如水的月光

內(nèi)容概要

　　這是一種與以往不同的新的學(xué)習(xí)方式。　　在中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)里這種學(xué)習(xí)方式被定義為探究式學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)里被理解為研究式學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下確立了一個(gè)探究文學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題就需要重新整合自己過(guò)去已學(xué)過(guò)的知識(shí)，重新確定新的閱讀材料和閱讀方法，通過(guò)自己投入身心的感受、體驗(yàn)以及創(chuàng)造性的寫作去表達(dá)自己的理性認(rèn)識(shí)和審美態(tài)度。這種閱讀、品味、感悟的全過(guò)程就是一種語(yǔ)文選修課（研究型課程）要經(jīng)歷的全過(guò)程。這樣的課程和過(guò)程．有利于培養(yǎng)過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較忽略的鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；有利于激活同學(xué)們主動(dòng)地創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性；有利于把“成功素質(zhì)教育”的實(shí)施真正落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。　　在大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革中究竟怎樣有效地開(kāi)發(fā)出這種帶有研究性質(zhì)的文學(xué)類選修課？怎樣引導(dǎo)學(xué)生的課外文學(xué)閱讀？怎樣構(gòu)建同學(xué)們開(kāi)展研究式閱讀和創(chuàng)造性寫作的教學(xué)平臺(tái)？這樣一種“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”開(kāi)始引起了眾多師生的關(guān)注。“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”是讓同學(xué)們?cè)谧约焊信d趣的文體中開(kāi)展廣泛的有選擇性的文學(xué)閱讀，在廣泛的文學(xué)閱讀中挑選出一篇或一組真正感動(dòng)了他們、啟迪了他們的文學(xué)精品，并把這些挑選出來(lái)的文學(xué)精品當(dāng)做他們研究社會(huì)、研究人生、研究歷史，甚至是研究他們自己的案例；在賞析、解讀、研究、評(píng)鑒的過(guò)程中，他們的思想、感情被文學(xué)精品隱含的意蘊(yùn)激活了，他們聯(lián)想了自己已經(jīng)經(jīng)歷的生活，他們想象了自己未曾經(jīng)歷過(guò)的生活，他們初步學(xué)會(huì)了用一種人文社科的研究方法去探究文學(xué)案例，并創(chuàng)建一種他們用自己的眼睛和心靈觀察過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活世界和藝術(shù)世界?！　《嗌倌陙?lái)一直被教育理論家倡導(dǎo)的“自主性學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”以至那種“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)教育”的情景在這里顯現(xiàn)了。同學(xué)們體驗(yàn)到了一種自己掌握自己學(xué)習(xí)的愉悅。他們好像是在大聲喧鬧著展開(kāi)一場(chǎng)智力競(jìng)賽——看誰(shuí)選的文章好看，看誰(shuí)寫的研究性文章分析到位，看誰(shuí)編選的文集擁有的讀者多。一種新的閱讀方式在這種“競(jìng)賽”中啟動(dòng)了；一種真正的“我手寫我口”、“我手寫我心”的寫作本體觀在這種“競(jìng)賽”中重現(xiàn)了；一種“成功教育”、“快樂(lè)教育”的情景悄無(wú)聲息地來(lái)臨了……　　他們?cè)谧鲋麄兊睦蠋熢?0歲時(shí)才開(kāi)始做的主編工作，他們學(xué)會(huì)了用青少年的眼光和心靈去選擇他們需要的文學(xué)精品和文學(xué)案例；他們選出來(lái)的文學(xué)精品甚至讓他們的老師大跌眼鏡——一些名不見(jiàn)經(jīng)傳的作者和作品頻頻亮相于他們的文集中——這并不奇怪，因?yàn)樗麄兊倪x文標(biāo)準(zhǔn)是真正撥動(dòng)了他們的心弦的東西。經(jīng)典的作品因?yàn)閾軇?dòng)了青少年的心弦他們選了，不那么經(jīng)典的作品只要能撥動(dòng)了青少年的心弦的他們也選。他們工作后的副產(chǎn)品能讓許多社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、青少年思想教育家頗感興趣．因?yàn)檫@個(gè)“感動(dòng)系列”已經(jīng)成為一扇把握當(dāng)代青少年學(xué)生的思想脈搏．了解他們那些或者是樸素的或者是新潮的或者是另類的價(jià)值觀的一個(gè)窗口。他們的工作也可能會(huì)讓一些當(dāng)代文學(xué)的研究者、參與者頗感興趣，他們實(shí)際上在做著一項(xiàng)分類準(zhǔn)確、原則鮮明的當(dāng)代文學(xué)選本工作，這樣的選本可以說(shuō)是為權(quán)威專家的文學(xué)選本貢獻(xiàn)了一個(gè)特定的“補(bǔ)充”。他們的工作還可能會(huì)讓一些課程理論專家和教學(xué)理論專家頗感興趣，他們“讀·品·悟”的全過(guò)程不正是一個(gè)典型的課程構(gòu)建過(guò)程嗎？　　“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”催生了“讀·品·悟感動(dòng)系列叢書”。這套叢書的組稿與出版，顯影了大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科正在生長(zhǎng)、發(fā)育的一種課程新理念，這就是——“審美型閱讀、研究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性寫作”。這個(gè)語(yǔ)文新課程理念隱含著成功素質(zhì)教育的內(nèi)核，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的真正本質(zhì)，也為基礎(chǔ)教育、高等教育的課程改革培育了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。

