心靈的顫音

前言

新課程·新學(xué)法·新成果    這是一種與以往不同的新的學(xué)習(xí)方式。    在中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)里這種學(xué)習(xí)方式被定義為探究式學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)里被理解為研究式學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，確立了一個(gè)探究文學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)，為了解決這個(gè)問(wèn)題就需要重新整合自己過(guò)去已學(xué)過(guò)的知識(shí)，重新確定新的閱讀材料和閱讀方法，通過(guò)自己投入身心的感受、體驗(yàn)以及創(chuàng)造性的寫(xiě)作去表達(dá)自己的理性認(rèn)識(shí)和審美態(tài)度。這種閱讀、品味、感悟的全過(guò)程就是一種語(yǔ)文選修課（研究型課程）要經(jīng)歷的全過(guò)程。這樣的課程和過(guò)程，有利于培養(yǎng)過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較忽略的鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；有利于激活同學(xué)們主動(dòng)地創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性；有利于把“成功素質(zhì)教育”的實(shí)施真正落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。    在大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革中究竟怎樣有效地開(kāi)發(fā)出這種帶有研究性質(zhì)的文學(xué)類選修課？怎樣引導(dǎo)學(xué)生的課外文學(xué)閱讀？怎樣構(gòu)建同學(xué)們開(kāi)展研究式閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的教學(xué)平臺(tái)？這樣一種“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”開(kāi)始引起了眾多師生的關(guān)注?！白x·品·悟?qū)W習(xí)法”是讓同學(xué)們?cè)谧约焊信d趣的文體中開(kāi)展廣泛的有選擇性的文學(xué)閱讀，在廣泛的文學(xué)閱讀中挑選出一篇或一組真正感動(dòng)了他們、啟迪了他們的文學(xué)精品，并把這些挑選出來(lái)的文學(xué)精品當(dāng)做他們研究社會(huì)、研究人生、研究歷史。甚至是研究他們自己的案例。在賞析、解讀、研究、評(píng)鑒的過(guò)程中，他們的思想、感情被文學(xué)精品隱含的意蘊(yùn)激活了，他們聯(lián)想了自己已經(jīng)經(jīng)歷的生活，他們想象了自己未曾經(jīng)歷過(guò)的生活，他們初步學(xué)會(huì)了用一種人文社科的研究方法去探究文學(xué)案例，并創(chuàng)建一種他們用自己的眼睛和心靈觀察過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活世界和藝術(shù)世界。    多少年來(lái)一直被教育理論家倡導(dǎo)的“自主性學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”以致那種“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)教育”的情景在這里顯現(xiàn)了。同學(xué)們體驗(yàn)到了一種自己掌握自己學(xué)習(xí)的愉悅。他們好像是在大聲喧鬧著展開(kāi)一場(chǎng)智力競(jìng)賽——看誰(shuí)選的文章好看，看誰(shuí)寫(xiě)的研究性文章分析到位，看誰(shuí)編選的文集擁有的讀者多。一種新的閱讀方一式在這種“競(jìng)賽”中啟動(dòng)了。一種真正的“我手寫(xiě)我口”、“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作本體觀在這種“競(jìng)賽”中重現(xiàn)了，一種“成功教育”、“快樂(lè)教育”的情景悄無(wú)聲息地來(lái)臨了……    他們?cè)谧鲋麄兊睦蠋熢?0歲時(shí)才開(kāi)始做的主編工作，他們學(xué)會(huì)了用青少年的眼光和心靈去選擇他們需要的文學(xué)精品和文學(xué)案例：他們選出來(lái)的文學(xué)精品甚至讓他們的老師大跌眼鏡——一些名不見(jiàn)經(jīng)傳的作者和作品頻頻亮相于他們的文集中——這并不奇怪。因?yàn)樗麄兊倪x文標(biāo)準(zhǔn)是真正撥動(dòng)了他們心弦的東西。經(jīng)典的作品因?yàn)閾軇?dòng)了青少年的心弦他們選了。不那么經(jīng)典的作品只要能撥動(dòng)了青少年的心弦的他們也選。他們工作后的副產(chǎn)品能讓許多社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、青少年思想教育家頗感興趣，因?yàn)檫@個(gè)“感動(dòng)系列”已經(jīng)成為一扇把握當(dāng)代青少年學(xué)生的思想脈搏，了解他們那些或者是樸素的、或者是新潮的、或者是另類的價(jià)值觀的一個(gè)窗口。他們的工作也可能會(huì)讓一些當(dāng)代文學(xué)的研究者、參與者頗感興趣，他們實(shí)際上在做著一項(xiàng)分類準(zhǔn)確、原則鮮明的當(dāng)代文學(xué)選本工作，這樣的選本可以說(shuō)是為權(quán)威專家的文學(xué)選本貢獻(xiàn)了一個(gè)特定的“補(bǔ)充”。他們的工作還可能會(huì)讓一些課程理論專家和教學(xué)理論專家頗感興趣。他們“讀·品·悟”的全過(guò)程不正是一個(gè)典型的課程構(gòu)建過(guò)程嗎？    “讀·品·悟?qū)W習(xí)法”催生了“讀·品·悟感動(dòng)系列叢書(shū)”。這套叢書(shū)的組稿與出版，顯影了大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科正在生長(zhǎng)、發(fā)育的一種課程新理念。這就是——“審美型閱讀、研究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性寫(xiě)作”。這個(gè)語(yǔ)文新課程理念隱含著成功素質(zhì)教育的內(nèi)核，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的真正本質(zhì)，也為基礎(chǔ)教育、高等教育的課程改革培育了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。

