書中報·報中書

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報·報中書·穿越教材同步講談：數(shù)學（必修5）》作為一套報刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對教材簡單重復(fù)、面面俱到的缺點，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學生解決一個學習問題；本書與報刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學生同步學習使用的特點。本書因此被稱為“書中報、報中書”“報刊化的教輔、系統(tǒng)化的報刊”。

書籍目錄

專題一 正弦定理基礎(chǔ)篇正弦定理解讀條條大路通羅馬--正弦定理證明再探討我的地盤我做主--定理應(yīng)用兩類型提高篇例析定理的化邊為角功能教你判斷三角形的形狀面積求解也瘋狂--利用定理求解三角形的面積三角形的個數(shù)知多少幫你歸納--三角形形狀判斷三題型細說解三角形的n種技巧正弦定理應(yīng)用“兩注意”小心正弦定理中的雷區(qū)鏈接篇高考常見題型歸類應(yīng)用篇專題一新題速遞專題二 余弦定理基礎(chǔ)篇余弦定理解讀余弦定理證法探究誰是老大？--勾股定理與余弦定理的聯(lián)系與區(qū)別判斷三角形專題講解提高篇余弦定理的應(yīng)用兩境界余弦定理的常見變形及其應(yīng)用你會判斷三角形的形狀了嗎攜手正、余弦定理解三角形余弦定理應(yīng)用“誤”中“悟”解三角形中的交匯問題賞析解三角形中的數(shù)學思想鏈接篇正、余弦定理考點分析解三角形考情“連連看”應(yīng)用篇專題二新題速遞專題三 解三角形應(yīng)用舉例基礎(chǔ)篇“咬文嚼字”話概念應(yīng)用舉例知識點詮釋解三角形思路及注意事項解三角形“全易通”提高篇例析正余弦定理的解題功效利用正余弦定理解決等式問題一題多解例說測算兩地距離例說兩類測量高度問題解三角形在實際問題中的應(yīng)用鏈接篇一道高考題目的賞析高考進行時--正、余弦定理應(yīng)用的備考策略應(yīng)用篇專題三新題速遞專題四 數(shù)列的概念及其簡單的表示方法基礎(chǔ)篇結(jié)識新朋友--數(shù)列的概念解讀點擊數(shù)列中的關(guān)鍵詞--“項”“項數(shù)”“通項”知識解讀遞推關(guān)系“一點通”提高篇觀察規(guī)律求通項例析通項的用途例析數(shù)列的函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用教你一招--利用遞推關(guān)系求解數(shù)列的通項公式撥云去霧學數(shù)列看數(shù)列中的數(shù)陣問題這邊風景獨好--例談數(shù)列中的創(chuàng)新問題鏈接篇例析數(shù)列的概念考點應(yīng)用篇專題四新題速遞專題五 等差數(shù)列基礎(chǔ)篇解讀等差數(shù)列的通項公式尋根溯源--等差數(shù)列通項公式的再推導枚舉等差數(shù)列的常見性質(zhì)提高篇等差數(shù)列判定有妙招一題多解妙求項例談等差數(shù)列通項求解策略談等差數(shù)列性質(zhì)的解題功效等差數(shù)列創(chuàng)新題賞析小心等差數(shù)列中的陷阱從函數(shù)視角看等差數(shù)列鏈接篇等差數(shù)列考點梳理應(yīng)用篇專題五新題速遞專題六 等差數(shù)列的n項和基礎(chǔ)篇等差數(shù)列前n項和學習指導你會求最值嗎--等差數(shù)列中的最值方法梳理幫你歸納--等差數(shù)列前n項和性質(zhì)速覽提高篇等差數(shù)列求和常見方法例舉數(shù)列運算中的方程思想巧用性質(zhì)事半功倍一題多解求最值前n項和在求解通項中的應(yīng)用等差數(shù)列中的比值關(guān)系等差數(shù)列前n項和易錯題剖析鏈接篇等差數(shù)列前n項和考點分析應(yīng)用篇專題六新題速遞專題七 等比數(shù)列基礎(chǔ)篇立足教材把握概念--解讀等比數(shù)列定義等比數(shù)列通項公式的再探究幫你歸納--等比數(shù)列常見性質(zhì)梳理提高篇話說何為等比數(shù)列巧用等比數(shù)列求通項等比數(shù)列性質(zhì)應(yīng)用面面觀常見等比數(shù)列解題技巧數(shù)列通項求解的變形策略等比數(shù)列“急診室”鏈接篇等比數(shù)列考點“觀察室”……專題八 等比數(shù)列的前n項和專題九 數(shù)列的綜合應(yīng)用專題十 不等關(guān)系與不等式專題十一 一元二次不等式及其解法專題十二 二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題專題十三 基本不等式專題十四 不等式的綜合應(yīng)用

媒體關(guān)注與評論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄。”所謂“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸。　　——《中學教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。　　——貝爾納　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切?！　　獝垡蛩固埂　　　∽x書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進經(jīng)驗大成步步為贏。 　　良好的方法能是我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮

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