職業(yè)規(guī)劃解碼

前言

大學(xué)生就業(yè)壓力大，原因既有市場(chǎng)容量的問(wèn)題，更有競(jìng)爭(zhēng)主體的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)之激烈，可用一片紅海來(lái)形容，讓太多人自然去重視研究環(huán)境。做“知彼”文章，殊不知“知己”是燈下黑的問(wèn)題，是人們從小到大最容易忽略同時(shí)今天已是一代人必須面對(duì)的“嚴(yán)重”問(wèn)題。循著進(jìn)入、成長(zhǎng)、成熟、成功的人生職業(yè)軌跡，人人都應(yīng)該從零做起，從一點(diǎn)一滴起步，先進(jìn)入后成長(zhǎng)，要吃苦耐勞、腳踏實(shí)地。在今天這個(gè)特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代、經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，社會(huì)教育和家庭教育都存有缺失的狀態(tài)下，高等學(xué)校必須有所承擔(dān)，即在專業(yè)教育的同時(shí)，必須復(fù)加職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)。廣東省教育廳基于珠三角地區(qū)早已來(lái)臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，率先在全國(guó)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，從第一屆是應(yīng)者眾、參與者寡，到第四屆參加人數(shù)已超過(guò)30萬(wàn)，可說(shuō)是應(yīng)者眾、參與者眾。2009年5月廣東省第五屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽開(kāi)賽，我們廣東省的幾位知名專家基于歷屆大賽的收獲與體會(huì)，寫出了第一部既有理論前沿水平，又有實(shí)戰(zhàn)指南的教練手冊(cè)。這是一部總結(jié)昨天的工作收獲之作，也是展現(xiàn)今天的魅力之作，更是奠基明天的功德之作，當(dāng)然是一件非常有意義的事情。

內(nèi)容概要

本書選用了廣東省2005年、2007年職業(yè)規(guī)劃大賽冠軍、2007年全國(guó)首屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”的作品，以及冠軍教練的作品分析。本書還專訪和整理了香港、上海、廣東等地知名企業(yè)家對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理解和建議。本書旨在提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃理念，掌握職業(yè)規(guī)劃的方法和途徑，并為大學(xué)生參加“職業(yè)規(guī)劃大賽”提供具有可操作性的指導(dǎo)用書。

作者簡(jiǎn)介

倪堅(jiān)，女，心理學(xué)副教授，國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師，全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)。主編《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，參編《高職大學(xué)生實(shí)用心理學(xué)》等3部書籍；發(fā)表文章20多篇；主持課題研究2項(xiàng)，參研5項(xiàng)。與陸連國(guó)老師原創(chuàng)的“經(jīng)心創(chuàng)業(yè)模型”在全國(guó)高校推廣。在國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管的國(guó)家職業(yè)教育核心刊物《職業(yè)》上，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄。