作者簡(jiǎn)介

　　劉海濤，中國(guó)寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，享受政府特殊津貼專家，廣東省教學(xué)名師。長(zhǎng)期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)刨作的教學(xué)與研究，主編國(guó)家級(jí)“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫作》獲廣東省精品課程稱號(hào)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。其所在的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！　〕霭娴闹饕鳎骸　　段膶W(xué)寫作教程》，高等教育出版社，2005年版：　　《寫作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社，2004年版：　　《文藝鑒賞概論》（主編之五），高等教育出版社，2004年版：　　《微型小說(shuō)學(xué)研究》（三卷本），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002年版：　　《小說(shuō)的讀與寫》，中山大學(xué)出版社，2000年版。

書籍目錄

親情驛站一盒戒煙茶/郭悅兩封“辭職信”/周倚倩我最怕爸爸媽媽爭(zhēng)吵/喻澤華爸爸媽媽，理解我吧/鄭暉球迷爸爸/楊耀星媽媽的愛(ài)/佚名媽媽的心愿/劉冬梅給媽媽洗腳/晁文潔月光下/踩薇我與爺爺?shù)男腋f(xié)議/夢(mèng)夢(mèng)爛漫意趣童年趣事——種“糖”/蔡悅渴望流鼻血/蔡圈婷我打敗了“恐高癥”/劉庸奇第一次坐海盜船/昊可書我和弟弟/黃炎我是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的孩子/程悅怡我和晶晶/佚名今天我當(dāng)家/李意然第一聲叫賣/陳弋弋人間真情兩串草莓糖葫蘆/李端一枚硬幣/張梓鈞一件新鮮事/馮夢(mèng)龍美在校園/林楚娟鱈魚(yú)丟失事件/車德君爭(zhēng)吵/張曉靜想起那件事，我就痛苦/佚名抗震英雄——武警官兵/于杰鄰里情/佚名賣紅菱的小姑娘/佚名奶奶的“象形文字”/劉焱“傻大姐”姜青/韓勇神奇世界我當(dāng)上了航天員/徐初悲慘的“百萬(wàn)富翁”/王歡難忘的火星夏令營(yíng)/佚名30年后的聚會(huì)/佚名鈔票旅行記/胡時(shí)風(fēng)梁山好漢做廣告/陳燁遠(yuǎn)和未來(lái)的我對(duì)話/顧海玲烏龜與蝸牛/李凱飛未來(lái)的學(xué)校/盧毅我進(jìn)入了時(shí)光隧道/閆蕾菁菁校園小學(xué)里最后一個(gè)春天/牛欣怡老師讓我“睡懶覺(jué)”/袁帥老師·老虎·老頑童/陳實(shí)大嗓門小紅/纂林巾巧嘴王老師/劉小溪418的故事/謝依祝那次，我流淚了/張華生日蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候/關(guān)天剛選擇是成長(zhǎng)道路上的坎/張逸偉我的第八個(gè)同桌/釧晨寫真天地西湖/李紫荊大海是我的樂(lè)園/李秋風(fēng)太陽(yáng)花/王康蕊竹子里有什么/毛登圣語(yǔ)文是什么/許心家鄉(xiāng)的南湖/金悅游鼓浪嶼/孫越我的QQ寵物/段泯君我愛(ài)小花貓/唐寧朋友，請(qǐng)不要這樣/李斌一碗水/李斌對(duì)鳥(niǎo)槍的審判/曹蓁蓁我家的節(jié)水故事/盧佳債心靈深處給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信/秦佳韻讓信念的翅膀永遠(yuǎn)翱翔/高遠(yuǎn)讀《海倫·凱勒傳》有感/李銘豆豆日記/汪蔚然一棵開(kāi)花的樹(shù)/朱紫晨

