書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：地理（必修1）》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對(duì)教材簡(jiǎn)單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問題；本書與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)。本書因此被稱為“書中報(bào)、報(bào)中書”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

書籍目錄

第一講 地球的宇宙環(huán)境基礎(chǔ)篇我們一起去看星星太陽(yáng)系“家庭”會(huì)議紀(jì)要燦爛星空誰(shuí)是真的英雄——談天體的類型及判斷天體系統(tǒng)的識(shí)別及層次性地球?yàn)槭裁闯蔀樯膿u籃——解讀地球的普通性與特殊性提高篇“嫦娥奔月”為何鐘情西昌——談?dòng)绊懞教炱靼l(fā)射的主要因素不安分的太陽(yáng)——對(duì)比學(xué)習(xí)太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型和特征“空中花園”和“空中樓閣”——暢想未來的太空生活月球基地可用的生存條件和資源夢(mèng)想月球村月球基地需要?jiǎng)?chuàng)造的生存條件假如世界沒有太陽(yáng)從“霧都”到“日光城”——談太陽(yáng)輻射在地球表面的分布規(guī)律怎樣找到外星人探究太陽(yáng)黑子與年降水量的相關(guān)性例析影響太陽(yáng)輻射的因素天地四方古往今來一談?dòng)钪娴母拍詈吞匦枣溄悠匾暱疾椤疤?yáng)輻射能”說“天”是為了考“地”應(yīng)用篇第一講新題速遞第二講 地球自轉(zhuǎn)及其他地理意義基礎(chǔ)篇陰陽(yáng)割昏曉——例談晨昏線圖判讀要點(diǎn)走向光明還是走向黑暗——圖說晨昏線的特點(diǎn)和判讀方法地球自轉(zhuǎn)的方向和周期東加西減，經(jīng)經(jīng)計(jì)較——地方時(shí)計(jì)算例談坐地日行八萬里——例析地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度細(xì)說區(qū)時(shí)計(jì)算晨昏線圖上的太陽(yáng)高度地方時(shí)計(jì)算公式解讀及變通運(yùn)用提高篇千變?nèi)f化光照?qǐng)D例析日期范圍的變化高考狀元糾錯(cuò)筆記——太陽(yáng)光照?qǐng)D判讀誤點(diǎn)警示區(qū)時(shí)換算中行程問題的解決策略明明白白過日子——地球上日期范圍的界定判讀晨昏線圖像錯(cuò)因分析證明地轉(zhuǎn)偏向力的小實(shí)驗(yàn)鏈接篇貼近生活，考查有用的地理——從一道江蘇地理高考題說起圖像轉(zhuǎn)換——高考“展昏線”題突破思路應(yīng)用篇·第二講新題速遞第三講 地球公轉(zhuǎn)及其他地理意義基礎(chǔ)篇晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律集結(jié)號(hào)圖說晝夜長(zhǎng)短的變化小議正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化．黃赤交角與四季和五帶淺談?wù)缣?yáng)高度的緯度分布規(guī)律傾斜的美——圖解黃赤交角及其影響提高篇太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)示意圖是解題的一把金鑰匙每天太陽(yáng)都是從正東方升起從正西方落下嗎？——解讀日出日落例析晝夜長(zhǎng)短計(jì)算三法晝夜長(zhǎng)短規(guī)律的運(yùn)用小技巧正午太陽(yáng)高度的計(jì)算公式剖析正午太陽(yáng)高度計(jì)算問題糾錯(cuò)筆記兩則網(wǎng)絡(luò)聊天室：網(wǎng)友議日出和日落時(shí)間法計(jì)算晝夜長(zhǎng)短細(xì)說正午太陽(yáng)高度的應(yīng)用公式轉(zhuǎn)化，圖像表達(dá)——談太陽(yáng)直射點(diǎn)示意圖在判斷正午太陽(yáng)高度變化題目中的妙用鏈接篇地球運(yùn)動(dòng)高考題解決對(duì)策考規(guī)律，重變式——從一道高考題說起應(yīng)用篇第三講新題速遞第四講 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)篇山谷風(fēng)和城市風(fēng)太陽(yáng)暖大地、大地暖大氣、大氣還大地——談大氣對(duì)地面具有保溫作用的原因諸葛亮何以“借東風(fēng)”——淺析大氣的水平運(yùn)動(dòng)火熄上方谷——解讀熱力環(huán)流的形成……第五講 大氣環(huán)流第六講 氣候類型的特征和判定第七講 常見天氣系統(tǒng)第八講 水循環(huán)及水資源的合理利用第九講 洋流第十講 營(yíng)造地表形態(tài)的力量第十一講 山地的形成第十二講 地形環(huán)境整理性和差異性

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄。”所謂“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！　　獝垡蛩固埂　　　∽x書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大成步步為贏。 　　良好的方法能是我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。

圖書封面

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