女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　高校女大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。隨著高等教育大眾化的進(jìn)展，高校在校生人數(shù)在不斷增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2008年全國(guó)各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2907萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23.3 ％。在校女大學(xué)生人數(shù)隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大也在逐年增加，到2008年高校在校女大學(xué)生人數(shù)達(dá)到1000萬(wàn)，占在校生總數(shù)比例已達(dá)到50％左右，做好高校女大學(xué)生的就業(yè)工作，保證每位女大學(xué)生畢業(yè)后能夠J慣利就業(yè)，不僅關(guān)系到高校的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)，也關(guān)系到家庭、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，研究高校女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，可以有效地幫助政府、企業(yè)和高校采取相應(yīng)措施，緩解女大學(xué)生的就業(yè)難題。　　長(zhǎng)期以來(lái)研究女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，主要是從就業(yè)觀念、就業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃和具體就業(yè)方法等方面進(jìn)行的，對(duì)于從職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)入手來(lái)解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的研究甚少。該書的作者李曉明博士在高校長(zhǎng)期從事人力資源管理的教學(xué)與研究工作，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展問(wèn)題一直非常關(guān)注，尤其是對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題有較深的研究。這次，他充分運(yùn)用人力資本理論、職業(yè)發(fā)展理論、就業(yè)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、社會(huì)學(xué)理論、教育學(xué)理論等，從社會(huì)性別的視角，采用文獻(xiàn)研究、比較研究和實(shí)證研究方法，在對(duì)女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的分析、職業(yè)素質(zhì)的概念及內(nèi)涵的歸納的基礎(chǔ)上，提出了把女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，從教學(xué)計(jì)劃（納入必修課中）、課程建設(shè)（職業(yè)指導(dǎo)課程，包括課時(shí)、學(xué)分），社會(huì)實(shí)踐（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)）、就業(yè)指導(dǎo)（對(duì)女大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)）等方面系統(tǒng)地開展女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，逐步形成女大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方法，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為高校有針對(duì)性地開展對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提供了依據(jù)，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，這也是該書的突出特色和創(chuàng)新之處。

內(nèi)容概要

　　《女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)兩方面提出了解決女大學(xué)生就業(yè)難的創(chuàng)新思想和方法，對(duì)于做好高校女大學(xué)生的就業(yè)工作，緩解女大學(xué)生就業(yè)難題有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作者運(yùn)用人力資本、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等理論，從社會(huì)性別的視角，采用文獻(xiàn)、比較和實(shí)證研究方法，在對(duì)女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的分析、職業(yè)素質(zhì)的概念及內(nèi)涵的歸納的基礎(chǔ)上，《女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》的前兩篇提出了女大學(xué)生掌握職業(yè)發(fā)展理論，把女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與高校的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，從教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)，到社會(huì)實(shí)踐等方面系統(tǒng)地培養(yǎng)、形成女大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力、創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！杜髮W(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》的后兩篇中提出了創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方法，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、制度等方面的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)女大學(xué)生開展擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、從業(yè)指導(dǎo)和求職技巧的輔導(dǎo)，幫助其充分認(rèn)識(shí)職業(yè)自我、了解職業(yè)特征，進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展，從而達(dá)到最充分的就業(yè)。

作者簡(jiǎn)介

　　李曉明，男，1979年畢業(yè)于湖北師范學(xué)院，1988年獲中國(guó)人民大學(xué)碩士學(xué)位，2009年獲北京師范大學(xué)博士學(xué)位。先后在湖北師范學(xué)院、中國(guó)人民解放軍企業(yè)管理干部學(xué)院、中華女子學(xué)院工作并任教。現(xiàn)任中華女子學(xué)院校辦主任、管理學(xué)院人力資源管理系副教授。已出版《中國(guó)民辦高等教育30年》（專著）、《商務(wù)溝通與客戶服務(wù)》（主編）、《商務(wù)秘書實(shí)務(wù)》（參編）等著作；發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十多篇；主持過(guò)校內(nèi)重點(diǎn)課題兩項(xiàng)、北京市課題一項(xiàng)。

