愛(ài)得多不如愛(ài)得對(duì)

內(nèi)容概要

教育中的很多問(wèn)題，無(wú)論是發(fā)生在學(xué)校，還是發(fā)生在每個(gè)家庭中，歸根結(jié)底都是素質(zhì)的問(wèn)題。孩子的素質(zhì)，家長(zhǎng)的素質(zhì)，學(xué)校的素質(zhì)，還有社會(huì)的素質(zhì)，都會(huì)影響教育的成效。素質(zhì)教育是教育的方向，也是現(xiàn)代教育中的一個(gè)難題。本書從素質(zhì)教育開(kāi)始談起，用最家常的話說(shuō)明什么是素質(zhì)教育、為什么要重視素質(zhì)教育，然后從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、媒體這四個(gè)角度，與這四類人群中的代表對(duì)話，三言兩語(yǔ)，解讀孩子的教育問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

崔宇 中國(guó)家教學(xué)會(huì)理事 青少年教育專家 平行教育創(chuàng)始人
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)積累，汲取眾家之長(zhǎng)，根據(jù)對(duì)中國(guó)家教現(xiàn)狀的探索，研發(fā)出符合中國(guó)家庭特點(diǎn)、具有獨(dú)特個(gè)人魅力的平行教育體系。全國(guó)有數(shù)萬(wàn)家庭通過(guò)他的教學(xué)指導(dǎo)成功地解決了家教難題。他常

書籍目錄

家長(zhǎng)篇——有些問(wèn)題，家長(zhǎng)總會(huì)問(wèn)
早期教育——誰(shuí)來(lái)教，教什么，如何教
有效的親子溝通該怎么做——耐心傾聽(tīng)還不夠
如何對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育——教育不要刻意為之
激起孩子的上進(jìn)心需“對(duì)癥下藥”
要不要給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)——掌握好獎(jiǎng)品的度
家長(zhǎng)如何控制自己的情緒——以感恩之心看待孩子
孩子說(shuō)謊，不必立即揭穿——教育是為了改善，而非責(zé)罵
內(nèi)向的孩子真的無(wú)藥可救嗎——每種性格都可以成功
靦腆孩子的訓(xùn)練法——演習(xí)和實(shí)踐
如何糾正孩子的虛榮心——讓孩子看到付出的重要性
嫉妒心太強(qiáng)的孩子需要理解和疏導(dǎo)
保護(hù)孩子的同情心——同情心讓他贏得更多的朋友和幫助
孩子沒(méi)眼力見(jiàn)兒——機(jī)靈是被影響出來(lái)的
孩子太愛(ài)看電視——“以毒攻毒”見(jiàn)奇效
孩子太早熟——讓孩子體驗(yàn)童年的快樂(lè)
讓“獨(dú)”子感受分享的快樂(lè)
邁出理財(cái)教育第一步——零用錢管理
傳統(tǒng)道德文化學(xué)習(xí)不可或缺
怎樣給孩子挑本好書——站在孩子的角度去選書
興趣班的優(yōu)和憂——家長(zhǎng)理性，更需要耐性
讓孩子遠(yuǎn)離臟話——冷處理更有效
孩子挑食怎么辦——“講條件”不如“多影響”
孩子成長(zhǎng)什么最重要——有健康才能有未來(lái)
學(xué)生篇——先走進(jìn)孩子的世界再談教育
我是班里的普通人——掌握神奇的成功八步
老師不喜歡我怎么辦——從不受歡迎的人變成受歡迎的人
做事情“三分鐘”熱度——只因未到“熱心處”
父母“為我好”就真的是為我好嗎
為什么很難感覺(jué)到幸?！瓉?lái)你非不快樂(lè)
如何搞好人際關(guān)系——多替別人想一想
什么才是真正的愛(ài)情——?jiǎng)e把好感當(dāng)成真愛(ài)
中學(xué)生真的不能談戀愛(ài)嗎——給你一個(gè)不談戀愛(ài)的理由
不想讀書了，打工更有意思——其實(shí)讀書最有意思
如果我能有個(gè)有錢的爸媽——?jiǎng)e人是別人，你是你
讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)——制訂一個(gè)有用、能用的計(jì)劃
如何提高閱讀理解能力——眼到，口到，心到
有沒(méi)有不花力氣就能獲得好成績(jī)的辦法
興趣班、補(bǔ)習(xí)班，這些有必要嗎
關(guān)于轉(zhuǎn)校和報(bào)考專業(yè)——如何說(shuō)父母才肯聽(tīng)
苦難真的是財(cái)富嗎——崔老師的成長(zhǎng)是最好的證明
大學(xué)畢業(yè)后如何出人頭地——警惕平庸者六大劣根
教師篇——好老師PK好父母
好老師到底要給學(xué)生什么——希望、信心、關(guān)懷、快樂(lè)、自由
讓5+2>7——我們亟須家長(zhǎng)的配合
教師的責(zé)任——精神的傳遞和感染
教育工作真的很難做嗎——其實(shí)教育沒(méi)有那么累
授之以魚還是授之以漁——教知識(shí)還得教規(guī)律
電視與網(wǎng)絡(luò)——老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)而非“打壓”
教學(xué)只是教師工作的一部分——注意言行對(duì)學(xué)生的影響力
沒(méi)有不好的知識(shí)，只有不好的方式一上課堂“活”起來(lái)
讓學(xué)生收心學(xué)習(xí)——“就這樣把你征服”
興趣不一定會(huì)造就天才，至少能培養(yǎng)人才
不得不說(shuō)的“網(wǎng)癮”——沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)
不要大驚小怪——粗心和馬虎并不是什么大問(wèn)題
厭學(xué)——老師和家長(zhǎng)也要有“反求諸己”的精神
一班假小子和娘娘腔——感嘆陰盛陽(yáng)衰于事無(wú)補(bǔ)
且把金針度與人——老師給家長(zhǎng)傳授教育方法
媒體篇——教育需要大家共同關(guān)注
教育的核心——愛(ài)
平行教育——父母、學(xué)校、社會(huì)、孩子同步的教育
誰(shuí)是孩子人生中最重要的貴人
家長(zhǎng)一定要記住的一首詩(shī)
如何培養(yǎng)有素質(zhì)的“富二代”
校長(zhǎng)推薦制與“人格證書”
速成班和培訓(xùn)班——欲速則不達(dá)
聚焦成長(zhǎng)特殊階段——青春期
“啃老族”——家長(zhǎng)的問(wèn)題變成了孩子的問(wèn)題
解讀《家長(zhǎng)的革命》——不是家庭版《儒林外史》
關(guān)于崔老師個(gè)人
附錄《弟子規(guī)》全文