內(nèi)容概要

本書(shū)精選了近百篇感動(dòng)中學(xué)生心靈的微型小說(shuō)，有的講述青澀時(shí)期的青春往事，有的敘述讓人感慨萬(wàn)千的愛(ài)情故事，有的揭示讓人深思的社會(huì)變遷，有的表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的光怪陸離……引人入勝的故事，內(nèi)涵深刻的思想，如陣陣春風(fēng)，帶給我們清新的閱讀體驗(yàn)，撥動(dòng)我們心靈的一根根和弦，讓心靈受到滋潤(rùn)，思想受到感染。潛移默化中，我們駕馭語(yǔ)言的能力和作文水平也會(huì)得到很大提升?！　〕司实男≌f(shuō)選文，本書(shū)還具有一個(gè)突出的亮點(diǎn)：每篇文章都配有同樣精彩的賞析，與文章內(nèi)容交相輝映。

作者簡(jiǎn)介

劉海濤，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，享受政府特殊津貼專家，廣東省教學(xué)名師。長(zhǎng)期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)刨作的教學(xué)與研究，主編國(guó)家級(jí)“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫(xiě)作》獲廣東省精品課程稱號(hào)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。其所在的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。出版的主要著作：《文學(xué)寫(xiě)作教程》，高等教育出版社，2005年版：《寫(xiě)作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社，2004年版：《文藝鑒賞概論》（主編之五），高等教育出版社，2004年版：《微型小說(shuō)學(xué)研究》（三卷本），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002年版：《小說(shuō)的讀與寫(xiě)》，中山大學(xué)出版社，2000年版。

書(shū)籍目錄

青春校園  每個(gè)女孩都是天使  隔窗相望  你怎么看你自己  讓我流淚的香橡皮  分析題青澀往事  三代日記　半瓶香油　母親　水知道答案藍(lán)色情調(diào)  “田大叔”賣屋  血型符號(hào)  平分生命  購(gòu)買上帝的男孩    我的媽媽很美麗  愛(ài)的方式  深情  瓶水之愛(ài)　擦鞋合同　回家　午夜電話　血奶　孝女繩　感恩草　林老師　畫(huà)里的媽媽　父親的肋骨　第八個(gè)女兒藍(lán)淚愛(ài)情　黃昏淚　真情　大海的心跳　心靈的眼睛　窗外有棵法桐　E時(shí)代愛(ài)情婚姻黃昏霞光　談判專家　匠心　當(dāng)了回“傻帽兒”　父親節(jié)的禮物　黃昏在1986黃土風(fēng)情　刁民老田頭　野狼　進(jìn)城的路　放羊　白老師與田黑金社會(huì)　兒子請(qǐng)客　被人教了　接班　愿望　我是一只想死的鼠　我發(fā)現(xiàn)你頭上有把刀　清單黑白玄機(jī)　隱喻　你錯(cuò)過(guò)了鹿群　獨(dú)腿人生　女巫的面包　魔術(shù)師的房子　沒(méi)有童話的魚(yú)綠芽一代　讓梨　精神　　狼變　你有什么資格說(shuō)尊嚴(yán)　12歲的油漆匠綠原異象　最好吃的蘋(píng)果　　失竊的尷尬　良方　殺羊

