幼稚園的演變史

內(nèi)容概要

　　《幼稚園教育叢書：幼稚園的演變史》是我國(guó)最早的一套幼兒教育理論專著。編著者沈百英、張宗麟、陳濟(jì)蕓、雷震清、梁士杰、葛承訓(xùn)和宗亮寰等，均為近百年來我國(guó)優(yōu)秀教育家。他們闡釋的“兒童本位論”等學(xué)說，對(duì)于我們今天的幼兒教育工作，仍然有極大的啟發(fā)性和借鑒意義。　　本書從幼稚園的發(fā)生、發(fā)展以及與小學(xué)教育之間的異同等方面，進(jìn)行了理論與實(shí)踐的闡述，同時(shí)作者也從所處時(shí)代的角度上，展望了幼稚園將來的發(fā)展趨勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介

張宗麟(1899—1976)，浙江紹興袍谷鎮(zhèn)(今斗門鎮(zhèn))袍瀆人。出生于江蘇宿遷縣，2歲時(shí)隨父母回紹興原籍。先后在紹興浙江第五師范、寧波浙江第四師范就讀，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1922年，考入南京高等師范教育系。1925年畢業(yè)于東南大學(xué)教育系。畢業(yè)后留校任教。協(xié)助陳鶴琴創(chuàng)辦我國(guó)第一個(gè)幼兒園——鼓樓幼稚園，成為中國(guó)第一個(gè)男性幼稚教師。主要著作有《幼稚教育概論》、《給小朋友的信》、《鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)談》、《幼稚教育論文集》(與陶行知、陳鶴琴合著)、《鄉(xiāng)村小學(xué)教材研究》、《幼稚園的演變史》等。

書籍目錄

一 在繼續(xù)不斷演變中的幼稚教育二 從普通學(xué)校變到幼稚園三 從慈善事業(yè)變到幼稚園四 從敬節(jié)堂變到鄉(xiāng)村幼稚園五 從少數(shù)人享樂的幼稚園變到多數(shù)人受訓(xùn)練的幼稚園六 從小學(xué)教育變到幼稚園教育又從幼稚園教育變到小學(xué)教育七 明日的幼稚教育

章節(jié)摘錄

　　本節(jié)完全敘述我國(guó)三十二年來幼稚教育的演變事略（從光緒二十九年即一九○三年起至民國(guó)二十四年即一九三五年止）。這三十二年中最大的分段可以分為三期，光緒二十九年至民國(guó)八年為第一期，民國(guó)九年至十六年為第二期，民國(guó)十六年以后為第三期?！　∥覈?guó)自從英國(guó)人轟開了海禁，又加以屢次受帝國(guó)主義的軍事侵略，到了光緒中葉大家都覺得有維新的必要，自從那時(shí)起，凡是有人說外國(guó)有什么東西好，我國(guó)就來模仿，但是模仿盡是模仿，而中學(xué)為體，西學(xué)為用的觀念一直沒有變?nèi)ァＴ蚴菦]有把我國(guó)的真切的病根弄清楚，更不知應(yīng)該下什么藥。所以有許多地方出現(xiàn)許多笑柄。幼稚教育是軍國(guó)大事中不列入的一件小事，但是這樣小事情里也會(huì)弄出極可笑的資料來。到今日或者漸漸弄清了，但是又有些人以為跑得太快了，還保守著古董不肯放。實(shí)際上我國(guó)的社會(huì)是在進(jìn)步的，保守的人以為沒有進(jìn)步，所以保守；銳進(jìn)的人以為應(yīng)照理想做去，結(jié)果，過猶不及。保守者固然死氣沉沉，無補(bǔ)于國(guó)家社會(huì)；銳進(jìn)者也太忽略了整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的遲緩，過于理想，躐等跳躍，未免于事實(shí)的補(bǔ)益不大。這段議論，大而至于國(guó)家政治，社會(huì)經(jīng)濟(jì)，小而到我們的幼稚園都是這樣。現(xiàn)在我只想把幼稚教育演變的材料敘述一番，至于社會(huì)變遷的歷程，只得從略。倘若以為必需要知道的，那么只好另外提出問題來討論，或者可以有時(shí)間來提出參考資料來供大家的研究?！　〉谝黄诒酒陂_始于光緒二十九年。我國(guó)辦學(xué)校廢科舉，遠(yuǎn)在同文館的創(chuàng)設(shè)，（同治年間）但學(xué)制系統(tǒng)的確立是光緒二十八年，這個(gè)學(xué)制系統(tǒng)里已有蒙學(xué)堂，但兒童入學(xué)為六歲以上，所以仍屬小學(xué)階段，到了二十九年張之洞等修改學(xué)校章程，這時(shí)候才把幼稚園放進(jìn)去，那時(shí)候叫蒙養(yǎng)院，規(guī)定兒童三歲至七歲為人蒙養(yǎng)院的時(shí)期。對(duì)于幼稚園的章則，雖然仍系抄襲日本，但抄襲得很對(duì)，茲摘錄保育教導(dǎo)要旨如下：　　“第一節(jié)保育教導(dǎo)要旨　　“（一）保育教導(dǎo)兒童專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng)，習(xí)于善良之軌范?！　　埃ǘ┍Ｓ虒?dǎo)兒童，當(dāng)體察幼兒身體氣力之所能為，心力知覺之所能及，斷不可強(qiáng)授以難記難解之事，或使為疲乏過度之舉?！　　埃ㄈ┍Ｓ虒?dǎo)兒童，務(wù)留意兒童之性情及行止儀容，使趨端正?！　　埃ㄋ模﹥和郧闃O好模仿，務(wù)專示以善良之事物使則效之，孟母三遷，即此意也?！　　暗诙?jié)蒙教院保育之法，在就兒童最易通曉之事情，最所喜好之事物，漸次啟發(fā)涵養(yǎng)之，與初等小學(xué)之授以學(xué)科者迥然有別。其保育教導(dǎo)之條目如下：　　“（一）游戲游戲分為隨意游戲及同人游戲兩種，隨意游戲者使幼兒各自運(yùn)動(dòng)；同人游戲者合眾幼兒為諸種之運(yùn)動(dòng)，且使令唱歌謠以節(jié)其進(jìn)退。要在使其心情愉快活潑，身體健適安全，且養(yǎng)成兒童愛眾樂群之氣習(xí)?！　　埃ǘ└柚{歌謠俟幼兒在五六歲時(shí)漸有心喜歌唱之際，可使歌平和淺易之小詩，如古人短歌謠及五言絕句皆可。并可使幼兒之耳目喉舌運(yùn)用舒暢，以助其發(fā)育；且使性情和悅，為德性涵養(yǎng)之資?！　　?/pre>








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