玩具與教育

內(nèi)容概要

　　“幼稚園教育叢書”是我國最早的一套幼兒教育理論專著。編著者沈百英、張宗麟、陳濟蕓、雷震清、梁士杰、葛承訓和宗亮寰等，均為近百年來我國優(yōu)秀教育家。他們闡釋的“兒童本位論”等學說，對于我們今天的幼兒教育工作，仍然有極大的啟發(fā)性和借鑒意義。
　　《百年鉤沉·民國兒童教育大系：玩具與教育（修訂版）》分別從玩具的教育法、玩具的選擇法、新教育的玩具、各國玩具簡介等幾個方面進行闡述，介紹了如何正確地使用玩具，通過視覺、聽覺、觸覺和運動覺的刺激，讓兒童各種能力得到均衡發(fā)展。由書中，還可以了解到孩子們對玩具的興趣點在哪里、不同年齡段的孩子需要和喜歡哪些不同的玩具等。

作者簡介

陳濟蕓。民國時期著名兒童教育家。著有民國新小學文庫《手影術(shù)》，幼稚教育叢書《玩具與教育》，譯有少年史地叢書《比利時一瞥》。

書籍目錄

鼓樓幼稚園玩具圖說
第一章 玩具概論
一、人類的發(fā)達與玩具
二、野蠻人與動物的玩具
三、玩具的價值
四、玩具的分類
五、我國玩具的過去與現(xiàn)在
第二章 兒童與玩具
一、兒童的游戲與玩具
二、兒童的生活與玩具
三、玩具在兒童身心上的意義和作用
第三章 玩具的教育法
一、需要玩具的時期
二、玩具與年齡
三、兒童期的區(qū)分
四、嬰兒的心理
五、仰臥時期的玩具
六、安坐匍匐時期的玩具
七、起立步行期的玩具
八、嬰兒后期的玩具
九、對嬰兒給與玩具時的注意點
十、幼兒的心理
十一、幼兒前期的玩具
十二、幼兒后期的玩具
十三、對幼兒給與玩具時的注意點
十四、少年少女的心理
十五、少年少女期的玩具
十六、對少年少女給與玩具的注意
十七、怎樣去置備教育玩具
第四章 玩具的選擇法
一、選擇玩具時的注意
二、年齡與玩具的選擇
三、兒童的個性
四、個性與玩具的選擇
五、實用上的選擇
六、技術(shù)上的選擇
七、衛(wèi)生上的選擇
八、運動與玩具的選擇
……
第五章 新教育的玩具
第六章 各國玩具一瞥

章節(jié)摘錄

　　關(guān)于本能的解釋，因為生物學中生機主義和機械主義的紛爭不決，所以也不能確定。主張生機主義的，以為本能是一種遺傳的傾向，或心身的傾向。主張機械主義的，以為本能是復(fù)合的反射，或反應(yīng)的模型。兩種學說，聚訟紛紜。這種根本問題，究竟到何時才能解決，未可逆料。但是我們?nèi)舭褍煞降睦碛?，持一種公正不偏的態(tài)度，批判一下，那么，我們不如把本能當作一種反應(yīng)模型，較為切實。就人類的心理學而言，就是本能的重要，不及習慣?；蛘呖梢哉f，人類本能的數(shù)目，實占少數(shù)。兒童的需要相當?shù)脑O(shè)備——玩具就是設(shè)備之一——也就是這理由。　　但是學習固然重要，不過如若完全脫離了兒童心理上的根源，也就不成。換句話說：如若我們想從生前即已決定的能力與興趣方面，另想有所創(chuàng)造，這也是幻想。環(huán)境上最大的作用，并不是創(chuàng)造力；不過為刺激力與選擇罷了?！　∪祟惥癜l(fā)達的要素，是知、情、意——近來有許多學者，大別為知與情意——三種。這三種要素，又因為它的使命，活動起來事物的差異，以及活動的機會如何，又可分為種種小的要素。普通所說的感覺，記憶、想象、推理、感情、情緒、情操等，就是各種小要素區(qū)分的名目。這些精神作用是怎樣活動而發(fā)達出來的？就是依靠本能與外界。有了本能，沒有外界，則本能也無從發(fā)展。與外界首先發(fā)生交涉的，是本能的先鋒——感覺。用手觸，用舌味，用鼻嗅，用眼看，用耳聽，從外界知覺的種種印象，形成知，產(chǎn)生情意?！　　?/pre>








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