章節(jié)摘錄

　　早期教育——誰(shuí)來(lái)教，教什么，如何教　　家長(zhǎng)：現(xiàn)在都在提倡早期教育，您覺(jué)得早期教育應(yīng)該是誰(shuí)做比較好呢？　　崔老師：一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童。早期教育非常重要，并且父母是絕對(duì)的主力，千萬(wàn)不能掉以輕心?，F(xiàn)在很多工薪階層的家長(zhǎng)，平時(shí)工作壓力大，孩子太小不能上幼兒園的時(shí)候就把孩子往爺爺奶奶或者姥姥姥爺那兒一扔，有的甚至交給素質(zhì)不過(guò)關(guān)的保姆帶，這樣的家庭，孩子的早期教育勢(shì)必會(huì)受到影響。都說(shuō)隔輩人更疼孩子，這沒(méi)錯(cuò)，但疼愛(ài)過(guò)了頭就是溺愛(ài)，很多讓爺爺奶奶、姥姥姥爺帶大的孩子，到了四五歲還沒(méi)有自理能力，而且很難適應(yīng)集體生活，不會(huì)與人交往。教育方式是與時(shí)俱進(jìn)的，家長(zhǎng)們的父輩的教育觀念和教育方法可能很難適應(yīng)今天的社會(huì)發(fā)展和孩子的社會(huì)需求了，比如現(xiàn)在提倡“不打不罵教孩子”，老一輩人認(rèn)可的則是“棍棒底下出孝子”。教育斷層，很可能影響孩子將來(lái)的健康成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)們?cè)倜σ惨榭斩嗯闩愫⒆印！　〖议L(zhǎng)：怎樣才能通過(guò)早期教育把孩子的智力開(kāi)發(fā)到最大限度呢？　　崔老師：家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為開(kāi)發(fā)智力要多背誦古詩(shī)、識(shí)字、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，這是典型的“授之以魚”的做法，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸。有些家長(zhǎng)把教育片面地理解為傳授書本知識(shí)，他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來(lái)學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的時(shí)間，這對(duì)孩子的身心健康很不利。其實(shí)開(kāi)發(fā)孩子的智力，不一定非要閱讀詩(shī)詞歌賦，可以通過(guò)一些益智類的游戲幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，讓孩子在玩中學(xué)，這樣孩子更容易接受，也能學(xué)得更快?！　〖议L(zhǎng)：那您認(rèn)為早期教育到底該教點(diǎn)什么？　　崔老師：簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，早期教育，能力要?jiǎng)儆谥橇?。有這么一個(gè)笑話：在一所國(guó)際學(xué)校里，老師給各國(guó)學(xué)生出了一道題： “有誰(shuí)思考過(guò)世界上其他國(guó)家糧食緊缺的問(wèn)題？”學(xué)生們都說(shuō)“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國(guó)學(xué)生不知道什么叫“其他國(guó)家”，中國(guó)學(xué)生不知道什么叫“思考”。　　家長(zhǎng)：您的意思是，更要注重能力的培養(yǎng)？　　崔老師：對(duì)。對(duì)孩子的早期教育，除了開(kāi)發(fā)他潛在的智力因素以外，家長(zhǎng)還要把更多的焦點(diǎn)集中到孩子的能力培養(yǎng)、品質(zhì)和情商教育，如思考力、抗挫力、同情心等。沒(méi)必要非得刻板地關(guān)起門坐下來(lái)教育，完全可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，比如教給孩子客人來(lái)了要怎么招待，在外面怎么和鄰居的小朋友一起玩，等等。要記住，生活是最好的教育素材。　　家長(zhǎng)：現(xiàn)在外邊也有很多早期教育的培訓(xùn)班，您覺(jué)得是不是該多報(bào)幾個(gè)班呢？　　