我心目中的學校

內容概要

　　本書為我們展示了審視教育問題、開展教育研究的一種新視角——“兒童視角”，即賦予兒童對教育的話語權，聆聽兒童心聲，使兒童作為主體得以“現(xiàn)身”。《我心目中的學校:兒童視角的研究》系統(tǒng)闡述了“兒童視角”的含義，并通過對591份以“我心目中的學?！睘橹黝}的兒童作文與繪畫作品的分析，結合田野調查的資料，圖文并茂地展示了兒童的“學校意象”及其對學?？臻g、師生關系、課程教學的期望，勾畫了兒童向往的“美麗、輕松、快樂、充滿關懷”的理想學校藍圖，并據(jù)此對現(xiàn)行的“結果指向、學習主導的學校教育”進行了反思，提出了“兒童在表達中成長”，“教育是對兒童成長的整體關懷”，“培養(yǎng)教師的教育機智”等結論。

作者簡介

黃力，女，土家族，1981年12月出生，北京師范大學教育學博士，現(xiàn)為湖北民族學院法學院講師、湖北民族學院南方少數(shù)民族研究中心成員，主要從事民族教育、教育社會學等領域的研究?，F(xiàn)主持地廳級課題兩項、校級課題一項，曾參與多項國家級課題的研究工作，參與出版譯著一部，在國內（含臺灣）學術期刊發(fā)表論文十余篇。

書籍目錄

導論被忽視的聲音
第一章 兒童視角的教育研究釋義
一、兒童觀發(fā)展的三部曲
二、受教育兒童不幸福的學校生活
三、“兒童”概念界定
1．“兒童”與“學生”
2．“兒童”與“童年”
四、“兒童視角”概念界定
1．“兒童視角”的涵義
2．相關概念辨析
3．“兒童視角”的特征
第二章 如何進行兒童視角的教育研究
一、兒童有自由表達的權利
二、兒童渴望自由表達
三、關于兒童視角的教育研究的方法論思考
1．教育研究的范式轉換為兒童視角的教育研究奠定了方法論基礎
2．范梅南的生活體驗研究對兒童視角的教育研究的啟示
四、本研究的設計
1．研究方法
2．研究對象
五、研究資料的分析
1．資料分析流程一
2．資料分析方法
第三章 背起書包上學去
一、“學校意象”的涵義
二、作為家的學校意象
三、實用主義的學校意象
四、指向成長的學校意象
五、學校意象的教育意義
第四章 我的校園生活地圖
一、我的校園我做主
1．美麗的校園
2．先進的校園
3．舒適的校園
4．健康的校園
5．安全的校園
二、校園環(huán)境的功能
1．調節(jié)情緒
2．增強對學校的認同
3．滿足學習需要
4．塑造學生品格
三、區(qū)隔的學?？臻g
1．校內校外的區(qū)隔
2．教師學生的區(qū)隔
3．男生女生的區(qū)隔
四、學?？臻g的教育意義
……
第五章 我眼中的你、我、他她
第六章 我的校園生活
第七章 結論：從兒童的角質反思教育
后記

章節(jié)摘錄

　　蘇霍姆林斯基認為，人曾經(jīng)是、而且永遠是大自然之子；兒童周圍的世界，尤其是那個包含無窮現(xiàn)象和無限美的大自然，是兒童理性的源泉，也能促使兒童與社會的聯(lián)系得到增長。特別是在學前時期，兒童還保持著“野蠻人”的一些特征，他的身心世界和大自然保持著最為密切的魚水聯(lián)系。正是在這一思想指導下，他創(chuàng)辦了“藍天下的學?！薄拔覀兊膶W校將來就在藍天底下，在綠草地上，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場上”。兒童作品也證明，兒童最向往的正是在藍天下、在大自然中的學校?！　。?）多彩的色　　與現(xiàn)實中單調的校園顏色形成鮮明對比的是，兒童心目中的學校是豐富多彩、異彩紛呈的。例如，圖13并沒有描繪學校各棟建筑的外形，而是用不同的顏色構成了作者心中的理想學校。這所學校有綠色的樹、紅色的花、黃色的操場，每間教室都有自己的顏色，組合在一起，仿佛七色彩虹一般?！　∫话銇碚f，代表明亮的、溫暖的、鮮艷的、快樂的、嬌美的、柔軟的、活潑的、純真的顏色都是兒童喜歡的。大量研究表明，不同顏色對人的生理和心理發(fā)展，以及學校教育教學活動的開展具有不同影響。凱查姆對三類學校環(huán)境對學生的影響進行了研究。他以三所學校為研究對象：第一所是沒有油漆過的；第二所學校用的一般機關用的淡黃色的墻壁和白色天花板；第三所學校按照顏色產(chǎn)生的動力原則，把走廊漆成令人興奮的黃色，把門漆成灰色，朝北的教室是淡玫瑰色的，朝南的教室則使用藍綠等冷色，教室前方的顏色比兩側墻壁的顏色深。兩年后，第三所學校的學生在社會習慣、健康、行為安全和語言、藝術、算術、社會學、科學、音樂學習方面都有明顯進步，第一所學校的學生進步最小，而按照常規(guī)方法油漆的第二所學校的學生則居于二者之間?！　∵@一研究提醒我們關注顏色的動力作用。范國睿認為，教室里是進行智力活動的地方，為幫助學生集中注意力，宜使用較低亮度的冷色；而暖色可以促使人對外界產(chǎn)生興趣，故宜用于運動和娛樂場所。然而，在兒童看來，學校應該是一個讓人自由玩耍、獲得開心、快樂的地方（例如，圖13就描繪了一個女生在操場上玩耍的場景，并附文“瞧一瞧可愛的我們，這就是快樂園地。瞧我多開心，這就是我的學?！保??！　　?/pre>




編輯推薦
　　《高校社科文庫》是教育部高等學校社會科學發(fā)展研究中心組織各高等學校和出版單位共同建立的學術著作出版平臺，旨在為推動高校哲學社會科學的繁榮發(fā)展，為高校哲學社會科學工作者出版學術著作創(chuàng)造條件。《高校社科文庫》將堅持“廣泛動員、集中征集、嚴格評審、精心編?！钡墓ぷ髟瓌t，致力于通過資助優(yōu)秀學術專著出版、推動學術效果交流推廣等形式，讓更多的哲學社會科學優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進交流空間，進入公眾視野，發(fā)揮應有的影響力和輻射力，為繁榮哲學社會科學作出積極貢獻。





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