豐子愷兒童文學(xué)全集

前言

　　王泉根　　兒童文學(xué)是“大人寫給小孩看的文學(xué)”，這種特殊的文學(xué)生產(chǎn)方 式與傳播方式?jīng)Q定了兒童文學(xué)蘊(yùn)含著兩代人之間進(jìn)行精神對(duì)話與文 化傳遞的價(jià)值期待。因而兒童文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展，起根本作用的是 成年人如何理解和對(duì)待孩子的態(tài)度與觀念（兒童觀）。中外兒童文 學(xué)的發(fā)展歷史表明，兒童文學(xué)在某一時(shí)期或某一地區(qū)之所以能得到 超常規(guī)的發(fā)展，往往與彼時(shí)彼地出現(xiàn)的特別熱愛孩子、特別愿為孩 子做事，而又特別能給孩子做事的那些人有著密切關(guān)系。在20世紀(jì)上半葉的中國社會(huì)，豐子愷就是這樣一個(gè)人。豐子 愷（1898-1975）有著多重身份：畫家、藝術(shù)教育家、翻譯家、散文 家，同時(shí)他又是一位特別喜歡孩子，并為此創(chuàng)作了大量兒童漫畫的 畫家，寫了大量兒童題材作品的兒童文學(xué)作家。豐子愷特別喜歡孩子、熱愛孩子，甚至到了“崇拜孩子”的地 步。他說：“我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的 藝術(shù)與兒童?！彼J(rèn)為孩子“有著天地間最健全的心眼”、是世間 “徹底真實(shí)而純潔”的人。他甚至希望自己的孩子不要長大，讓生 命一直浸潤在童心世界的快樂和本真中。為此他還滿懷惆悵地寫了 一篇《送阿寶出黃金時(shí)代》的散文，既為自己的兒女長大而歡欣，又 為孩子告別童年而傷心。這就是豐子愷。心中裝著太多的童心、童真、童趣，筆底表達(dá) 出來的自然是“青春在眼童心熱”——活潑潑的兒童世界。豐子愷 筆下的兒童漫畫，無疑是現(xiàn)代中國兒童漫畫的巔峰之作。畫中的兒 童，那神態(tài)，那情趣，那天真樣，那快活勁，使人看了真恨不得自己 也化身為畫中兒童，重回到兒童時(shí)代去。同樣，豐子愷創(chuàng)作的兒童 文學(xué)作品——童話、故事、散文等，也無一不是描寫兒童世界的精 品。文學(xué)創(chuàng)作貴在一個(gè)“誠”字，有了至誠之心與至誠之情，才能使 筆下的人物形象打動(dòng)人、感染人、影響人，尤其是兒童文學(xué)。沒有 一顆鮮活的童心，沒有對(duì)孩子的愛，沒有甘為孩子“做牛做馬”的奉 獻(xiàn)精神，沒有如同陳伯吹先生所說“善于從兒童的角度出發(fā)，以兒童 的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會(huì)”的兒童 立場與視角，就斷難寫出真正為孩子們喜歡的作品來，即使一時(shí)叫 好也難以傳世。豐子愷的兒童文學(xué)作品如同他的兒童漫畫一樣，之 所以歷經(jīng)大半個(gè)世紀(jì)，至今依然為廣大小讀者與大讀者所喜歡，根 本原因就是豐子愷對(duì)兒童的至誠、至愛、至情。從作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與兒童實(shí)際接受的維度考察，豐子愷的兒童 文學(xué)作品，實(shí)際上可以分為“兒童本位的兒童文學(xué)”與“非兒童本位 的兒童文學(xué)”兩大類。屬于“兒童本位”的，主要是豐子愷創(chuàng)作的 童話、音樂故事、美術(shù)故事等，這是作者明確為兒童而寫，而其創(chuàng)作 姿態(tài)也全是兒童視角的；屬于“非兒童本位的”，主要是他以自己 “小燕子似的一群兒女”為對(duì)象而寫的散文，這些作品除了處處流露 出一個(gè)善良溫厚的父親對(duì)孩子無比深切的慈愛外，還表達(dá)了作家透 過兒童世界對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人世的感悟、感嘆與感慨，其背后有著殊為 復(fù)雜的人生哲學(xué)意味。但無論是“兒童本位”還是“非兒童本位” 的作品，都一樣地能為兒童所接受和喜愛，其原因已如上所述，那就 是豐子愷對(duì)兒童的真性情，真性情成就了兒童文學(xué)的真價(jià)值。豐子愷的兒童文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，體裁多樣，以前曾有不同形 式的單行本出版，但還沒有出版過收羅齊全的《豐子愷兒童文學(xué)全 集》?，F(xiàn)在，中國外文局海豚出版社下工夫做成了這件事情。將豐 子愷的童話、兒童散文、兒童故事分成3冊精編精印出版。這實(shí)在 是新世紀(jì)兒童文學(xué)與少兒出版的一件大好事、大喜事。相信《豐子愷兒童文學(xué)全集》，必將得到中國孩子的喜愛，并伴 隨中國孩子精神生命的成長；同時(shí)通過海豚出版社的海外傳播渠 道，也必能為不同膚色的外國孩子所歡迎。童心無界，大愛無疆，優(yōu)秀兒童文學(xué)作品超越時(shí)空、惠澤四海！2011年4月12日 于北京師范大學(xué)文學(xué)院

