旭日飛揚(yáng)

前言

　　這是一種與以往不同的新的學(xué)習(xí)方式?！　≡谥行W(xué)語文新課標(biāo)里這種學(xué)習(xí)方式被定義為探究式學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)里被理解為研究式學(xué)習(xí)。同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下確立了一個探究文學(xué)問題的目標(biāo)。為了解決這個問題就需要重新整合自己過去已學(xué)過的知識，重新確定新的閱讀材料和閱讀方法，通過自己投入身心的感受、體驗以及創(chuàng)造性的寫作去表達(dá)自己的理性認(rèn)識和審美態(tài)度。這種閱讀、品味、感悟的全過程就是一種語文選修課（研究型課程）要經(jīng)歷的全過程。這樣的課程和過程．有利于培養(yǎng)過去的語文教學(xué)中比較忽略的鑒賞能力和語文素養(yǎng)；有利于激活同學(xué)們主動地創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性；有利于把“成功素質(zhì)教育”的實施真正落實到教與學(xué)的實處。　　在大中小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)改革中究竟怎樣有效地開發(fā)出這種帶有研究性質(zhì)的文學(xué)類選修課？怎樣引導(dǎo)學(xué)生的課外文學(xué)閱讀？怎樣構(gòu)建同學(xué)們開展研究式閱讀和創(chuàng)造性寫作的教學(xué)平臺？這樣一種“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”開始引起了眾多師生的關(guān)注?！白x·品·悟?qū)W習(xí)法”是讓同學(xué)們在自己感興趣的文體中開展廣泛的有選擇性的文學(xué)閱讀，在廣泛的文學(xué)閱讀中挑選出一篇或一組真正感動了他們、啟迪了他們的文學(xué)精品，并把這些挑選出來的文學(xué)精品當(dāng)做他們研究社會、研究人生、研究歷史，甚至是研究他們自己的案例；在賞析、解讀、研究、評鑒的過程中，他們的思想、感情被文學(xué)精品隱含的意蘊(yùn)激活了，他們聯(lián)想了自己已經(jīng)經(jīng)歷的生活，他們想象了自己未曾經(jīng)歷過的生活，他們初步學(xué)會了用一種人文社科的研究方法去探究文學(xué)案例，并創(chuàng)建一種他們用自己的眼睛和心靈觀察過、體驗過的生活世界和藝術(shù)世界。　　多少年來一直被教育理論家倡導(dǎo)的“自主性學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”以至那種“快樂學(xué)習(xí)”、“快樂教育”的情景在這里顯現(xiàn)了。同學(xué)們體驗到了一種自己掌握自己學(xué)習(xí)的愉悅。他們好像是在大聲喧鬧著展開一場智力競賽——看誰選的文章好看，看誰寫的研究性文章分析到位，看誰編選的文集擁有的讀者多。一種新的閱讀方式在這種“競賽”中啟動了；一種真正的“我手寫我口”、“我手寫我心”的寫作本體觀在這種“競賽”中重現(xiàn)了；一種“成功教育”、“快樂教育”的情景悄無聲息地來臨了……　　他們在做著他們的老師在50歲時才開始做的主編工作，他們學(xué)會了用青少年的眼光和心靈去選擇他們需要的文學(xué)精品和文學(xué)案例；他們選出來的文學(xué)精品甚至讓他們的老師大跌眼鏡——一些名不見經(jīng)傳的作者和作品頻頻亮相于他們的文集中——這并不奇怪，因為他們的選文標(biāo)準(zhǔn)是真正撥動了他們的心弦的東西。經(jīng)典的作品因為撥動了青少年的心弦他們選了，不那么經(jīng)典的作品只要能撥動了青少年的心弦的他們也選。他們工作后的副產(chǎn)品能讓許多社會學(xué)家、心理學(xué)家、青少年思想教育家頗感興趣．因為這個“感動系列”已經(jīng)成為一扇把握當(dāng)代青少年學(xué)生的思想脈搏．了解他們那些或者是樸素的或者是新潮的或者是另類的價值觀的一個窗口。他們的工作也可能會讓一些當(dāng)代文學(xué)的研究者、參與者頗感興趣，他們實際上在做著一項分類準(zhǔn)確、原則鮮明的當(dāng)代文學(xué)選本工作，這樣的選本可以說是為權(quán)威專家的文學(xué)選本貢獻(xiàn)了一個特定的“補(bǔ)充”。他們的工作還可能會讓一些課程理論專家和教學(xué)理論專家頗感興趣，他們“讀·品·悟”的全過程不正是一個典型的課程構(gòu)建過程嗎？　　“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”催生了“讀·品·悟感動系列叢書”。這套叢書的組稿與出版，顯影了大中小學(xué)語文學(xué)科正在生長、發(fā)育的一種課程新理念，這就是——“審美型閱讀、研究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性寫作”。這個語文新課程理念隱含著成功素質(zhì)教育的內(nèi)核，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的真正本質(zhì)，也為基礎(chǔ)教育、高等教育的課程改革培育了一個生動的教學(xué)案例。

