環(huán)境素養(yǎng)實證研究

內(nèi)容概要

　　環(huán)境和環(huán)境教育問題仍是當前我國乃至世界上的重大問題，2002年至2007年間，我們先后開展兩項關(guān)于“環(huán)境素養(yǎng)”的課題研究，即北京市教委“北京青少年環(huán)境素養(yǎng)教育與國外比較研究”的課題研究，提出了我們關(guān)于環(huán)境素養(yǎng)的觀點；在北京市教委“大學生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)與綠色社區(qū)建設相結(jié)合的互動實踐研究”教改項目研究中，對大學生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)進行了實踐應用方面的探索，本書的編撰基于這兩個課題的研究成果，以北京市調(diào)研的數(shù)據(jù)為主體展開買證研究，也利用2007年到貴州省納雍縣曙光鄉(xiāng)開展環(huán)境教育支教和暑期環(huán)境考察的機會，對當?shù)氐闹袑W生進行了環(huán)境素養(yǎng)水平測試，并與北京中學生測試樣本進行比較分析，本書凝結(jié)了我們對環(huán)境素養(yǎng)教育研究的最新成果，如此系統(tǒng)的實證研究是我們的特色，具有代表性、現(xiàn)實意義和推廣價值。

作者簡介

　　朱群芳，1967年生．北京物資學院經(jīng)濟學院副教授。北京物資學院流通經(jīng)濟研究所副所長．民盟北京市環(huán)境教育研究室副主任和經(jīng)濟工作委員會委員。2003年創(chuàng)辦國際著名環(huán)保組織“根與芽”小組——綠潮工作室的環(huán)保公益組織，榮獲北京市教育創(chuàng)新標兵稱號。主要研究領(lǐng)域．綠色貿(mào)

書籍目錄

第一章　環(huán)境素養(yǎng)項目研究背景　第一節(jié)　世界環(huán)境問題　第二節(jié)　中國環(huán)境問題的發(fā)展趨勢　第三節(jié)　環(huán)境教育理論與實踐第二章　建立中國環(huán)境素養(yǎng)新理論　第一節(jié)　建立環(huán)境素養(yǎng)新概念　第二節(jié)　環(huán)境素養(yǎng)理論繼承了中國古代環(huán)境倫理思想　第三節(jié)　環(huán)境素養(yǎng)理論對現(xiàn)代人才培養(yǎng)的意義第四節(jié)　環(huán)境素養(yǎng)理論對環(huán)境教育的意義　第三章　環(huán)境素養(yǎng)水平現(xiàn)狀的實證研究　第一節(jié)　環(huán)境素養(yǎng)水平測試的方法及設計思路　第二節(jié)　北京學生環(huán)境素養(yǎng)水平的調(diào)查研究　第三節(jié)　北京市學校環(huán)境教育的調(diào)查研究　第四節(jié)　北京市社區(qū)居民環(huán)境素養(yǎng)水平與環(huán)境需求的調(diào)研報告　第五節(jié)　貴陽曙光鄉(xiāng)中學生與北京市中學生環(huán)境素養(yǎng)水平的對比分析第四章　北京市與國內(nèi)外學生環(huán)境素養(yǎng)教育的比較研究　第一節(jié)　新環(huán)境素養(yǎng)的理論與國內(nèi)外其他環(huán)境素養(yǎng)理論的比較研究　第二節(jié)　北京市與國外學校環(huán)境素養(yǎng)教育的比較研究第五章　環(huán)境素養(yǎng)教育的對策研究　第一節(jié)　完善學校環(huán)境素養(yǎng)教育的對策研究　第二節(jié)　對居民環(huán)境素養(yǎng)教育和綠色社區(qū)建設的建議　第三節(jié)　鄉(xiāng)村環(huán)境素養(yǎng)教育的對策建議　參考文獻附件　附件1　環(huán)境素養(yǎng)水平測試問卷（一套）　附件2　環(huán)境素養(yǎng)水平測試題庫設計　附件3　北京學生環(huán)境素養(yǎng)水平測試題的平均分　附件4　北京學校的教學管理人員和教師環(huán)境素養(yǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)　附件5　13中學參觀座談紀要　附件6　北京市中等學校教學管理人員、教師座談會紀要　附件7　北京市高校的教學管理人員、教師座談會　附件8　物資學院學生環(huán)境素養(yǎng)水平調(diào)查　附件9　首都師范大學學生環(huán)境素養(yǎng)水平調(diào)查　附件10　與曙光中學學生對比的北京中學生環(huán)境素養(yǎng)調(diào)查報告　附件11　小學教師環(huán)境教育調(diào)查數(shù)據(jù)　附件12　社區(qū)座談會、個別訪談紀要　附件13　北京社區(qū)居民環(huán)境素養(yǎng)問卷一覽表　附件14　環(huán)境素養(yǎng)教育在社區(qū)實踐中的探索經(jīng)驗　附件15　環(huán)保小品原創(chuàng)劇本后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 環(huán)境素養(yǎng)項目研究背景　　第一節(jié) 世界環(huán)境問題　　世界性的環(huán)境問題是由現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展引起的。在人類社會的早期階段，如史前時期和農(nóng)業(yè)文明時期，由于人類的活動范圍狹小，并且以適應性的生產(chǎn)經(jīng)濟行為為主，因而沒有造成對人類生存環(huán)境大的危害。但自工業(yè)革命以來，由于能源和機器設備的大量利用，在社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展、人們物質(zhì)生活水平大幅度提高的同時，不僅地球上僅存的不可再生資源被大量消耗掉，而且造成了日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題。因此，可以說，人類面臨的重大生態(tài)環(huán)境問題，其直接導因是不當?shù)纳a(chǎn)經(jīng)濟行為，是現(xiàn)代工業(yè)科技發(fā)展的副產(chǎn)品。　　一、人類生存環(huán)境的破壞　　18世紀中葉蒸汽機發(fā)明所引發(fā)的工業(yè)革命，有其推進社會發(fā)展的積極作用，然而工業(yè)經(jīng)濟的產(chǎn)品及廢棄物卻造成了全球嚴重的環(huán)境污染，表現(xiàn)為大氣污染、土壤污染、水體污染、生物污染、噪聲污染、農(nóng)藥污染、放射線污染、固體廢棄物污染等一系列全球環(huán)境問題。如美國于20世紀30年代在中西部大草原曾發(fā)生了一場“黑風暴”，使人們深刻地認識到生態(tài)環(huán)境之重要。

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