快樂迪尼斯

前言

　　這是一種與以往不同的新的學(xué)習(xí)方式?！　≡谥行W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)里這種學(xué)習(xí)方式被定義為探究式學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)里被理解為研究式學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下確立了一個(gè)探究文學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題就需要重新整合自己過(guò)去已學(xué)過(guò)的知識(shí)，重新確定新的閱讀材料和閱讀方法，通過(guò)自己投入身心的感受、體驗(yàn)以及創(chuàng)造性的寫作去表達(dá)自己的理性認(rèn)識(shí)和審美態(tài)度。這種閱讀、品味、感悟的全過(guò)程就是一種語(yǔ)文選修課（研究型課程）要經(jīng)歷的全過(guò)程。這樣的課程和過(guò)程．有利于培養(yǎng)過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較忽略的鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；有利于激活同學(xué)們主動(dòng)地創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性；有利于把“成功素質(zhì)教育”的實(shí)施真正落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。　　在大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革中究竟怎樣有效地開發(fā)出這種帶有研究性質(zhì)的文學(xué)類選修課？怎樣引導(dǎo)學(xué)生的課外文學(xué)閱讀？怎樣構(gòu)建同學(xué)們開展研究式閱讀和創(chuàng)造性寫作的教學(xué)平臺(tái)？這樣一種“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”開始引起了眾多師生的關(guān)注。“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”是讓同學(xué)們?cè)谧约焊信d趣的文體中開展廣泛的有選擇性的文學(xué)閱讀，在廣泛的文學(xué)閱讀中挑選出一篇或一組真正感動(dòng)了他們、啟迪了他們的文學(xué)精品，并把這些挑選出來(lái)的文學(xué)精品當(dāng)做他們研究社會(huì)、研究人生、研究歷史，甚至是研究他們自己的案例；在賞析、解讀、研究、評(píng)鑒的過(guò)程中，他們的思想、感情被文學(xué)精品隱含的意蘊(yùn)激活了，他們聯(lián)想了自己已經(jīng)經(jīng)歷的生活，他們想象了自己未曾經(jīng)歷過(guò)的生活，他們初步學(xué)會(huì)了用一種人文社科的研究方法去探究文學(xué)案例，并創(chuàng)建一種他們用自己的眼睛和心靈觀察過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活世界和藝術(shù)世界?！　《嗌倌陙?lái)一直被教育理論家倡導(dǎo)的“自主性學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”以至那種“快樂學(xué)習(xí)”、“快樂教育”的情景在這里顯現(xiàn)了。同學(xué)們體驗(yàn)到了一種自己掌握自己學(xué)習(xí)的愉悅。他們好像是在大聲喧鬧著展開一場(chǎng)智力競(jìng)賽——看誰(shuí)選的文章好看，看誰(shuí)寫的研究性文章分析到位，看誰(shuí)編選的文集擁有的讀者多。一種新的閱讀方式在這種“競(jìng)賽”中啟動(dòng)了；一種真正的“我手寫我口”、“我手寫我心”的寫作本體觀在這種“競(jìng)賽”中重現(xiàn)了；一種“成功教育”、“快樂教育”的情景悄無(wú)聲息地來(lái)臨了……　　他們?cè)谧鲋麄兊睦蠋熢?0歲時(shí)才開始做的主編工作，他們學(xué)會(huì)了用青少年的眼光和心靈去選擇他們需要的文學(xué)精品和文學(xué)案例；他們選出來(lái)的文學(xué)精品甚至讓他們的老師大跌眼鏡——一些名不見經(jīng)傳的作者和作品頻頻亮相于他們的文集中——這并不奇怪，因?yàn)樗麄兊倪x文標(biāo)準(zhǔn)是真正撥動(dòng)了他們的心弦的東西。經(jīng)典的作品因?yàn)閾軇?dòng)了青少年的心弦他們選了，不那么經(jīng)典的作品只要能撥動(dòng)了青少年的心弦的他們也選。他們工作后的副產(chǎn)品能讓許多社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、青少年思想教育家頗感興趣．因?yàn)檫@個(gè)“感動(dòng)系列”已經(jīng)成為一扇把握當(dāng)代青少年學(xué)生的思想脈搏．了解他們那些或者是樸素的或者是新潮的或者是另類的價(jià)值觀的一個(gè)窗口。他們的工作也可能會(huì)讓一些當(dāng)代文學(xué)的研究者、參與者頗感興趣，他們實(shí)際上在做著一項(xiàng)分類準(zhǔn)確、原則鮮明的當(dāng)代文學(xué)選本工作，這樣的選本可以說(shuō)是為權(quán)威專家的文學(xué)選本貢獻(xiàn)了一個(gè)特定的“補(bǔ)充”。他們的工作還可能會(huì)讓一些課程理論專家和教學(xué)理論專家頗感興趣，他們“讀·品·悟”的全過(guò)程不正是一個(gè)典型的課程構(gòu)建過(guò)程嗎？　　“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”催生了“讀·品·悟感動(dòng)系列叢書”。這套叢書的組稿與出版，顯影了大中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科正在生長(zhǎng)、發(fā)育的一種課程新理念，這就是——“審美型閱讀、研究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性寫作”。這個(gè)語(yǔ)文新課程理念隱含著成功素質(zhì)教育的內(nèi)核，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的真正本質(zhì)，也為基礎(chǔ)教育、高等教育的課程改革培育了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。