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    安琪是我們初二（3）班最受男生歡迎卻最不受女生歡迎的女孩。 安琪的媽媽是做服裝生意的，很年輕，打扮也很趕潮流，和安琪站在一起像是姐妹倆，這讓我們都很羨慕。可是安琪沒(méi)有爸爸，所以鎮(zhèn)上的人都懷疑起她媽媽的個(gè)人作風(fēng)問(wèn)題。想想也是，這樣凜亮的女人怎么可能沒(méi)有感情糾葛呢？不過(guò)她總是熱情地和我們班的同學(xué)打招呼，還讓我們多關(guān)照安琪。 安琪本來(lái)就長(zhǎng)得不錯(cuò)，精致的五官，眼睛很黑很深。好像會(huì)說(shuō)話，皮膚白白的像嬰兒般一樣水嫩。再加上很會(huì)打扮，穿著人時(shí)，站在人群里很突出。像一只高傲的天鵝，而我們剩下的女生就是作為陪襯的丑小鴨了。 趙梅特別反感安琪。因?yàn)橼w梅讀小學(xué)時(shí)也是全校公認(rèn)的一枝花，高傲得不得了，可是一進(jìn)入初中，就被外來(lái)的安琪奪走了所有的目光和喝彩。這使得趙梅很沒(méi)面子，常常在私底下說(shuō)安琪漂亮全靠有個(gè)做服裝生意的媽媽，要是沒(méi)有這么多漂亮衣服支撐著，她肯定也會(huì)淹沒(méi)在人群中。也許不完全是這樣，因?yàn)樵谮w梅有意識(shí)地注意打扮以后。我們還是覺(jué)得她不及安琪，因?yàn)橼w梅的漂亮是俗氣的那種，而安琪則是超凡脫俗的。 我們班男生的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽都能拿好幾個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)。女生呢，通常只有安琪能在初賽中勝出參加最后的決賽。她拿一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，所以男生對(duì)安琪是很尊重的，說(shuō)她既有美貌又有智慧，說(shuō)她真的是天使，“安琪”本來(lái)就是天使的意思嘛。 總之，安琪在男生中人氣指數(shù)是很高的，生日的時(shí)候賀卡雪片似的飛過(guò)去。一到下雨天，會(huì)有男生排長(zhǎng)隊(duì)要把雨傘借給她，每天還有不固定的護(hù)花使者送她回家。來(lái)實(shí)習(xí)的男老師上課點(diǎn)名的時(shí)候都多看她幾眼，解答她的提問(wèn)也會(huì)特別有耐心。去春游，碰到其他學(xué)校的學(xué)生，陌生的男生都會(huì)追著她吹口哨。不過(guò)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她答應(yīng)了誰(shuí)或者是得罪了誰(shuí)，總之她和所有的男生關(guān)系都很鐵。就連那個(gè)不聲不響的王云也暗戀她，有過(guò)含蓄的表示。王云可是我們很多女生心目中的白馬王子，不僅長(zhǎng)得帥，而且學(xué)習(xí)棒，又樂(lè)于助人。趙梅和他是青梅竹馬一起長(zhǎng)大的，以前他們的關(guān)系一直不錯(cuò)?？墒亲詮挠辛税茬?，王云明顯對(duì)安琪親近，這讓趙梅更加惱火。 總之我們女生都不喜歡安琪，因?yàn)樗龏Z走了所有男生的目光，她那么鮮活靚麗。讓我們黯然失色。沒(méi)有女生愿意和她同桌，也沒(méi)有女生愿意和她一起吃午飯?！叭脤W(xué)生”評(píng)選的時(shí)候，全體女生都很有默契地沒(méi)有選她，最終一個(gè)各方面都遜色很多的男生獲此殊榮。上體育課的時(shí)候，我們都擠作一團(tuán)嬉笑玩耍，只有安琪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)人站著，更像一只離群索居的高貴天鵝了。 安琪有成群的仰慕者，卻沒(méi)有一個(gè)知心的朋友。不過(guò)她好像也不怎么介意，依舊做她既高貴又孤獨(dú)的天使。她不會(huì)主動(dòng)和你套近乎，見(jiàn)了面只是給你一個(gè)慣常的微笑。也許她也知道就算主動(dòng)接近我們，我們還是不理睬她。

編輯推薦

《"讀?品?悟"感動(dòng)系列:心靈的顫音:感動(dòng)中學(xué)生的100篇微型小說(shuō)》顯影了大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科正在生長(zhǎng)、發(fā)育的一種課程新理念。這就是——“審美型閱讀、研究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性寫(xiě)作”。這個(gè)語(yǔ)文新課程理念隱含著成功素質(zhì)教育的內(nèi)核，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的真正本質(zhì)，也為基礎(chǔ)教育、高等教育的課程改革培育了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。

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