內(nèi)容概要

　　本書收錄了豐子愷的優(yōu)秀兒童散文作品，內(nèi)容清新自然，敘事娓娓道來，令人有如沐春風(fēng)之感。我社曾出版《小學(xué)生小品》，《給我的孩子們》和《華瞻的日記》，本書系從三書中抽出，把最適合兒童閱讀的散文收入。

作者簡介

　　豐子愷（1898－1975），浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、藝術(shù)教育家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。
　　豐子愷是我國新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。

書籍目錄

幼兒故事
兒女
閑居
從孩子得到的啟示
憶兒時(shí)
華瞻的日記
阿難
晨夢
寄宿舍生活的回憶
甘美的回味
小白之死
吃瓜子
讀書
鄰人
蝌蚪
給我的孩子們
作父親
兒戲
舊地重游
愛子之心
夢耶真耶
新年
春
窮小孩的蹺蹺板
送考
三娘娘
看燈
蜜蜂
楊柳
惜春
放生
學(xué)畫回憶
送阿寶出黃金時(shí)代
二學(xué)生
蟹
家
……

章節(jié)摘錄

　　幼兒故事　　“有一個(gè)小囡囡——” 每逢我點(diǎn)著一枝香煙，坐在藤椅里歇息的時(shí)候，孩子們望見風(fēng) 色，就圍繞在我的膝前，用這樣的一句話來勾引我的講故事。顧均正先生的《風(fēng)先生和雨太太》，徐調(diào)孚先生的《木偶奇遇 記》，這等已經(jīng)講過幾遍；又由我隨意改作，變化，亂造出許多同類 的故事，以應(yīng)付他們的日常的要求?，F(xiàn)在差不多已把我所曉得的一 切格式的故事講完，連亂造都不容易造出了。我對(duì)孩子們講故事的時(shí)候，常常覺得像《風(fēng)先生和雨太太》，《木偶奇遇記》，或別的童話，以及《西游記》中的故事等，對(duì)于七 八九歲的孩子程度很適合；然對(duì)于四五歲的幾個(gè)孩子似乎太深一點(diǎn)，講與聽都較為費(fèi)力。創(chuàng)作幼兒故事，我又很不擅長。有時(shí)只得不顧 較小的幾個(gè)孩子的理解與否，而以較大的幾個(gè)孩子為本位而講上述 一類的故事。然而常常發(fā)見不妥當(dāng)?shù)慕Y(jié)果：不但使他們興昧不深，有時(shí)又容易使他們誤解，例如對(duì)于“國王”一類的名詞，我家的四 歲孩子還沒有明確的概念。以致有一次他把“國王”當(dāng)作“老虎”，“獅子”一類的動(dòng)物，后來又當(dāng)作“鬼”，“妖怪”一類的幽靈。突 然地問我“國王有幾只腳？”“國王會(huì)飛否？” 然而只管避去這種名稱，將來他就永遠(yuǎn)不懂，也是不好的事。我的意思，須用故事來說明他們所不懂的名稱。例如“有許多 人，……其中有一個(gè)因?yàn)椤髞泶蠹曳Q他為‘國王”’，類乎此的 故事，先把“國王”的概念給了他們，后來就可正確地應(yīng)用了。我 早已實(shí)行這方法，覺得很有效果。為了要使四五歲的孩子聽得懂 《木偶奇遇記》，我曾經(jīng)摘出許多他所不懂的名詞來，為每一名詞作 一說明的故事，先把故事講給他聽了，然后講《木偶奇遇記》，結(jié)果 是大告成功的。據(jù)研究者說，兒童期的故事興味，分韻律時(shí)代，想象時(shí)代，英 雄時(shí)代，傳說時(shí)代的四時(shí)期。