迷你蘋果科普系列叢書(shū)

前言

書(shū)籍是人類最好的朋友19～16歲這個(gè)年齡段是一個(gè)人成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候讓他們接觸了解自然科技方面的知識(shí)，可以幫助他們更好地了解社會(huì)和自然界，用科學(xué)的發(fā)展觀建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。    科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這套由法國(guó)著名科學(xué)家針對(duì)青少年編寫(xiě)的科普叢書(shū)，涉及科技領(lǐng)域的方方面面，從環(huán)境保護(hù)到電子科技，從化學(xué)到物理，從生物到數(shù)學(xué)，將晦澀難懂的科技術(shù)語(yǔ)和科學(xué)概念，融化在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事里，融入到我們的日常生活中。這套叢書(shū)從內(nèi)容到寫(xiě)作方式都能引起讀者的興趣，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀過(guò)程中獲取科技知識(shí)，激發(fā)他們挑戰(zhàn)科學(xué)難題的興趣，引發(fā)他們探索科技知識(shí)的積極性和創(chuàng)造性。    少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！保護(hù)全球環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、共建美好家園，是世界各國(guó)人民的共同心愿，也是世界各國(guó)面臨的緊迫任務(wù)。青少年是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，今后中國(guó)社會(huì)的發(fā)展將在他們的手中得到延續(xù)。我們應(yīng)該對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)環(huán)保、參與環(huán)保、宣傳環(huán)保，牢固樹(shù)立“人與自然和諧發(fā)展”的生態(tài)文明理念，從而為中國(guó)生態(tài)環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。    一個(gè)孩子要健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家和民族的棟梁，需要從優(yōu)秀的作品中汲取智慧、吸收營(yíng)養(yǎng)。由中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社奉獻(xiàn)給我國(guó)青少年朋友的這套《迷你蘋果科普系列叢書(shū)》，是一把了解自然科學(xué)神秘領(lǐng)域的鑰匙，也為處于成長(zhǎng)期的孩子打開(kāi)了一扇通往理想的大門。

內(nèi)容概要

　　《迷你蘋果科普系列叢書(shū)》是由法國(guó)當(dāng)前數(shù)十位一流科學(xué)家專為9～16 歲的小讀者們所寫(xiě)的一套叢書(shū)，一共有30本，涉及天文地理、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保 護(hù)，以及數(shù)理化方面的知識(shí)。 娃蕾西·馬森·德?tīng)柲?、杰哈爾德·于杰所著的《神秘的極地行》以對(duì)話為主，內(nèi)容生動(dòng)活潑，集知識(shí)性和趣味性于 一體，打破了科普作品枯燥無(wú)味的局面。它不僅故事性強(qiáng)，還帶有魔幻色彩 ，細(xì)細(xì)讀下來(lái)，很多知識(shí)點(diǎn)還與我們的中小學(xué)課本不謀而合，但與課本相比 ，卻是趣味多多。《神秘的極地行》后的“動(dòng)手 小體驗(yàn)”不但簡(jiǎn)單易行，而且極有意思，有書(shū)在手，何樂(lè)而不為呢？

作者簡(jiǎn)介

作者：（法國(guó)）娃蕾西·馬森·德?tīng)柲?（法國(guó)）杰哈爾德·于杰 譯者：傳神

書(shū)籍目錄

引子 極地在哪里 誰(shuí)生活在極地 為什么人們?cè)谀蠘O進(jìn)行科學(xué)探險(xiǎn) 極地是否面臨危險(xiǎn) 極地已經(jīng)被全部探索完了嗎 動(dòng)手小體驗(yàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      水在天氣冷的時(shí)候結(jié)成冰，在海面結(jié)成冰層，慢慢地與其他冰層凍結(jié)在一起，就像一張巨大的床單漂浮在海面上一樣，人們稱為浮冰。” 吉約姆很后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有去舔一舔那些神秘的冰塊，不然就能知道它們是來(lái)自冰山還是浮冰了。他還真是個(gè)菜鳥(niǎo)級(jí)偵探呢！ 羅拉知道如果他們只是待在研究院的入口處，他們的調(diào)查不會(huì)有更多的進(jìn)展。她得找到一個(gè)既不會(huì)泄露出他們此行的真正目的，又能讓他們?nèi)ゴ髽瞧渌胤降膫刹燹k法。 羅拉問(wèn)：“超冷先生，我能去一下洗手間嗎？” 超冷先生說(shuō)：“好的，我?guī)銈內(nèi)ザ恰Ａ_拉，看，你要從這里穿過(guò)去才能到洗手間。在等你的時(shí)候，我和吉約姆去喝杯水，當(dāng)然，還會(huì)放幾塊冰塊。吉約姆，你在這里坐一會(huì)兒，我很快就回來(lái)。” 吉約姆小心翼翼地觀察著走廊和那些房間，試圖找出一些線索，但是他什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。 超冷先生拿來(lái)杯子、冰塊，還有一瓶水。羅拉回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)他正在把水倒入杯子里，倒得滿滿的，都快到杯口了，然后又往里面加了些冰塊。 吉約姆說(shuō)：“謝謝！我正渴著呢！” 神秘的極地行 超冷先生說(shuō)：“喝水前，先用你們的杯子和冰塊做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。你們想象一下，用杯子里漂浮著的冰塊來(lái)代表漂浮在極地海洋上的浮冰。當(dāng)浮冰融化的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么呢？” 羅拉和吉約姆蹲在地上，小心地觀察著杯子。幾分鐘后，冰塊融化了，但是水卻沒(méi)有從杯子里溢出來(lái)。 羅拉說(shuō)：“我知道了！浮冰融化的時(shí)候，海平面并不會(huì)發(fā)生變化?！?超冷先生說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@些浮冰受到海水向上托的浮力，浮力大小等于浮冰排開(kāi)海水所受的重力，這就是阿基米德浮力定律。因此當(dāng)浮冰融化后，海平面也不會(huì)發(fā)生任何變化。” 吉約姆問(wèn)：“那在浮冰覆蓋下的海水里發(fā)生了什么事呢？” 超冷先生說(shuō)：“在海洋表層，海流把大量的熱水從熱帶地區(qū)輸送到極地海洋。在極地海洋中，海水相當(dāng)冷，冬天的冷風(fēng)使海洋表層上的水凍結(jié)起來(lái)。因此，在浮冰下面，海水很冷很成，而且很重?！?吉約姆搶著說(shuō)：“當(dāng)水很重的時(shí)候，它就會(huì)下沉！” 超冷先生說(shuō)：“一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)！浮冰下的海水下沉，形成深層海流，同樣也非常冷，它們?cè)诤Ｑ笊顚友h(huán)?！?/pre>




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《迷你蘋果科普系列叢書(shū):神秘的極地行》是一把了解自然科學(xué)神秘領(lǐng)域的鑰匙，也為處于成長(zhǎng)期的孩子打開(kāi)了一扇通往理想的大門?！睹阅闾O果科普系列叢書(shū):神秘的極地行》對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)環(huán)保、參與環(huán)保、宣傳環(huán)保，牢固樹(shù)立“人與自然和諧發(fā)展”的生態(tài)文明理念，從而為中國(guó)生態(tài)環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。





圖書(shū)封面






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