高校突發(fā)事件應(yīng)對策略論

內(nèi)容概要

　　《高校突發(fā)事件應(yīng)對策略論》以實(shí)證應(yīng)用研究為暖點(diǎn)，構(gòu)筑高校突發(fā)事件應(yīng)對策略的模式。研究主要內(nèi)容包括高校突發(fā)事件的研究背景、高校突發(fā)事件的表現(xiàn)形式、高校突發(fā)事件應(yīng)對的預(yù)警機(jī)制、高校突發(fā)事件應(yīng)對的處置方式、高校突發(fā)事件應(yīng)對的日常任務(wù)、高校突發(fā)事件應(yīng)對的能力建設(shè)、高校突發(fā)事件應(yīng)對的思想教育、高校突發(fā)事件應(yīng)對的保障體系八人方面的內(nèi)容，探索和構(gòu)建了高校突發(fā)事件應(yīng)對工作的基本框架、主要思路和實(shí)踐形式，特別是對高校突發(fā)事件應(yīng)對的處置方式、能力建設(shè)以及日常任務(wù)等方面的研究，具有獨(dú)到和創(chuàng)新之處，對指導(dǎo)各高校應(yīng)對突發(fā)事件的工作具有方法論價值和工具書價值?！陡咝Ｍ话l(fā)事件應(yīng)對策略論》可供各級政府官員、高校管理人員、中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)參考。

作者簡介

　　陳光，男，1952年生，浙江省寧波市人，畢業(yè)于黑龍江大學(xué)哲學(xué)系。曾在寧波市委宣傳部、市教育局等黨政部門工作二十余年，任寧波市高等院校工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任等職，現(xiàn)任浙江紡織服裝學(xué)院黨委副書記。歷來重視對高校安全穩(wěn)定和思想政治教育工作的研究，任《大學(xué)生安全教育案例評析》（寧波出版社）一書執(zhí)行主編；主持省部級課題多項(xiàng)；多篇學(xué)術(shù)論文在《教育研究》、《中國高教研究》等國家一級期刊發(fā)表，部分文章被《新華文摘》、《中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，《提升高校應(yīng)對突發(fā)事件能力的十大路徑》一文榮獲2010年教育部第六次高校思政優(yōu)秀論文一等獎。

書籍目錄

第一章 高校突發(fā)事件應(yīng)對研究的緣起一、時代背景二、現(xiàn)實(shí)意義三、研究思路本章小結(jié)第二章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的現(xiàn)狀分析一、類型分析二、性質(zhì)特征三、成因探源本章小結(jié)第三章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的預(yù)警機(jī)制一、指導(dǎo)原則二、內(nèi)容分類三、機(jī)制運(yùn)行本章小結(jié)第四章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的工作策略一、應(yīng)對方式二、處置流程三、經(jīng)驗(yàn)啟示本章小結(jié)第五章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的日常任務(wù)一、主要內(nèi)容二、處置要求三、季度重點(diǎn)本章小結(jié)第六章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的能力建設(shè)一、認(rèn)識能力二、化解能力三、執(zhí)行能力本章小結(jié)第七章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的思想教育一、教育背景二、教育內(nèi)容三、教育要求本章小結(jié)第八章 高校突發(fā)事件應(yīng)對的保障體系一、組織保障二、隊(duì)伍保障三、投入保障本章小結(jié)附錄一 文件附錄1 中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法附錄2 國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案附錄3 國家特別重大、重大突發(fā)公共事件分級標(biāo)準(zhǔn)附錄4 突發(fā)事件應(yīng)急演練指南附錄二 相關(guān)論文附錄1 提升高校應(yīng)對突發(fā)事件能力的十大路徑附錄2 發(fā)揮現(xiàn)代科技在建設(shè)和諧校園中的促進(jìn)作用附錄3 構(gòu)建和諧校園的十個著力點(diǎn)附錄4 建立高教園區(qū)管理體系研究附錄5 育人為本：最大限度滿足學(xué)生成長成才需求附錄6 從“六強(qiáng)六弱”看提高“八力”參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二、把握和諧校園建設(shè)對科技的重大迫切需求提高教學(xué)質(zhì)量，迫切需要注入更多科技含量。當(dāng)前高等教育發(fā)展已經(jīng)從外延發(fā)展為主進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展為主，從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的提高的時期。過去在實(shí)施教育手段中因教材內(nèi)容陳舊、信息量少、時代感不強(qiáng)以及科技含量不高等因素導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。要提高教學(xué)質(zhì)量，一個重要途徑就是要在教學(xué)中注入更多的科技含量，通過科技手段的進(jìn)步，讓學(xué)生在智能化、便捷化、形象化的學(xué)習(xí)中，有效地獲取最新知識，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的?！　?qiáng)化服務(wù)社會，迫切需要提升科技服務(wù)水平。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不僅是高校對社會承擔(dān)的責(zé)任，也是高校內(nèi)在發(fā)展的動力。當(dāng)前，我國社會的發(fā)展正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提升，城市功能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，保持經(jīng)濟(jì)“又好又快”發(fā)展，必須推動經(jīng)濟(jì)增長方式從要素驅(qū)動型向創(chuàng)新驅(qū)動型的根本轉(zhuǎn)變，必須堅持走科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)國之路。面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，高校要主動融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，充分發(fā)揮高校在人才、設(shè)備和科技等方面的優(yōu)勢，積極開展科技研發(fā)和創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新能力，著力提升高校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度，在服務(wù)和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身新的攀登、提升和超越?！　〗ㄔO(shè)平安校園，迫切需要加強(qiáng)技防設(shè)施建設(shè)。隨著社會的發(fā)展，生活質(zhì)量的提高，“生命第一”、“平安是金”的觀念日益深入人心，學(xué)生和家長以及社會各界對學(xué)校的安全工作提出了更高的要求，家長把子女在校的安全作為對學(xué)校的第一要求。針對當(dāng)前一校多區(qū)、一區(qū)多校、同班不同學(xué)、同學(xué)不同班以及人員流動性大、校園周邊環(huán)境復(fù)雜等狀況，僅靠人防和物防是有局限性的，強(qiáng)化“科技創(chuàng)安”是必然的選擇。“技防”覆蓋面廣，具有實(shí)時監(jiān)控作用、事后查證作用和威懾作用，只有建立人防、物防和“技防”三位一體的防范體系，學(xué)校的安全才會有可靠的保證?！　√嵘C合實(shí)力，迫切需要加強(qiáng)科技力量。當(dāng)前全國各地都在加快科教事業(yè)的發(fā)展，把科技教育作為增強(qiáng)綜合競爭力的核心要素，區(qū)域競爭已從過去爭資金、爭土地、爭項(xiàng)目等“量的競爭”，轉(zhuǎn)到爭研發(fā)力量、爭科技項(xiàng)目、爭科研人才“質(zhì)的競爭”。面對這種態(tài)勢，迫切要求加快科技事業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的科技含量和知識含量，全面增強(qiáng)綜合競爭力。為此，高校要從貫徹科學(xué)發(fā)展觀的高度，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功。　　……

編輯推薦

　　《高校社科文庫》是教育部高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心組織各高等學(xué)校和出版單位共同建立的學(xué)術(shù)著作出版平臺，旨在為推動高校哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展，為高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者出版學(xué)術(shù)著作創(chuàng)造條件?！　　陡咝Ｉ缈莆膸臁穼猿?ldquo;廣泛動員、集中征集、嚴(yán)格評審、精心編校”的工作原則，致力于通過資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空間，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)作出積極貢獻(xiàn)。

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