安全生產(chǎn)培訓(xùn)教師教程

內(nèi)容概要

　　《安全生產(chǎn)培訓(xùn)教師教程》是為三、四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安全生產(chǎn)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)考核編寫的。在編寫過程中，我們本著以下幾個(gè)方面的特色。第一，突出教師職業(yè)道德與能力。教材以能力為本位，強(qiáng)調(diào)對(duì)培訓(xùn)教師職業(yè)道德、心理素質(zhì)、專業(yè)能力等方面的綜合能力。第二，注重安全生產(chǎn)培訓(xùn)教學(xué)的知識(shí)與技能，對(duì)于培訓(xùn)教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全生產(chǎn)管理等內(nèi)容，從理論、應(yīng)用、操作等多個(gè)方面給予考慮，穿插“資料鏈接”、“思一思”讓讀者消化理解，并提供有關(guān)案例讓讀者帶著問題學(xué)習(xí)。第三，注重對(duì)新知識(shí)的介紹。本教材盡可能地將安全生產(chǎn)管理、培訓(xùn)等方面的新知識(shí)、新方式、新手段介紹進(jìn)來，以提高教師教學(xué)的適應(yīng)力。

書籍目錄

第一章 教師職業(yè)道德與教育心理 第一節(jié) 教師職業(yè)道德 一、教師職業(yè)道德的形成 二、教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范 三、教師職業(yè)道德的培育與修養(yǎng) 第二節(jié) 教育心理學(xué) 一、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的必要性 二、教育心理學(xué)中常用的學(xué)習(xí)理論 三、教育心理學(xué)中關(guān)于“學(xué)習(xí)心理”的問題 四、教育心理學(xué)中關(guān)于“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的理論 五、教師的心理素質(zhì) 第三節(jié) 成人教育與職業(yè)教育 一、成人教育 二、職業(yè)教育 第二章 培訓(xùn)教學(xué)實(shí)務(wù) 第一節(jié) 培訓(xùn)教學(xué)概述 一、培訓(xùn)的基本概念 二、培訓(xùn)的類型 二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容與作用 四、培訓(xùn)與教育的區(qū)別 五、現(xiàn)代培訓(xùn)的產(chǎn)生與發(fā)展 六、我國(guó)目前的職業(yè)培訓(xùn)體系 第二節(jié) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)估 一、培訓(xùn)的目標(biāo)和原則 二、培訓(xùn)需求分析 三、培訓(xùn)計(jì)劃的制訂 四、培訓(xùn)的組織與實(shí)施——培訓(xùn)體系的建立 五、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)方法 第三節(jié) 培訓(xùn)授課的方法與技巧 一、培訓(xùn)授課方法 二、培訓(xùn)授課技巧 第三章 安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī) 第一節(jié) 安全生產(chǎn)法律基礎(chǔ)知識(shí) 一、法的概述 二、社會(huì)主義法治 三、安全生產(chǎn)法律體系 第二節(jié) 安全生產(chǎn)相關(guān)法律 一、中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法 二、中華人民共和國(guó)消防法 三、中華人民共和國(guó)道路交通安全法 四、中華人民共和國(guó)礦山安全法 五、中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法 六、中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法 七、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法 八、中華人民共和國(guó)刑法 第三節(jié) 安全生產(chǎn)行政法規(guī) 一、安全生產(chǎn)許可證條例 二、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例 三、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例 四、特種設(shè)備安全監(jiān)察條例 五、生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例 六、工傷保險(xiǎn)條例 第四節(jié) 安全生產(chǎn)部門規(guī)章 一、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定 二、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定 三、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害申報(bào)管理辦法 四、安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定 五、生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法 六、建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理暫行辦法 第五節(jié) 北京市安全生產(chǎn)條例 一、 《北京市安全生產(chǎn)條例》的基本要求 二、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)保障 三、從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù) 四、生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援與調(diào)查處理 五、法律責(zé)任 第六節(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)體系 一、安全標(biāo)準(zhǔn)概述 二、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)體系 第四章 安全生產(chǎn)管理 第一節(jié) 