章節(jié)摘錄

　　親情驛站　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”雖然父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以回報(bào)。但兒女們的一點(diǎn)孝心也足以令父母感到欣慰?！　∫缓薪錈煵?郭悅　　今天是星期天，我漫不經(jīng)心地翻了翻掛歷，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)掛歷上有個(gè)紅圈，我心里“咯噔”一下。“呀，下個(gè)月就到爸爸的生日啦?！薄∵@時(shí)，我心里不由得打起了“小算盤”。該給爸爸買些什么生日禮物呢？我正想著，屋里傳來(lái)爸爸“咳、咳、咳……”的咳嗽聲。爸爸什么都好，就是愛(ài)抽煙，只要有一點(diǎn)兒空閑時(shí)間就不忘抽上一支。這樣不但浪費(fèi)錢，而且對(duì)身體也不好?！　?duì)，我就給爸爸買盒戒煙茶作為生日禮物吧！　　想得倒挺好，可是錢從哪兒來(lái)呢？　　這時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)了，手里拿著一些零錢，對(duì)我說(shuō)：“你這兩天有沒(méi)有零花錢？我再給你點(diǎn)兒?！蔽异`機(jī)一動(dòng)：就把零花錢攢下來(lái)給爸爸買戒煙茶吧。　　我的“小算盤”又噼里啪啦地響起來(lái)：“每天節(jié)省1元錢，一盒戒煙茶20元錢，得節(jié)省20天。行，20天之后也快到爸爸的生日了，就這么辦吧?！薄　?0多天以后，我計(jì)算著除了給爸爸買一盒戒煙茶，剩下的錢還夠買一盒冰淇淋呢。我捧著積攢下來(lái)的錢到商店去買戒煙茶。可是當(dāng)我遞上20元錢時(shí)，售貨員阿姨卻說(shuō)：“小朋友，你的錢不夠。”我把眼睛瞪得有茶杯口那么大。上次來(lái)時(shí)標(biāo)價(jià)明明是20元錢，怎么一轉(zhuǎn)眼就成了23元了呢？光著急也沒(méi)用，我只好忍痛割愛(ài)，把留著買冰淇淋的錢也拿了出來(lái)，終于湊齊了23元錢，給爸爸買了一盒戒煙茶?！　〉搅税职诌^(guò)生日那天，我把戒煙茶送給爸爸時(shí)，爸爸激動(dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)了?！　⌒⑿臒o(wú)價(jià)/毛文麗　　小作者緊緊圍繞自己攢錢給爸爸買生日禮物的主線，寫出了自己對(duì)父親的一片深情。作文的中心鮮明，內(nèi)容詳略得當(dāng)，主次分明。結(jié)構(gòu)上，時(shí)間詞語(yǔ)運(yùn)用得十分準(zhǔn)確，“今天是星期天”，“這時(shí)”，“20多天以后”，“到了爸爸過(guò)生日那天”，層次與層次之間銜接自然，上下連貫，渾然一體。　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以回報(bào)，但兒女們的一點(diǎn)孝心也足以令父母感到欣慰。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“烏鴉反哺”，說(shuō)的是烏鴉長(zhǎng)大后把從四處找到的食物留給父母吃，用以回報(bào)父母。還有一個(gè)成語(yǔ)叫做“羔羊跪乳”，說(shuō)的是羔羊深深感激母親用乳汁把自己養(yǎng)大，因此每次都是跪著吃奶。自然界中的動(dòng)物尚且懂得以孝心回報(bào)父母，更何況我們被稱為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人呢。在日常生活中，多體諒父母的苦心，多關(guān)心父母的身體吧！在節(jié)日來(lái)臨之際，送給父母一份小小的禮物，或是送上一句輕輕的問(wèn)候，他們將會(huì)為之感動(dòng)不已，更加愛(ài)你。

編輯推薦

　　如水的月光　　感動(dòng)小學(xué)生的100篇作文　　成長(zhǎng)的過(guò)程，百味俱全，既飽含著喜怒哀樂(lè)，也摻雜著酸甜苦辣。一句溫情的問(wèn)候，一個(gè)小小的見(jiàn)聞，一點(diǎn)意外的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)觸動(dòng)孩子的心靈，成為孩子們揮灑才情的材料。任何文章體裁，都可以為孩子們所用。記敘文，是生活的記錄：議論文，是思想的碰撞；書信，是情感的橋梁：讀（觀）后感，是青春的感悟……只要用心用文字去記錄成長(zhǎng)，孩子們將收獲更多感悟，令童年的記憶更加絢爛。

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