內(nèi)容概要

　　《快樂迪尼斯：感動(dòng)小學(xué)生的100篇童話(最新版)》精選近百篇最讓小學(xué)生感動(dòng)的童話，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，想象奇妙生趣，故事耐人尋味，可讀性強(qiáng)。徜徉在美妙的童話世界里，會(huì)遇到很多孩子熟悉的伙伴：拿著放大鏡整天照別人的狐貍，為大家補(bǔ)橋洞的小山羊，想吃巧克力的小老虎，守護(hù)著羊群的獅子，找到了郵遞員工作的的小烏龜……來(lái)走，走進(jìn)去瞧一瞧，故事里都發(fā)生了些什么。

作者簡(jiǎn)介

　　劉海濤，中國(guó)寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，享受政府特殊津貼專家，廣東省教學(xué)名師。長(zhǎng)期在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域從事文學(xué)欣賞、文學(xué)刨作的教學(xué)與研究，主編國(guó)家級(jí)“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，主講的課程《文學(xué)寫作》獲廣東省精品課程稱號(hào)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。其所在的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。　　出版的主要著作：《文學(xué)寫作教程》，高等教育出版社，2005年版：《寫作學(xué)新教程》，南京大學(xué)出版社，2004年版：《文藝鑒賞概論》（主編之五），高等教育出版社，2004年版：《微型小說(shuō)學(xué)研究》（三卷本），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002年版：《小說(shuō)的讀與寫》，中山大學(xué)出版社，2000年版。

書籍目錄

雨后薔薇弟兄砍樹課桌椅旅行親吻地板的蛋糕狐貍的放大鏡母親的眼淚老蜘蛛的100張床快樂摩天輪一頭幼鯨的故事木偶的眼淚章魚裁判真聰明小青蟲和它的花小刺猬賣刺大家的星星小山羊補(bǔ)橋洞天使的微笑聰明的山羊和狼貓鼠結(jié)伴送網(wǎng)熊媽媽變開心了找蘑菇故事公司仗義海盜船鹿樹一只善良的鳥小倭瓜和他的奇奇導(dǎo)彈公司螢火蟲和窮孩子薔薇別墅里的老鼠守護(hù)羊群的雄獅五彩氫氣球小老鼠吃巧克力紅葉的旅行小魚的淚桃樹和矮腳樹毛木先生和他家的老鼠隱身草動(dòng)感碰碰車不肯冬眠的小黑熊木木的日記裝在口袋里的爸爸特別的房子小雪花的淚兩串鑰匙會(huì)長(zhǎng)魚的樹古怪的哈哈鏡小小貓和小小魚傷心的演奏家小狐貍拾到一只皮夾子兩個(gè)小泥人楓葉女孩小青蛙找外婆開往銀河系的機(jī)票猴子躲雨小烏龜找工作蘋果樹從皮口袋里長(zhǎng)出來(lái)九色鹿穿靴子的貓星星眼找陰涼元帥和士兵沙漠神燈阿西兔的美味湯找啊找啊找朋友畫家的畫兒哥哥和變成小鳥的妹妹收藏家的鏡子花花怎樣成了小豬的朋友雜味蘋果信任的回報(bào)勇敢的小刺猬一塊金磚河馬的藍(lán)寶石戒指長(zhǎng)生草