書籍目錄

序第一章  職業(yè)規(guī)劃發(fā)展?fàn)顩r  第一節(jié)  職業(yè)規(guī)劃理論    一、職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵    二、職業(yè)規(guī)劃的主要理論    三、職業(yè)規(guī)劃的核心要領(lǐng)    四、職業(yè)規(guī)劃的基本效用  第二節(jié)  國(guó)外職業(yè)規(guī)劃綜述    一、國(guó)外職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐的進(jìn)程    二、國(guó)外職業(yè)規(guī)劃理論的沿革    三、國(guó)外的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)    四、以美國(guó)為典型的職業(yè)規(guī)劃概況  第三節(jié)  國(guó)內(nèi)職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀    一、我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展沿革    二、我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀    三、我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀    四、我國(guó)職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)第二章  如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃  第一節(jié)  自我評(píng)估—一向內(nèi)看    一、興趣——你喜歡干什么？    二、能力——你擅長(zhǎng)干什么？    三、氣質(zhì)——你適合干什么？    四、性格——你司以干什么？    五、價(jià)值觀——你想干什么？    六、自我評(píng)估的方法  第二節(jié)  環(huán)境分析——向外看    一、行業(yè)分析    二、職業(yè)分析    三、崗位分析    四、企業(yè)分析    五、環(huán)境分析的方法  第三節(jié)  目標(biāo)確立——向前看    一、確定方向    二、生涯決策模式    三、選擇職業(yè)目標(biāo)的原則    四、目標(biāo)選擇的策略    五、職業(yè)目標(biāo)的確立  第四節(jié)  策略實(shí)施——向下看    一、職業(yè)生涯路徑    二、分析與目標(biāo)的距離    三、將目標(biāo)分解為小目標(biāo)    四、不同目標(biāo)的組合  第五節(jié)  評(píng)估調(diào)整——綜合看    一、評(píng)估調(diào)整的原因    二、評(píng)估調(diào)整的內(nèi)容    三、評(píng)估調(diào)整的作用第三章  職業(yè)規(guī)劃作品與分析  第一節(jié)  廣東省年職業(yè)規(guī)劃大賽冠軍作品與分析    一、個(gè)人職業(yè)生涯路線探索歷程    二、客觀認(rèn)識(shí)自我    三、職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估    四、職業(yè)目標(biāo)設(shè)定及實(shí)現(xiàn)途徑    五、詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃    六、評(píng)估與調(diào)整    七、結(jié)語(yǔ)    指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)  第二節(jié)  廣東省年職業(yè)規(guī)劃大賽冠軍作品與分析    一、自我認(rèn)識(shí)    二、職業(yè)認(rèn)知    三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)    四、職業(yè)發(fā)展路徑    五、備選方案    六、個(gè)人簡(jiǎn)歷    七、參考資料    指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)  第三節(jié)  年全國(guó)首屆職業(yè)規(guī)劃大賽“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”作品    一、認(rèn)識(shí)自我    二、職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估    三、職業(yè)目標(biāo)與路徑    四、職業(yè)發(fā)展策略    五、反饋與修正    六、結(jié)束語(yǔ)第四章  職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)啟示  第一節(jié)  基于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯    一、內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯    二、不同員工在面對(duì)裁員時(shí)的態(tài)度    三、內(nèi)、外職業(yè)生涯的關(guān)系  第二節(jié)  企業(yè)家暢談職業(yè)規(guī)劃    一、職業(yè)規(guī)劃之必要性問(wèn)題    二、職業(yè)規(guī)劃之機(jī)會(huì)問(wèn)題    三、職業(yè)規(guī)劃之價(jià)值問(wèn)題    四、職業(yè)規(guī)劃之人才標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題    五、職業(yè)規(guī)劃之方向問(wèn)題    六、職業(yè)規(guī)劃之責(zé)任問(wèn)題    七、職業(yè)規(guī)劃之成敗問(wèn)題    八、職業(yè)規(guī)劃之持久性問(wèn)題    九、職業(yè)規(guī)劃之戰(zhàn)略問(wèn)題    十、職業(yè)規(guī)劃之戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題    十一、職業(yè)規(guī)劃之生存問(wèn)題    十二、職業(yè)規(guī)劃之集中力量問(wèn)題  第三節(jié)  大學(xué)生感悟職業(yè)規(guī)劃    一、職業(yè)規(guī)劃伴我成長(zhǎng)    二、那是花開(kāi)    三、職業(yè)規(guī)劃對(duì)我的影響    四、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的一些總結(jié)和感想?yún)⒖嘉墨I(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：1.前瞻性職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生對(duì)自我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一種預(yù)期，它以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，但又高于現(xiàn)實(shí)，是未來(lái)的人生目標(biāo)和職業(yè)理想。因此，這種預(yù)期依賴于自我條件和社會(huì)需求者兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，并在準(zhǔn)確地評(píng)估自我和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的自我職業(yè)定位。2.發(fā)展性職業(yè)規(guī)劃貫穿于人的一生，在大學(xué)生走上工作崗位之前的所有時(shí)光均為職業(yè)生涯準(zhǔn)備期。因此，職業(yè)規(guī)劃不僅是大學(xué)階段的工作與任務(wù)，貫穿于大學(xué)四年時(shí)間，更延伸至大學(xué)生走上工作崗位后，在生涯實(shí)踐中對(duì)職業(yè)規(guī)劃的不斷完善與修正。而這一系列階段，是有機(jī)結(jié)合、循序漸進(jìn)，分階段、分任務(wù)逐級(jí)踐行職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展過(guò)程。3.目標(biāo)性職業(yè)規(guī)劃以職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定為先導(dǎo)，在確定目標(biāo)的前提下，明確路徑、制定措施，從而有計(jì)劃、分階段地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃以職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定為核心，職業(yè)目標(biāo)一旦確立，將成為大學(xué)生追求目標(biāo)的原動(dòng)力和鞭策力。4.針對(duì)性每個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性類型、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)都不盡相同，同一個(gè)人隨著環(huán)境、學(xué)習(xí)、觀念等的變化，上述條件也可能發(fā)生較大變化。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析外部環(huán)境，并依據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)預(yù)制個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃。而且，隨著個(gè)人條件和社會(huì)環(huán)境的變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整修正職業(yè)生涯方案。

后記

本書是我們作為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃理論與實(shí)踐前沿地區(qū)——珠三角區(qū)域第一代研究者與實(shí)踐者在長(zhǎng)達(dá)七年時(shí)間里的心得和體會(huì)，獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品是我們教學(xué)和實(shí)踐成果的結(jié)晶。本書也是深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院《工學(xué)結(jié)合背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐》（Jy－81116）的課題成果，本書的寫作大綱由倪堅(jiān)、陸連國(guó)提出，各章撰寫人員分別是：第一章第一、三節(jié)：林瑞青，第二節(jié)：李麗芳；第二章：倪堅(jiān)；第三章：陸連國(guó)、梁英平、張氫；第四章：倪堅(jiān)、陸連國(guó)。全書由倪堅(jiān)、陸連國(guó)統(tǒng)稿、定稿。本書以廣州、深圳、佛山為主要市場(chǎng)區(qū)域，重點(diǎn)以深圳六家A級(jí)職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為依托開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，得到了華南理工大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。特別感謝華南理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任馮小寧先生、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任錢燦平先生、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)系副書記蔣波先生、信息經(jīng)濟(jì)系副書記李建奇先生。這個(gè)世界唯一不變的就是變化，職業(yè)規(guī)劃的主體、內(nèi)容及所涉及的領(lǐng)域都處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化之中，這要求我們理論研究者、實(shí)踐指導(dǎo)者、教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，為大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展作出正向的、積極的、有實(shí)效的貢獻(xiàn)。

編輯推薦

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