我家的四歲的孩子還屬于韻律時(shí)代，至多想象時(shí)代的初期。這時(shí)期的故事，形式須帶歌謠風(fēng)的，或多含 有規(guī)則的反復(fù)的性質(zhì)的。至于內(nèi)容，則想象時(shí)代的妖精，神鬼，怪 物等還不曾出現(xiàn)，其主要人物須取幼兒所熟悉的小囡囡，父親，母 親，玩具，人像（doll）[玩偶]，及小的家畜，植物，例如蟲，鳥，貓，犬，雞，豬，羊，牛，花，果等。那種都是英雄時(shí)代的題材，當(dāng)然使他們難于理解而少有興味。我想找一冊韻律或想象時(shí)代的幼兒故事的書，可以采取些材料。最近在日本書店里找到一冊《幼稚園故事》（長尾豐著）。這里面有 數(shù)十題的幼兒故事，又略附幼兒故事作法的研究。孩子們與我都很 快活。這種書想來世間一定是多的。這書的內(nèi)容并不十分豐富完全，大致是參考西洋書的，又其所載故事，有許多我國已有譯述。然其 關(guān)于幼兒故事分類及分解的簡明的理論，倒很可供參考?，F(xiàn)在照他 的分類，每種選譯一個(gè)在下面。又按照他的分解法，把各例寫成分 解圖表，附在后面。第一，普通最簡單的為單三段式。即故事全體由首，中，尾三 段作成。今舉《袋上的洞》一題為例。一 一只餓肚皮的狐貍，看見一只雞，想要捉住他，雞飛到樹的枝 上。狐貍假裝和善的聲音，對(duì)他說：“雞弟弟來，我們一同去玩！” 雞回答說：“不高興。” 狐把樹干搖起來，雞從樹上落下。狐立刻捉了雞，放進(jìn)袋里，用繩把袋口扎住，背了袋，向山中 的家里回去。二 關(guān)在袋里的雞逃不出來，后來他想出了一個(gè)法子。他的嘴同剪 刀一樣，就用這剪刀在袋上剪了一個(gè)洞，逃了出去。三 狐貍沒有留心他，當(dāng)做雞還在袋里?；氐郊抑校劝验T關(guān)上，好教雞逃不出。然后快活地說道：“吃夜飯吧！” 就把袋口解開，一看，袋里已經(jīng)沒有雞了?！斑?！奇怪了！怎么會(huì)沒有的？” 仔細(xì)一看，看見了袋上的洞，狐貍只得叫。“啊喲！啊喲！啊喲！啊喲！” 第二，單三段式的中部可以用反復(fù)法擴(kuò)張起來。就成復(fù)三段式。再舉同主人公的《狐貍的袋》一題為例。（一）是首，（二）（三）（四）是中，（五）是尾。一 有一天，狐貍背了袋到街上去。在途中捉著一只蜜蜂，就把蜜蜂關(guān)在袋里，背了再走。走到一 家人家門前，他就敲門。一個(gè)老太婆出來開門。狐貍對(duì)老太婆說：“我要到大街上去，把這袋在你們家里寄一寄，好不好？” 老太婆回答說：“好的，好的?！?狐貍又吩咐老太婆：“你勿可以把這袋打開來看！” 說過就到街上去了。老太婆心中想，“這里面是什么東西？看一 看吧?！本桶汛诖蜷_。袋里的蜜蜂逃了出來。近旁一只雞走過來，立刻把它吃了。P1-4

編輯推薦

　　豐子愷的兒童文學(xué)作品如同他的兒童漫畫一樣，之所以歷經(jīng)大半個(gè)世紀(jì)，至今依然為廣大小讀者與大讀者所喜歡，根本原因就是豐子愷對(duì)兒童的至誠、至愛、至情。《豐子愷兒童文學(xué)全集：兒童散文卷》以散文集《中學(xué)生小品》、《隨筆二十篇》、《緣緣堂隨筆》為底本，從中選取適合少兒閱讀的篇目，再從豐子愷集外作品中抽取的部分適合少兒閱讀名篇。非常值得小讀者閱讀。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    豐子愷兒童文學(xué)全集 PDF格式下載

---