章節(jié)摘錄

　　雨后薔薇　　自從來(lái)到這個(gè)世界，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著親情?！　〉苄挚硺洹?吳均　　長(zhǎng)安郊區(qū)有一個(gè)叫田真的中年人，他是老大，家里還有父母和兩個(gè)兄弟，生活過(guò)得還和睦。　　不久，父母都死了，老二和老三都嚷著要分家。老大沒有辦法，只好同意了?！　∫惶?，三兄弟聚在一起商量平分家產(chǎn)的事兒。農(nóng)具、田地、房舍、家具和錢幣，凡是能夠分得開的東西，都平均地分配了。但是庭院里有一株紫荊樹，長(zhǎng)得枝葉茂盛，十分可愛?！　±洗笳f(shuō)：“這棵樹是父母親手栽的，我們不要再分了。大家一起把它管好，也可以留個(gè)紀(jì)念，好嗎？”　　老二想想也對(duì)，就點(diǎn)頭同意了。　　老三卻提出，要把這株紫荊樹砍成3段，進(jìn)行平分。老大和老二想，既然什么都已平分了，要砍這棵樹就砍吧！　　第二天一早，老三和老二先來(lái)到庭院。老三舉起斧子，正準(zhǔn)備向紫荊樹攔腰砍去，不想這株紫荊樹突然枯死了，像是被烈火焚燒過(guò)似的。他只得收回斧子，停止砍樹?！　∵@時(shí)，老大田真趕來(lái)一看，十分吃驚，連忙對(duì)老二和老三說(shuō)：“你們看，這棵紫荊樹一直長(zhǎng)得很茂盛，它一聽說(shuō)我們要把它砍成3段，立刻就枯焦了。樹木尚且有情，可我們兄弟3人連這棵樹都不如呀！”　　田真流著眼淚，兩個(gè)弟弟聽了，也傷心地哭了。大家再也不忍心去砍這棵紫荊樹了?！　『鋈唬@棵紫荊樹又變得青枝綠葉，長(zhǎng)得比以前更旺盛，更加好看了。三兄弟看到這個(gè)感人的情景，立即把已經(jīng)平分的財(cái)產(chǎn)收攏在一起，不再分家了?！　拇?，田家三兄弟和睦相處，遠(yuǎn)近聞名。那棵紫荊樹也越長(zhǎng)越好了?！　≠p析　親情無(wú)價(jià)　　自從來(lái)到這個(gè)世界，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著親情。回味一下家庭生活，你便會(huì)在親人，一個(gè)不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)隨意的動(dòng)作中，一句很平常的叮嚀中，一件日常的一小事中，深深地感受到它——濃濃的親情。　　在我們的生活中，家人是我們最親的人，親情是我們最寶貴的東西！親情是無(wú)價(jià)的、，是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的！所以對(duì)父母，我們要有敬愛之情，我們要感謝他們的養(yǎng)育之。恩，努力學(xué)習(xí)，孝順父母．讓他們開心；對(duì)兄弟姐妹，我們要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心、互相幫助。雖然我們現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，家里沒有兄弟姐妹，但是我們有鄰家的小朋友，有親戚家的兄弟姐妹，對(duì)于他們，我們應(yīng)該像對(duì)待自己的兄弟姐妹那樣和他們相處，這樣，我們的生活就會(huì)處處充滿愛、充滿親情，我們的世界會(huì)更加美好。

圖書封面

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