安全生產(chǎn)管理基本理論 一、安全管理的定義、目的和主要內(nèi)容 二、安全管理的原理與原則 三、事故致因理論 第二節(jié) 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理 一、安全問題 二、擬定預(yù)期目標(biāo) 三、安全管理的幾個(gè)問題 四、用人單位安全生產(chǎn)保障 五、安全教育 六、安全檢查 七、安全技術(shù)措施計(jì)劃 第三節(jié) 危險(xiǎn)源辨識(shí)與隱患排查 一、危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí) 二、危害因素的辨識(shí)和分析方法 三、重大危險(xiǎn)源辨識(shí) 四、事故隱患排查 第四節(jié) 先進(jìn)安全生產(chǎn)管理方法 一、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 二、安全生產(chǎn)管理信息化 三、職業(yè)安全健康管理體系 四、企業(yè)安全文化 第五節(jié) 職業(yè)危害與職業(yè)病管理 一、職業(yè)病的概念與特點(diǎn) 二、職業(yè)病的預(yù)防和管理 三、職業(yè)病統(tǒng)計(jì)指標(biāo)介紹 第六節(jié) 事故應(yīng)急管理 一、應(yīng)急救援的法律規(guī)定 二、事故應(yīng)急救援體系的建立 三、應(yīng)急預(yù)案概述 第七節(jié) 事故調(diào)查處理 一、傷亡事故調(diào)查 二、傷亡事故分析 三、傷亡事故的處理 四、傷亡事故的統(tǒng)計(jì)分析 附錄1：企業(yè)安全文化建設(shè)導(dǎo)則（AQ/T9004—2008） 附錄2：教案 思考練習(xí)題參考答案 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   （1）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的人生價(jià)值觀。把為人民服務(wù)作為人生目的，把人民利益作為判斷行為是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)，在行動(dòng)上真正尊重人民群眾的主人翁地位，向人民學(xué)習(xí)，拜人民為師。 （2）正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用，密不可分。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是教師正確處理和對(duì)待個(gè)人利益與社會(huì)集體利益、個(gè)人興趣愛好與教育事業(yè)需要的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 （3）正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。如何擺正個(gè)人在學(xué)校人際關(guān)系中的位置，處理好個(gè)人與他人之間的關(guān)系，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方面，對(duì)于學(xué)員的成長(zhǎng)、學(xué)校的建設(shè)、教育與科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，都具有重要意義。要做到尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，熱情幫助同事排憂解難，要尊重他人的正當(dāng)利益。 （4）正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。教師工作艱苦而繁重，需要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。然而，教師又有自己的切身利益，需要受到社會(huì)的尊重，需要從社會(huì)索取自己應(yīng)得的東西。人民教師只有明確個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)在人生價(jià)值中的地位，為社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，努力提高個(gè)人素質(zhì)，不計(jì)較個(gè)人得失，才能使自己的人生更有價(jià)值、更有意義。 3.人道主義原則 社會(huì)主義人道主義是社會(huì)主義道德的重要規(guī)范之一。其主要內(nèi)容是：尊重人，關(guān)心人。尊重人，就是尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)，尤其要尊重為社會(huì)辛勤勞動(dòng)而作出重大貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。關(guān)心人，就是關(guān)心每個(gè)人的物質(zhì)利益和精神利益，關(guān)心廣大人民群眾的物質(zhì)和文化需要。 教育人道主義是社會(huì)主義人道主義原則在教育活動(dòng)、教育過程中具體化的體現(xiàn)，是調(diào)整教育過程中各種人際關(guān)系的道德原則與規(guī)范，它規(guī)定了教育過程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對(duì)方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)；在此基礎(chǔ)上，還要求教育者應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮自己作為過程主體的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原則協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)受教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，有利于教育任務(wù)的完成、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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《安全生產(chǎn)培訓(xùn)教師教程》材盡可能地將安全生產(chǎn)管理、培訓(xùn)等方面的新知識(shí)、新方式、新手段介紹進(jìn)來，以提高教師教學(xué)的適應(yīng)力。

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