話語(yǔ)類型理論的延展與實(shí)踐

前言

　　昔日北大蔡元培先生謂：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也?！贝髮W(xué)的邏輯起點(diǎn)首先應(yīng)該是學(xué)術(shù)，高水平的大學(xué)更不能例外。對(duì)知識(shí)的傳遞、批判和探索，是大學(xué)生存與發(fā)展的永恒主題。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)作為知識(shí)傳播與創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移的主體，理所當(dāng)然地成為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)和自主創(chuàng)新的基本主體，成為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的知識(shí)之翼。大學(xué)學(xué)術(shù)研究能力的開(kāi)發(fā)，本身就孕育著未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的萌芽，把川流不息的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為技術(shù)創(chuàng)新的新源泉，已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)學(xué)術(shù)研究不可或缺的重要任務(wù)?！　∫涣鞯目蒲谐晒且涣鲗W(xué)術(shù)成就的核心。沒(méi)有一流科研成果的大學(xué)，不能稱之為研究型大學(xué)。在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，我校明確提出“把我校建設(shè)成為若干學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平、在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的多科性教學(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)不僅體現(xiàn)了全校上下緊跟時(shí)代脈搏銳意進(jìn)取的拼搏精神，還體現(xiàn)了我校對(duì)我國(guó)高等教育大改革大發(fā)展大跨越的基本走向的理性認(rèn)知。要實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵是要緊緊圍繞學(xué)術(shù)的卓越，全力打造一流的隊(duì)伍、培養(yǎng)一流的學(xué)生、構(gòu)筑一流的學(xué)科平臺(tái)，潛心培育有利于知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)卓越的制度環(huán)境與大學(xué)精神?！　W(xué)術(shù)卓越也是評(píng)價(jià)學(xué)科建設(shè)水平的核心指標(biāo)之一。學(xué)科建設(shè)水平是一流大學(xué)的根基，只有具備一流的學(xué)科才能成為一流大學(xué)。分析世界一流大學(xué)學(xué)科發(fā)展的演進(jìn)軌跡可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年的錘煉和發(fā)展，總有一批學(xué)科成為他們的“頂梁柱”，甚至可以作為學(xué)校的代名詞。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志指出，“跨越，主要是質(zhì)量和水平的跨越。要下定決心，在培養(yǎng)世界一流的人才方面實(shí)現(xiàn)跨越，在創(chuàng)造世界一流的科技成果方面實(shí)現(xiàn)跨越，在為社會(huì)提供一流的服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)跨越。”要建設(shè)和形成一批特色鮮明的高水平學(xué)科群和學(xué)科鏈，就必須以學(xué)術(shù)卓越為標(biāo)桿，營(yíng)造砥礪學(xué)術(shù)、崇尚學(xué)術(shù)的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的歷史性跨越。

內(nèi)容概要

　　話語(yǔ)類型研究是語(yǔ)篇學(xué)領(lǐng)域近年來(lái)興起的一個(gè)重要研究話題，并有大量的、有影響力的研究成果產(chǎn)生。盡管這些研究成果斐然，但他們對(duì)話語(yǔ)類型理論和實(shí)踐有關(guān)問(wèn)題研究得還不夠深入、系統(tǒng)、全面。《話語(yǔ)類型理論的延展與實(shí)踐》試圖在紛繁復(fù)雜的話語(yǔ)類型理論研究的基礎(chǔ)上，深層挖掘和探討話語(yǔ)類型相關(guān)理論問(wèn)題，從全新的視角科學(xué)地確立話語(yǔ)類型的理論地位，力圖構(gòu)建一種較為完整的話語(yǔ)類型理論研究體系，并致力于將其應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)類型個(gè)案分析的實(shí)踐中去。同時(shí)論證和揭示了這種話語(yǔ)類型理論的運(yùn)用對(duì)語(yǔ)篇學(xué)、文體學(xué)、外語(yǔ)教育等學(xué)科的研究和發(fā)展所起的促進(jìn)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　李美霞，北京師范大學(xué)博士，南開(kāi)大學(xué)博士后?，F(xiàn)為北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。主要從事語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科的研究。2006年獲“北京市中青年骨干教師”稱號(hào)，2010年獲“北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才”稱號(hào)。2009年9月至2010年3月美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。2009年11月榮獲美國(guó)“國(guó)際學(xué)者榮譽(yù)協(xié)會(huì)”會(huì)員資格證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ稳珖?guó)語(yǔ)言與符號(hào)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)功能語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)理事，中國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)理事，中國(guó)語(yǔ)用學(xué)研究會(huì)會(huì)員。獨(dú)立完成并出版學(xué)術(shù)著作4部，合作完成并出版學(xué)術(shù)著作2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。主持并完成北京市教委人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目／北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科子項(xiàng)目5項(xiàng)，北京市人才強(qiáng)教科研立項(xiàng)3項(xiàng)。參與國(guó)家社科基金科研項(xiàng)目1項(xiàng)。目前承擔(dān)的主要科研任務(wù)有：北京市屬高等學(xué)?！皠?chuàng)新人才建設(shè)計(jì)劃”科研項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市教委科研計(jì)劃面上項(xiàng)目1項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

