培養(yǎng)最優(yōu)秀的男孩

前言

　　你的男孩將來會(huì)成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)男人呢？你當(dāng)然希望他風(fēng)度翩翩．更希望他博學(xué)多識(shí)；你希望他寬厚豁達(dá)，同時(shí)希望他睿智機(jī)警；你希望他學(xué)有所成，同時(shí)又期望他不枉此生……每個(gè)家長(zhǎng)都是貪心的，他們希望把全世界都放到自己的孩子的手里，他們希望自己的男孩有站在這個(gè)社會(huì)頂端的能力。那么究竟怎樣才能在孩子的生命中扮演一個(gè)合格的啟蒙老師呢？　　同樣是教育孩子，男孩和女孩是有區(qū)別的，不可以以相同的方式去對(duì)待。正如有些老人常說的：“女孩是由糖、香料和所有好的東西做的，而男孩是由蛇、蝸牛和小狗尾巴做的。”這話聽上去很好笑，甚至有些挖苦戲謔．實(shí)則有一定的道理在里面。相比起來，男孩更難以掌握，給父母的挑戰(zhàn)也更大一些。盡管個(gè)人的氣質(zhì)各不相同，但是男孩比起女孩來更自信、更大膽、更容易激動(dòng)，心理學(xué)家約翰·羅斯蒙德把他們稱之為“有攻擊性的小機(jī)器”。他們會(huì)把家用電器拆得一塌糊涂，會(huì)把剛剛換上的干凈衣服在讓人吃驚的短時(shí)間內(nèi)搞得面目全非，他們總能把老師氣得七竅生煙，他們的身后總是跟著一大堆的麻煩，而他們——這些麻煩的制造者，卻樂此不疲，對(duì)于大人們的歇斯底里毫不在意。然而也就是這些，恰恰是男孩更富探索欲、創(chuàng)造欲、領(lǐng)導(dǎo)欲的最直接體現(xiàn)。那么如何促使這些小“搗蛋鬼”成為頂天立地的男子漢呢？無疑，父母的引導(dǎo)作用是巨大的。這也就是說，只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將男孩的“頑皮”轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)男孩都會(huì)成為一個(gè)了不起的人、一個(gè)卓爾不群的男子漢！　　想要孩子有高智商，父母就要有高技巧。很多時(shí)候只有愛是不夠的，還要有技巧，有方法。培養(yǎng)了不起的男孩不是一種空想，為什么你的兒子不能成為下一個(gè)比爾·蓋茨？本書將針對(duì)生活中各種各樣的教育細(xì)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)。全面分析男孩的獨(dú)特的個(gè)性特征與心理特征，并針對(duì)男孩的性別特征、成長(zhǎng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，給你全面到位的指導(dǎo)?！　≌材肥俊ざ挪忌┦吭凇杜嘤泻ⅰ分性f：“作為父母的你有一個(gè)崇高的呼喚在等著你。在人生的一段時(shí)間里把孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，這是高于其他一切的責(zé)任。以此為準(zhǔn)則的家庭，在孩子成年后大多會(huì)得到最大的報(bào)償。”

內(nèi)容概要

　　正如古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖早在兩千三百多年前所說：“男孩是最難控制對(duì)付的。”歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代進(jìn)步發(fā)展了，而男性的特征卻從未發(fā)生大的改變，男人仍處在這個(gè)社會(huì)的主體位置。當(dāng)然同時(shí)，作為男孩時(shí)的他們也仍然如以往一樣難以駕馭，讓父母頭疼。而好的父母，在頭疼之外，更要懂得驕傲，男孩是未來的希望，他們手中掌握著明天的命運(yùn)。面對(duì)這樣融利弊于一身的男孩，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是：細(xì)心地引導(dǎo)、真誠(chéng)地理解，把他們身上的男子漢因素激發(fā)出來，把未來交到他們的手里。

