心理活動課程設計教案集

內(nèi)容概要

《心理活動課程設計教案集》內(nèi)容取材于在學校師生的日常生活和工作，擺脫了以往的形式化、模塊化的講述形式，每個教案主題都是思考人生命題的切入口。典型現(xiàn)實！教案內(nèi)容設計價值觀、生活觀、交友觀等重大人生課題，相信每個主題或少能在孩子們的心靈一角有所駐足，意在點醒沉睡已久對人生的思考，使每個孩子都能得到關愛，讓青春綻放絢麗的光芒。
《心理活動課程設計教案集》的作者是趙立平。

書籍目錄

第一課  認識自云
第二課  我有幾種能力
第三課  愛拼才會贏
第四課  “壘”高塔
第五課  在交流中成長
第六課  我選擇
第七課  話說手機
第八課  我的情緒我做主
第九課  說寫和諧，需訓練
第十課  敢于質(zhì)疑
第十一課  解讀《挖井》
第十二課  情感導航
第十三課  制作思維導圖
第十四課  興趣與責任
第十五課  “金玉良言”
第十六課  做賀卡
第十七課  成長記憶
第十八課  情緒ABC
第十九課  讓三個和尚有水吃
第二十課  學會感恩
第二十一課  我們生命的獨特性
第二十二課  聯(lián)想訓練
第二十三課  朋友
第二十四課  男生女生大PK
第二十五課  認識“感覺”
第二十六課  學會溝通
第二十七課  玩
第二十八課  在團體中成長
第二十九課  欣賞同學
第三十課  心理健康
后記  在教育的路上
作者簡介

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：     第四課 "壘"高塔 活動背景 現(xiàn)代社會是信息社會，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥著"90后"的生活。面對物質(zhì)條件極為豐富的現(xiàn)實，他們認為做什么都輕而易舉。他們?nèi)鄙賹^程的關注、對結(jié)果的思辨，這些影響了他們對事物的判斷能力和應對能力。 從心理學角度講，認知錯誤會導致出現(xiàn)很多意想不到的問題，學生容易忽略很多有價值和有意義的東西，甚至影響其整個人生。 活動目標 1.使學生明白很多小事看起來容易，但操作起來是不容易的。 2.使學生懂得凡事需要用心。 3.培養(yǎng)學生做事細心、專心、耐心和腳踏實地、不畏挑戰(zhàn)的品格。 活動準備 飲料鐵罐10個、易拉罐10個、幻燈片課件和計時器。 活動過程 熱身游戲：烏鴉和烏賊 規(guī)則內(nèi)容：兩個人一組，各自伸出右手并分別代表一種動物：烏鴉和烏賊。聽清老師口令，喊："烏—烏—烏鴉"時，代表烏鴉的那只手要"跑掉"，代表烏賊的那只手要抓住代表烏鴉的那只手；當老師喊： "烏—烏—烏賊"時，代表烏賊的那只手要"跑掉"，代表烏鴉的那只手要抓住代表烏賊的那只手…… 師：同學們，剛才大家做的是一項熱身游戲，同時也能看出各自的反應快慢。不過我們今天一起感悟的不僅僅是反應快慢的問題，那是什么呢？相信大家通過接下來的活動會明白其中的奧秘。 師：老師這里有10個飲料鐵罐和10個易拉罐。各分成2組，每組5個鐵罐和5個易拉罐。分好組后，每兩組進行PK。大家請看活動要求。 活動要求：幻燈片課件 參賽內(nèi)容：壘高塔。分6組，每6～7人，各組選1人代表參賽。每組10個易拉罐，限時3分鐘。記錄員2人。 獲勝標準：30秒內(nèi)不倒，以"壘"得最高的一組獲勝。各組先預測一下本組最多能"壘"幾個， "壘"完后再比較。 分享討論 各組參賽隊員談感受，組員補充。 教師提問 1.游戲中參賽的選手出現(xiàn)了什么問題？為什么這組能獲得勝利？為什么那組卻在最后幾秒鐘失利了？ 2.有什么辦法可以幫助我們把塔壘高？ 3.由壘高塔活動，能聯(lián)想到我們生活中什么事情？ 4.學習是不是如同壘高塔？生活是不是如同壘高塔？人際關系是不是如同壘高塔？我們做事情毅力是不是如同壘高塔？

編輯推薦

《心理活動課程設計教案集》結(jié)合在校的基本學情來設計心理活動課程內(nèi)容。每節(jié)課實際上就是一個團體輔導課，利用團體活動的科學設計，使不同的學生獲得不同的體驗和成長。其次為了調(diào)動學生的參與熱情，使學生動中有思，思后有感，感中有悟。

圖書封面

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