內(nèi)容概要

　　《旭日飛揚(yáng)：感動小學(xué)生的100個人物(最新版)》精選近百位感動小學(xué)生的人物，每一位都是用感動譜寫著生命的華章。他們用行動體現(xiàn)了生命的偉大，以忠誠詮釋了生命的意義，用深情贊美了生命的美好……在人生的時光軌道里，人們扮演著不同的角色。有人揮著青春的翅膀在夢想的天空翱翔，朝氣蓬勃，充滿希望；有人用心和靈魂描繪著人生變幻的彩圖，他們或淳樸、或明朗、或豁達(dá)、或堅毅、或睿智、或意氣風(fēng)發(fā)，還有那么一群時代的弄潮兒，他們邁著輕快的步伐走在時代的前端，奏響了時代的凱歌。正因為有了他們，人生的調(diào)色板才如此色彩斑斕。

作者簡介

　　劉海濤，中國寫作學(xué)會副會長，全國優(yōu)秀教師，享受政府特殊津貼專家，廣東省教學(xué)名師。長期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)刨作的教學(xué)與研究，主編國家級“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫作》獲廣東省精品課程稱號和優(yōu)秀教學(xué)成果獎。其所在的漢語言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。　　出版的主要著作：　　《文學(xué)寫作教程》，高等教育出版社，2005年版：　　《寫作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社，2004年版：　　《文藝鑒賞概論》（主編之五），高等教育出版社，2004年版：　　《微型小說學(xué)研究》（三卷本），中國社會科學(xué)出版社，2002年版：　　《小說的讀與寫》，中山大學(xué)出版社，2000年版。

書籍目錄

時代韻律尊師的周恩來印度國父——甘地用一生來體驗失敗總統(tǒng)“蝴蝶總理”——讓·克雷蒂安菲律賓的“鐵娘子”——阿羅約世界上最會花錢的人——比爾·蓋茨陳嘉庚傳略逐夢人生誕生在棺材架上的作家——安徒生與黑暗世界抗?fàn)幍暮悺P勒貝多芬喜劇之王——卓別林近代奏鳴曲奠基人——巴赫現(xiàn)代舞之母——伊莎多拉·鄧肯生命如歌平凡而偉大的雷鋒“給世界愛和美”——冰心偉大的人民教育家不恥下問的梅蘭芳中國畫500年第一人——張大千為窮人領(lǐng)獎的特蕾沙修女男兒本色冒險家——哥倫布擁有一只老鼠的畫家制造“T”型汽車的亨利·福特茶樓伙計出身的李嘉誠勇敢的大詩人——拜倫謙讓的達(dá)爾文放飛青春從乒乓女皇到劍橋博士——鄧亞萍姚明憶童年微笑的桑蘭“花生豆”冠軍從咖啡館跑堂到奧運(yùn)冠軍夢幻調(diào)色板堅持努力的出版公司總裁笨鳥“慢飛”的比特做自己的伯樂——達(dá)·芬奇恪守尊嚴(yán)的石油大王——哈默我為什么是最出色的球員春風(fēng)聲響走近袁隆平“兩彈元勛”——鄧稼先高中老師跟中的楊利偉：普通學(xué)生和太空英雄中國人的驕傲——詹天佑諾貝爾的艱難探索路李四光的故事神醫(yī)華佗心泉叮咚傳遞愛心找媽媽的德比把光明、知識和愛獻(xiàn)給他人的人——安尼·沙利文不可多得的斯泰因梅茨一諾千金的成龍“千手觀音”——邰麗華意蘊(yùn)悠香感謝苦難——韓美林國畫大師——齊白石清水畫芙蓉 天然去雕飾——梁思成王選的選擇清華“永遠(yuǎn)的校長”——梅貽琦實驗室外的居里夫人武位小說宗師——金庸歲月無痕抓住生命靈光的馬云“留學(xué)教父”——俞敏洪代父溫席扇枕的黃香鑿壁借光的匡衡紙祖——蔡倫勤奮篤學(xué)的司馬光“藥王”——孫思邈

章節(jié)摘錄

　　時代韻律　　用一生來體驗失敗總統(tǒng)　　亞伯拉罕·林肯是美國第十六任總統(tǒng)，也是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。你可曾知道，他失敗過多少次，最沮喪的時候，據(jù)他說：“我身上連一把刀都不敢?guī)В艺媾乱粫r想不開?！钡?，最后他卻改變了美國的歷史。　　1832年，林肯失業(yè)了，這使他很傷心，但他下定決心要當(dāng)政治家，當(dāng)州議員，糟糕的是，他競選失敗了。接著，林肯著手自己開辦企業(yè)，但不到一年，這家企業(yè)倒閉了。在以后的日子里，他不得不為償還企業(yè)倒閉所欠的債務(wù)而四處奔波，歷經(jīng)磨難?！　?834年，林肯再一次決定參加競選州議員，這次他成功了。從此，他開始了自己的政治生涯?！　?835年，他訂婚了。但離結(jié)婚的日子還差幾個月的時候，未婚妻不幸去世，這對他精神上的打擊實在太大了，他心力交瘁，數(shù)月臥床不起。1836年，他得了精神衰弱癥。

圖書封面

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