書籍目錄

　　第一篇 女大學(xué)生掌握職業(yè)發(fā)展理論　　第一章 職業(yè)生涯發(fā)展理論　　第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展“三階段論”　　第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展“四階段論”　　第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展“五階段論”　　第四節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展“六階段論”　　第五節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展“九階段論”　　第六節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的啟示　　　　第二章 “職業(yè)錨”理論　　第一節(jié) “職業(yè)錨”理論及其分類　　第二節(jié) “職業(yè)錨”對(duì)職業(yè)選擇的影響　　第三節(jié) “職業(yè)錨”理論在女大學(xué)生擇業(yè)中的應(yīng)用　　第四節(jié) 運(yùn)用“職業(yè)錨”理論進(jìn)行擇業(yè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題　　　　第三章 人職匹配理論　　第一節(jié) 影響個(gè)人職業(yè)生涯的要素　　第二節(jié) 人與職業(yè)匹配理論　　第三節(jié) 人職匹配理論在女大學(xué)生職業(yè)選擇中的應(yīng)用　　　　第二篇 加強(qiáng)女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)　　第四章 女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)　　第一節(jié) 女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的必要性　　第二節(jié) 女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀　　第三節(jié) 加強(qiáng)女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)　　　　第五章 女大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)　　第一節(jié) 女大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)意義　　第二節(jié) 女大學(xué)生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀　　第三節(jié) 提升女大學(xué)生職業(yè)核心能力　　　　第六章 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)　　第二節(jié) 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)　　第三節(jié) 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的修煉　　　　第三篇 女大學(xué)生職業(yè)生涯選擇　　第七章 女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析　　第一節(jié) 女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)　　第二節(jié) 女大學(xué)生就業(yè)難原因分析　　第三節(jié) 解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策　　　　第八章 女大學(xué)生認(rèn)識(shí)“職業(yè)自我”　　第一節(jié) 了解自己的興趣　　第二節(jié) 了解自己的性格特征　　第三節(jié) 了解自己的天賦能力　　第四節(jié) 了解自己的氣質(zhì)類型　　第五節(jié) 了解自己的職業(yè)價(jià)值觀　　第六節(jié) 女大學(xué)生充分運(yùn)用“職業(yè)自我”進(jìn)行就業(yè)選擇及其意義　　　　第九章 女大學(xué)生全面深入地了解職業(yè)　　第一節(jié) 選擇無(wú)處不在　　第二節(jié) 職業(yè)選擇的困境　　第三節(jié) 職業(yè)的特征　　第四節(jié) 職業(yè)前景分析　　第五節(jié) 職業(yè)地域和分類　　第六節(jié) 職業(yè)要求與職業(yè)發(fā)展　　第七節(jié) 職業(yè)評(píng)價(jià)與職業(yè)聲望　　第八節(jié) 學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系　　　　第十章 女大學(xué)生準(zhǔn)確的職業(yè)定位　　第一節(jié) 職業(yè)定位的概念　　第二節(jié) 職業(yè)生涯階段不同，定位重點(diǎn)不同　　第三節(jié) 女大學(xué)生如何做好職業(yè)定位　　　　第十一章 女大學(xué)生選擇正確的發(fā)展方向　　第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求　　第二節(jié) 選擇正確的發(fā)展方向　　第三節(jié) 選擇事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)　　第四節(jié) 選擇適合的崗位　　第五節(jié) 選擇好的職業(yè)引路人　　第六節(jié) 女大學(xué)生職業(yè)生涯的選擇　　　　第十二章 女大學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的職業(yè)生涯　　第一節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備　　第二節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案的制定　　第三節(jié) 女大學(xué)生在校四年職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：　　第四節(jié) 設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)　　　　第四篇 創(chuàng)新女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)　　第十三章 女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新　　第一節(jié) 女大學(xué)生就業(yè)中的困難　　第二節(jié) 女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、形式　　第三節(jié) 創(chuàng)新女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法　　　　第十四章 女大學(xué)生求職技巧　　第一節(jié) 女大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念　　第二節(jié) 女大學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備　　第三節(jié) 女大學(xué)生巧于包裝，注重禮儀　　第四節(jié) 女大學(xué)生直面招聘　　第五節(jié) 女大學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推銷自己　　　　第十五章 大學(xué)生就業(yè)政策與女大學(xué)生就　　第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)政策的歷史演變　　第二節(jié) 國(guó)家有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)政策　　第三節(jié) 高校女大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)　　后記

章節(jié)摘錄

　　4.綜合階段（17歲）　　綜合階段以及后面現(xiàn)實(shí)期中的探索階段在生理年齡上有重復(fù)，是個(gè)人重新選擇的時(shí)機(jī)，并且這個(gè)機(jī)會(huì)是需重視的，它不是你偶爾的思考，是必須面對(duì)的問(wèn)題。個(gè)人不能只想我要什么，而是我能怎樣與我希望怎樣的集合，個(gè)人興趣、價(jià)值觀、愿望不再是唯一的決定因素，現(xiàn)實(shí)狀況、社會(huì)需求受到越來(lái)越多的關(guān)注。實(shí)現(xiàn)愿望中的工作是機(jī)會(huì)多一點(diǎn)還是困難多一點(diǎn)在這個(gè)時(shí)候必須有個(gè)認(rèn)真的認(rèn)識(shí)?！　∵@個(gè)階段的職業(yè)期望不僅注意自己的職業(yè)興趣，而且還更多地和客觀地審視自身各方面的條件、能力和價(jià)值觀，開始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需求。　　三、現(xiàn)實(shí)期（17歲以后）　　現(xiàn)實(shí)期的選擇是正式的，是將主觀選擇與個(gè)人客觀條件、外界客觀條件（環(huán)境）、社會(huì)需要相結(jié)合的選擇。就如它定義呈現(xiàn)的那樣，在這個(gè)階段，個(gè)人開始了解現(xiàn)實(shí)，接受理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)調(diào)適和進(jìn)一步的了解和確認(rèn)，縮小選擇的范圍。這個(gè)階段的職業(yè)期望表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)期又可以分為探索階段、具體化階段、特定階段三個(gè)不同的階段?！　〗鹌澆└褡鳛槊绹?guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家，對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期研究，他的觀點(diǎn)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了廣泛的影響。他提出的職業(yè)發(fā)展三階段論，主要是針對(duì)人們前期職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是初就業(yè)前人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的變化發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了分析，對(duì)于我們了解青年時(shí)期的就業(yè)思想的發(fā)展，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是有重要意義的。

編輯推薦

　　《女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》匯集高校哲學(xué)社會(huì)優(yōu)秀原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果，搭建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版平臺(tái)，探索高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專著出版的新模式，擴(kuò)大高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果的影響力?！　　陡咝Ｉ缈莆膸?kù)》是教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心組織各高等學(xué)校和出版單位共同建立的學(xué)術(shù)著作出版平臺(tái)，旨在為推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展，為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者出版學(xué)術(shù)著作創(chuàng)造條件?！　　陡咝Ｉ缈莆膸?kù)》將堅(jiān)持“廣泛動(dòng)員、集中征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編?！钡墓ぷ髟瓌t，致力于通過(guò)資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動(dòng)學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空間，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)作出積極貢獻(xiàn)。

圖書封面

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