　　第一部分 理論探討　　第一章 話語(yǔ)類型研究動(dòng)態(tài)運(yùn)演：回顧、評(píng)論與前瞻／1　　1.引言／1　　2.話語(yǔ)類型概念的界定／2　　3.話語(yǔ)類型地位的確定／3　　4.話語(yǔ)類型與語(yǔ)篇類型、語(yǔ)域、語(yǔ)境關(guān)系的探究／4　　4.1 話語(yǔ)類型與語(yǔ)篇類型／4　　4.2 話語(yǔ)類型與語(yǔ)域／4　　4.3 話語(yǔ)類型與語(yǔ)境／5　　5.話語(yǔ)類型分類方法討論／5　　6.話語(yǔ)類型研究視角探討／6　　6.1 離散視角／6　　6.2 量化視角／7　　6.3 結(jié)構(gòu)視角／7　　6.4 功能視角／8　　7.話語(yǔ)類型研究發(fā)展趨勢(shì)前瞻／8　　8.余論／11　　　　第二章 “以話語(yǔ)類型為基礎(chǔ)的教學(xué)法”：研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)／13　　1.引言／13　　2.話語(yǔ)類型教學(xué)法發(fā)展現(xiàn)狀／14　　2.1 以結(jié)構(gòu)為取向方法／14　　2.2 以情景為取向方法／16　　2.3 架橋式方法／17　　2.4 其他方法／18　　3.討論／19　　4.余論／22　　　　第三章 話語(yǔ)類型概念理論定位／23　　1.引言／23　　2.話語(yǔ)類型概念理論定位／24　　2.1 話語(yǔ)類型定義存在的問(wèn)題／24　　2.2 話語(yǔ)類型概念相關(guān)問(wèn)題探討／24　　2.3 話語(yǔ)類型概念的理論定位／32　　2.4 話語(yǔ)類型概念界定／34　　3.余論／36　　　　第四章 話語(yǔ)類型本質(zhì)及特征探索／37　　1.引言／37　　2.話語(yǔ)類型定義與本質(zhì)／37　　2.1 話語(yǔ)類型是“語(yǔ)篇類型”／37　　2.2 話語(yǔ)類型是“社會(huì)交際類型”／38　　2.3 話語(yǔ)類型是“交際工具”／39　　2.4 話語(yǔ)類型是“文體結(jié)構(gòu)或有組織的言語(yǔ)形式”／39　　2.5 話語(yǔ)類型是“一種社會(huì)演化的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”／39　　2.6 話語(yǔ)類型是“觀念形態(tài)的載體”／40　　3.話語(yǔ)類型本質(zhì)再認(rèn)識(shí)／40　　3.1 從社會(huì)活動(dòng)類型到符號(hào)話語(yǔ)類型／41　　3.2 話語(yǔ)類型基本屬性／42　　3.3 話語(yǔ)類型基本職能／57　　4.話語(yǔ)類型特征分析／60　　5.余論／72　　　　第五章 影響話語(yǔ)類型存在的外部及內(nèi)部因素／74　　1.引言／74　　2.影響話語(yǔ)類型存在的外部因素／74　　2.1 社會(huì)文化因素與話語(yǔ)類型／75　　2.2 社會(huì)認(rèn)知心理因素與話語(yǔ)類型／80　　2.3 情景因素與話語(yǔ)類型／82　　3.影響話語(yǔ)類型存在的內(nèi)部因素／84　　3.1 表達(dá)形式與內(nèi)容形式／85　　3.2 表達(dá)實(shí)體／86　　3.3 內(nèi)容實(shí)體／87　　4.余論／90　　　　第六章 話語(yǔ)類型分類：實(shí)質(zhì)、依據(jù)、范疇化／92　　1.問(wèn)題的提出／92　　2.話語(yǔ)類型分類的實(shí)質(zhì)／93　　3.話語(yǔ)類型分類的依據(jù)／97　　4.話語(yǔ)類型的分類／99　　4.1 社會(huì)活動(dòng)類型的分類／99　　4.2 社會(huì)活動(dòng)類型與話語(yǔ)類型的關(guān)系／100　　4.3 話語(yǔ)類型的分類／101　　5.余論／109　　　　第七章 話語(yǔ)類型識(shí)別：方法、準(zhǔn)則及步驟／111　　1.引言／111　　2.話語(yǔ)類型識(shí)別方法簡(jiǎn)要評(píng)介／111　　3.識(shí)別話語(yǔ)類型應(yīng)具備的條件／112　　3.1 外部條件／112　　3.2 內(nèi)部條件／114.　　4.話語(yǔ)類型儲(chǔ)存方式／115　　5.話語(yǔ)類型識(shí)別方法與準(zhǔn)則／116　　6.話語(yǔ)類型識(shí)別步驟／117　　6.1 交際意圖與話語(yǔ)類型的識(shí)別／117　　6.2 注意焦點(diǎn)的確定與話語(yǔ)類型的識(shí)別／121　　7.余論／126　　　　第八章 從宏語(yǔ)篇段到微語(yǔ)篇段：話語(yǔ)類型的一種分析框架／128　　1.引言／128　　2.話語(yǔ)類型生成程序探究／128　　2.1 第一部分：深層結(jié)構(gòu)／129　　2.2 第二部分：投射規(guī)則／130　　2.3 第三部分：表層結(jié)構(gòu)／131　　3.