幼稚園的演變史

內(nèi)容概要

　　《幼稚園教育叢書：幼稚園的演變史》是我國最早的一套幼兒教育理論專著。編著者沈百英、張宗麟、陳濟蕓、雷震清、梁士杰、葛承訓(xùn)和宗亮寰等，均為近百年來我國優(yōu)秀教育家。他們闡釋的“兒童本位論”等學(xué)說，對于我們今天的幼兒教育工作，仍然有極大的啟發(fā)性和借鑒意義。　　本書從幼稚園的發(fā)生、發(fā)展以及與小學(xué)教育之間的異同等方面，進行了理論與實踐的闡述，同時作者也從所處時代的角度上，展望了幼稚園將來的發(fā)展趨勢。

作者簡介

張宗麟(1899—1976)，浙江紹興袍谷鎮(zhèn)(今斗門鎮(zhèn))袍瀆人。出生于江蘇宿遷縣，2歲時隨父母回紹興原籍。先后在紹興浙江第五師范、寧波浙江第四師范就讀，積極參加五四運動。1922年，考入南京高等師范教育系。1925年畢業(yè)于東南大學(xué)教育系。畢業(yè)后留校任教。協(xié)助陳鶴琴創(chuàng)辦我國第一個幼兒園——鼓樓幼稚園，成為中國第一個男性幼稚教師。主要著作有《幼稚教育概論》、《給小朋友的信》、《鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗談》、《幼稚教育論文集》(與陶行知、陳鶴琴合著)、《鄉(xiāng)村小學(xué)教材研究》、《幼稚園的演變史》等。

書籍目錄

一 在繼續(xù)不斷演變中的幼稚教育二 從普通學(xué)校變到幼稚園三 從慈善事業(yè)變到幼稚園四 從敬節(jié)堂變到鄉(xiāng)村幼稚園五 從少數(shù)人享樂的幼稚園變到多數(shù)人受訓(xùn)練的幼稚園六 從小學(xué)教育變到幼稚園教育又從幼稚園教育變到小學(xué)教育七 明日的幼稚教育

章節(jié)摘錄

　　本節(jié)完全敘述我國三十二年來幼稚教育的演變事略（從光緒二十九年即一九○三年起至民國二十四年即一九三五年止）。這三十二年中最大的分段可以分為三期，光緒二十九年至民國八年為第一期，民國九年至十六年為第二期，民國十六年以后為第三期?！　∥覈詮挠宿Z開了海禁，又加以屢次受帝國主義的軍事侵略，到了光緒中葉大家都覺得有維新的必要，自從那時起，凡是有人說外國有什么東西好，我國就來模仿，但是模仿盡是模仿，而中學(xué)為體，西學(xué)為用的觀念一直沒有變?nèi)ァＴ蚴菦]有把我國的真切的病根弄清楚，更不知應(yīng)該下什么藥。所以有許多地方出現(xiàn)許多笑柄。幼稚教育是軍國大事中不列入的一件小事，但是這樣小事情里也會弄出極可笑的資料來。到今日或者漸漸弄清了，但是又有些人以為跑得太快了，還保守著古董不肯放。實際上我國的社會是在進步的，保守的人以為沒有進步，所以保守；銳進的人以為應(yīng)照理想做去，結(jié)果，過猶不及。保守者固然死氣沉沉，無補于國家社會；銳進者也太忽略了整個社會進步的遲緩，過于理想，躐等跳躍，未免于事實的補益不大。這段議論，大而至于國家政治，社會經(jīng)濟，小而到我們的幼稚園都是這樣?，F(xiàn)在我只想把幼稚教育演變的材料敘述一番，至于社會變遷的歷程，只得從略。倘若以為必需要知道的，那么只好另外提出問題來討論，或者可以有時間來提出參考資料來供大家的研究?！　〉谝黄诒酒陂_始于光緒二十九年。我國辦學(xué)校廢科舉，遠在同文館的創(chuàng)設(shè)，（同治年間）但學(xué)制系統(tǒng)的確立是光緒二十八年，這個學(xué)制系統(tǒng)里已有蒙學(xué)堂，但兒童入學(xué)為六歲以上，所以仍屬小學(xué)階段，到了二十九年張之洞等修改學(xué)校章程，這時候才把幼稚園放進去，那時候叫蒙養(yǎng)院，規(guī)定兒童三歲至七歲為人蒙養(yǎng)院的時期。對于幼稚園的章則，雖然仍系抄襲日本，但抄襲得很對，茲摘錄保育教導(dǎo)要旨如下：　　“第一節(jié)保育教導(dǎo)要旨　　“（一）保育教導(dǎo)兒童專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠于澆薄之惡風，習(xí)于善良之軌范?！　　埃ǘ┍Ｓ虒?dǎo)兒童，當體察幼兒身體氣力之所能為，心力知覺之所能及，斷不可強授以難記難解之事，或使為疲乏過度之舉。　　“（三）保育教導(dǎo)兒童，務(wù)留意兒童之性情及行止儀容，使趨端正。　　“（四）兒童性情極好模仿，務(wù)專示以善良之事物使則效之，孟母三遷，即此意也。　　“第二節(jié)蒙教院保育之法，在就兒童最易通曉之事情，最所喜好之事物，漸次啟發(fā)涵養(yǎng)之，與初等小學(xué)之授以學(xué)科者迥然有別。其保育教導(dǎo)之條目如下：　　“（一）游戲游戲分為隨意游戲及同人游戲兩種，隨意游戲者使幼兒各自運動；同人游戲者合眾幼兒為諸種之運動，且使令唱歌謠以節(jié)其進退。要在使其心情愉快活潑，身體健適安全，且養(yǎng)成兒童愛眾樂群之氣習(xí)。　　“（二）歌謠歌謠俟幼兒在五六歲時漸有心喜歌唱之際，可使歌平和淺易之小詩，如古人短歌謠及五言絕句皆可。并可使幼兒之耳目喉舌運用舒暢，以助其發(fā)育；且使性情和悅，為德性涵養(yǎng)之資?！　　?/pre>








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