留住一桶水優(yōu)秀案例選編

內(nèi)容概要

眾所周知，水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。水有其自然屬性，它既是一種特殊的、不可替代的資源，又是一種可重復(fù)利用的資源；水又有其經(jīng)濟和社會屬性，它不僅是經(jīng)濟發(fā)展命脈，更是城市發(fā)展、人民生活的生命線。
《留住一桶水優(yōu)秀案例選編》一書，匯集了全國9個?。ㄊ?、自治區(qū)）的39所大學、中等職業(yè)學校和中學同學們設(shè)計出來的40個優(yōu)秀節(jié)水案例。希望通過“留住一桶水”項目的實施，學生的聰明才智在節(jié)水方案設(shè)計與實施的過程中得到了很好展現(xiàn)，節(jié)水的社會責任感和社會影響力大大提高，取得了喜人的成果。

書籍目錄

第一篇　促進家庭節(jié)水案例
　洗臉水回收再利用裝置
　無動力洗臉洗衣水沖廁裝置設(shè)計
　有動力洗漱水回收沖廁裝置設(shè)計
　熱水器初放冷水回收利用裝置設(shè)計
　自家洗浴水自動沖廁裝置設(shè)計
　洗衣機水回用沖廁裝置設(shè)計
第二篇　促進社區(qū)節(jié)水案例
　八角社區(qū)舊式馬桶優(yōu)化改造
　根據(jù)土壤含水量自動控制綠地灌溉
　社區(qū)空調(diào)冷凝水和雨水的收集再利用
　知春東里社區(qū)集雨設(shè)施的安裝
　常營公園碳匯林小山土埂儲水帶
　建造地下蓄水池收集利用雨水
第三篇　促進農(nóng)村節(jié)水案例
　節(jié)水器具推廣與生活污水再利用
　身體力行提高農(nóng)民節(jié)水意識
　農(nóng)戶太陽能熱水器溢水報警裝置設(shè)計
　農(nóng)戶庭院雨水和污水收集再利用
　山區(qū)坡地集雨水窖設(shè)計
第四篇　促進學校節(jié)水案例
　教學樓盥洗室洗手水的再利用
　回收清洗用水沖廁裝置設(shè)計
　“節(jié)水可樂”全自動沖廁器
　實驗室冷凝水循環(huán)利用裝置
　校園推廣減壓限流閥節(jié)約用水
　盥洗污水生態(tài)處理和集雨系統(tǒng)
　食堂清洗餐具用水的重復(fù)利用
　高溫蒸汽沖洗餐勺節(jié)水裝置設(shè)計
　公共浴室燃氣熱水器節(jié)水裝置設(shè)計
　人工湖更新水用于綠地灌溉
　收集利用雨水的屋頂綠化
　收集屋頂雨水用于垂直綠化灌溉
　消防池更新水用于綠地灌溉?
第五篇　節(jié)水龍頭設(shè)計和環(huán)保創(chuàng)意實驗案例
　可變開度控流節(jié)水裝置設(shè)計
　流量分段式節(jié)水龍頭設(shè)計
　30度角簡易節(jié)水裝置設(shè)計
　簡易限流水龍頭的設(shè)計與校園推廣
　活塞控制水分流裝置的設(shè)計與實踐
　干冰代替水冰制冷保溫箱的設(shè)計
　氣水混合智能沖便器設(shè)計
　停車場分流式雨水蓄積利用裝置設(shè)計
　超聲波洗衣機廢水處理再利用
　水生植物凈化污染水體效果觀測實驗
附　錄
　附錄1　“留住一桶水”項目簡介
　附錄2　2010年度“留住一桶水”社區(qū)水資源優(yōu)化使用項目學生活動指導(dǎo)手冊
　附錄3　20lO年度“留住一桶水”社區(qū)水資源優(yōu)化使用項目教師指導(dǎo)手冊
編后記

章節(jié)摘錄

　　北京市通州區(qū)第六中學與通卅J區(qū)北運河管理處是多年的共建單位，學校多次組織學生參觀北運河、溫榆河、通惠河等河道污水治理工程，并邀請管理處專家對學生進行節(jié)水、污水改造等方面的宣傳、教育活動，雙方有著良好的合作基礎(chǔ)，這也成為學校參與“留住一桶水”項目得天獨厚的優(yōu)勢。在確定項目選題的過程中，學校緊密依靠通州區(qū)北運河管理處，及時獲得水務(wù)知識、更新工作思路、拓寬方案制訂的視野。通過積極與北運河管理處聯(lián)系，表達學校師生參與北運河綜合治理，為其貢獻一份力量的熱切愿望，尋求了活動的官方支持?！　⊥瑫r，學校還聘請通州區(qū)北運河管理處方升華工程師為學?！傲糇∫煌八表椖康男Ｍ廨o導(dǎo)員，方工程師組織帶領(lǐng)師生們搜集北運河發(fā)展、演變歷史，學習北京市、通州區(qū)自2008年以來對北運河進行綜合治理的相關(guān)文件政策，知曉北運河的改造背景與治理前景。在與水利專業(yè)部門的接觸中，同學們也獲取到了極為有價值的信息：北運河綜合治理己納入2008年市人大督辦項目，北京市將投入160億元，力爭在2012年以前實現(xiàn)北運河的徹底改觀。通過了解到的信息，同學們在指導(dǎo)教師的幫助下通過研討，決定將通惠河水質(zhì)改善實驗作為學?！傲糇∫煌八钡暮诵膶嶒烅椖?，力求通過學生的動手實踐，參與到污水改善的行動中去，力所能及地為通惠河水質(zhì)凈化作出自己的嘗試?！　≡谶M一步的學習中同學們了解到，通惠河常年有水，受納水基本為污水處理廠退水及沿岸排放的雨污水，水污染嚴重，為劣五類，主要污染物是氨氮、總氮、總磷。通惠河下段按照城市河道標準建設(shè)，從兩岸護坡到河底，均采用水泥硬化，然而隨著現(xiàn)代水務(wù)的發(fā)展，這種城市河道弊端越來越凸顯，自然生態(tài)河道日益受到重視。針對這些問題，同學們經(jīng)過研討，提出了項目基本設(shè)計思路：通過栽種水生植物改善污水水質(zhì)。這一想法得到了運河管理處的肯定，項目指導(dǎo)專家方升華工程師指出：對于低碳源高氮磷的污染河水，常規(guī)的污水處理工藝要達到脫氮除磷的效果難度較大。在專家的指導(dǎo)_F，學校最終將項目選題確定為：土生植物凈化污染水體效果觀測實驗。2009年4月17曰學校參加了總項目組組織的北京市項目學校申報方案答辯會。與會領(lǐng)導(dǎo)和專家對學校的方案選題給予了高度評價，認為同學們的選題新穎、針對性強、社會影響面廣泛，同時也就方案中涉及的細節(jié)問題做了具體的指導(dǎo)，對伺學們進一步細化方案起到了指引作用?！　　?/pre>








圖書封面






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