崔老師：早期教育叫早期有意識(shí)的影響，以良性的行為來(lái)影響而不是教育。從孩子來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，或者更早一些，從懷孕的時(shí)候，家長(zhǎng)就要注意自己的形象，看看自己是否給了孩子一個(gè)好的榜樣。如果說(shuō)早期教育必須得報(bào)個(gè)班，我看沒(méi)必要。我認(rèn)為真正的早期教育是家長(zhǎng)們盡早有意識(shí)地、良性地去影響孩子，這就叫早期教育。　　家長(zhǎng)：就是要鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展?！　〈蘩蠋煟汉⒆拥陌l(fā)展要遵從他們的興趣，有興趣他就能主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展。家長(zhǎng)不可能期望兩三歲的孩子用意志和努力來(lái)學(xué)習(xí)，但只要引起孩子的興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。有的孩子從小就喜歡看天氣預(yù)報(bào)，一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的解說(shuō)員念詞，那家長(zhǎng)就可以借此機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)各個(gè)城市，當(dāng)解說(shuō)員說(shuō)到“北京”的時(shí)候，就告訴他“北京有天安門，毛主席當(dāng)年宣布我們國(guó)家成立時(shí)就是站在天安門的城樓上”，這樣一來(lái)，孩子既認(rèn)識(shí)了漢字，又了解了一些基本的常識(shí)，一舉兩得。　　家長(zhǎng)：現(xiàn)在都提倡培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，我們做家長(zhǎng)的的確也意識(shí)到應(yīng)該讓孩子盡早獨(dú)立，可有時(shí)候真的是不放心，總覺(jué)得孩子還太小?！　〈蘩蠋煟杭议L(zhǎng)越是越俎代庖，孩子就越是長(zhǎng)不大。有個(gè)幼兒園組織了一場(chǎng)親子活動(dòng)，老師讓孩子通過(guò)漏斗給瓶子里裝滿沙子，家長(zhǎng)在一邊指導(dǎo)。孩子一開(kāi)始不懂得要把漏斗的末端插到瓶口里，因而費(fèi)了半天勁，也不能把瓶子填滿沙子。這個(gè)時(shí)候，明智的家長(zhǎng)這么告訴孩子： “你想想，為什么你總裝不滿呢？”“你自己看看，漏斗的下邊是懸在瓶子外面的，這樣沙子不是都從下邊漏出來(lái)了嗎？”“你能不能想想辦法，比如把漏斗的下方放在瓶子口上，你看看這樣沙子還會(huì)不會(huì)漏出去呢？”而糊涂的家長(zhǎng)往往一把把漏斗和瓶子拿過(guò)來(lái)，自己動(dòng)手讓孩子看著。要知道，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。越俎代庖，不是幫助孩子，而是在扼殺孩子獨(dú)立思考和行事的能力?！　〖议L(zhǎng)：在這方面國(guó)外的家長(zhǎng)的確更能放開(kāi)一些。我記得我看過(guò)一個(gè)報(bào)道，說(shuō)是在南京一所國(guó)際學(xué)校里，一個(gè)美國(guó)女孩和一個(gè)中國(guó)男孩同時(shí)患了重感冒，于是班主任老師通知了學(xué)生的家長(zhǎng)。中國(guó)孩子的爸爸半個(gè)小時(shí)內(nèi)從離校很遠(yuǎn)的單位打的趕來(lái)并很快帶孩子去了醫(yī)院。那個(gè)美國(guó)女孩的家長(zhǎng)則在電話中問(wèn)老師：“孩子的腿有問(wèn)題嗎？”當(dāng)從老師口中得知腿沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，他只說(shuō)了一句話，腿沒(méi)有問(wèn)題就讓她自己回來(lái)?！　〈蘩蠋煟寒?dāng)孩子遇到不適或是無(wú)法解決的難題時(shí)，家長(zhǎng)大可以“狠”一點(diǎn)，讓孩子自己“扛”過(guò)來(lái)。常年把孩子放在蜜罐里泡著，孩子何時(shí)才能長(zhǎng)大？　　P2-4

圖書封面

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