一種分析話語(yǔ)類型的框架／134　　3.1 宏語(yǔ)篇段研究／134　　3.2 微語(yǔ)篇段研究／139　　3.3 話語(yǔ)類型分析路徑圖／150　　4.余論／151　　　　第九章 話語(yǔ)類型隱喻探索／152　　1.問(wèn)題的提出／152　　2.話語(yǔ)類型隱喻識(shí)別／153　　3.話語(yǔ)類型隱喻存在理?yè)?jù)的多維度解讀／155　　3.1 話語(yǔ)類型隱喻存在的心理學(xué)依據(jù)／155　　3.2 話語(yǔ)類型隱喻存在的符號(hào)學(xué)理?yè)?jù)／156　　3.3 話語(yǔ)類型隱喻存在的文學(xué)闕域闡釋／157　　4.話語(yǔ)類型隱喻研究視角探析／161　　5.余論／163　　　　第二部分 實(shí)例分析　　第十章 網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)類型研究／165　　1.引言／165　　2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)類型／166　　……　　第十一章 話語(yǔ)類型理論延展與語(yǔ)篇學(xué)　　第十二章 話語(yǔ)類型理論延展與文體分析　　第十三章 話語(yǔ)類型理論延展與英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)模式探索　　第十四章 話語(yǔ)類型理論延展與英語(yǔ)專業(yè)本科課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)探索　　參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　上述四種定義只是話語(yǔ)類型研究中最具代表性的定義。它們雖有差異，但基本上具有以下共性：（1）話語(yǔ)類型不再只是用來(lái)劃分文學(xué)文本的名稱，不再只是一種傳遞東西的渠道，它本身就具有建構(gòu)功能；（2）話語(yǔ)類型具有社會(huì)性，它是一種社會(huì)交際活動(dòng)；（3）話語(yǔ)類型不再是程式化的、抽象的、脫離開(kāi)語(yǔ)境的一種僵化的形式，它隨著情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境的變化而變化；（4）話語(yǔ)類型與目的存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系?！　∵@些定義拓展了話語(yǔ)類型的涵蓋范圍，賦予了話語(yǔ)類型更多的功能，是對(duì)傳統(tǒng)話語(yǔ)類型界定方法的反駁，為人們進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)話語(yǔ)類型作了很好的理論鋪墊。　　3.話語(yǔ)類型地位的確定話語(yǔ)類型與交際活動(dòng)中涉及的其他因素之間存在什么樣的關(guān)系？話語(yǔ)類型與語(yǔ)言、語(yǔ)域等概念之間又存在什么樣的關(guān)系？對(duì)于這些問(wèn)題，研究者的說(shuō)法大相徑庭。

編輯推薦

　　《高校社科文庫(kù)》是教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心組織各高等學(xué)校和出版單位共同建立的學(xué)術(shù)著作出版平臺(tái)，旨在為推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展，為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者出版學(xué)術(shù)著作創(chuàng)造條件。　　《高校社科文庫(kù)》將堅(jiān)持“廣泛動(dòng)員、集中征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編校”的工作原則，致力于通過(guò)資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動(dòng)學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空問(wèn)，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)作出積極貢獻(xiàn)?！　R集高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果　　搭建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版平臺(tái)　　探索高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專著出版的新模式　　擴(kuò)大高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果的影響力

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