書籍目錄

第一章 幫助男孩校正人生方向成為男孩心中的偶像父母家長(zhǎng)的智力投資很重要隔代教育男孩應(yīng)該注意的問題保姆，家教中被忽視的參與者管教男孩不必大聲讓親子關(guān)系和諧運(yùn)用有益的暗示教育鼓舞你的男孩正確處理與男孩的沖突男孩的心，你要聽聽讓“父親教育”回歸家庭第二章 發(fā)揮男孩獨(dú)特潛質(zhì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)從興趣判斷孩子的成才取向尊重孩子的天性發(fā)掘孩子的天賦與才能不要抹殺孩子問問題的積極性圳否定孩子的成績(jī)行好奇心的男孩是可貴的多給孩子觀察的機(jī)會(huì)給男孩一片“破壞”的天空第三章 增加男孩藝術(shù)修養(yǎng)塑造具有優(yōu)雅品質(zhì)的男孩開啟孩子的藝術(shù)靈感孩子進(jìn)才藝班：你是否真正想清楚注重孩子審美情趣的培養(yǎng)讓孩子至少學(xué)習(xí)一門才藝讓音樂溫柔你的男孩怎樣對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣帶孩子走進(jìn)大自然第四章 提升男孩卓越智商如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)智力超常的男孩開發(fā)孩子智力的最佳時(shí)間為男孩創(chuàng)造益智的環(huán)境讓男孩養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣比天賦更重要的是勤奮增強(qiáng)孩子的記憶力，培養(yǎng)孩子的思維能力提升孩子的語言表達(dá)能力增強(qiáng)孩子的想象力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力用親子游戲提升孩子的智能第五章 提高男孩學(xué)習(xí)能力讓男孩對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣激發(fā)孩子的求知欲學(xué)習(xí)的過程要?jiǎng)幽X讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)愛讀書的男孩讓孩子愛上寫作教育孩子養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣讓孩子養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣幫助孩子安排好自己的復(fù)習(xí)要求男孩獨(dú)立完成作業(yè)第六章 培養(yǎng)男孩良好習(xí)慣培養(yǎng)有計(jì)劃性的男孩讓孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)的習(xí)慣鼓勵(lì)孩子勇于嘗試培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣教育孩子珍惜時(shí)間引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣引導(dǎo)孩子按時(shí)作息讓孩子養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣讓孩子習(xí)慣于講衛(wèi)生盡早消除孩子與父母同睡的習(xí)慣培養(yǎng)孩子科學(xué)理財(cái)?shù)牧?xí)慣讓男孩愛上體育運(yùn)動(dòng)第七章 鍛煉男孩健壯體魄利于孩子成長(zhǎng)的健腦食品搭配合理的飲食結(jié)構(gòu)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣捕捉孩子營(yíng)養(yǎng)不良的信號(hào)孩子厭食要對(duì)癥治療糾正孩子偏食有絕招零食，該怎么給孩子吃不要讓貪吃成為習(xí)慣科學(xué)安排食物酸堿性的搭配合理補(bǔ)充微量元素別亂給孩子補(bǔ)充維生素第八章 培養(yǎng)男孩紳士風(fēng)度關(guān)于孩子的道德問題培養(yǎng)孩子的同情心教孩子懂得回報(bào)讓孩子學(xué)會(huì)寬容幫孩子克服自私的心理培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的好男孩培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣教育男孩充滿愛心男孩要負(fù)得起責(zé)任教導(dǎo)孩子孝敬父母幫孩子樹立正確的金錢意識(shí)第九章 養(yǎng)成男孩剛毅性格男孩更得吃苦別扶，讓孩子自己站起來給男孩犯錯(cuò)的權(quán)利減負(fù)以后，多讓孩子體驗(yàn)生活男孩要有抗挫折的能力培養(yǎng)男孩的生存能力培養(yǎng)孩子的耐心培養(yǎng)男孩的意志力第十章 樹立男孩積極心態(tài)影響孩子心理健康的因素培養(yǎng)開朗樂觀的男孩引導(dǎo)男孩樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)化解孩子的焦躁情緒發(fā)現(xiàn)并防止孩子的自卑心理讓孩子大膽地說出心里話用溫和的建議給孩子的心靈松綁反思教育中“成年人意識(shí)”的剝削不說傷害孩子的話別當(dāng)眾揭孩子的短想辦法贏得孩子的合作第十一章 放手男孩獨(dú)立成長(zhǎng)做個(gè)“懶家長(zhǎng)”培養(yǎng)男孩的自理能力分床睡是男孩成長(zhǎng)的“分水嶺”放手，孩子才會(huì)自己行走讓男孩從小參與做家務(wù)給孩子“工作”的體驗(yàn)不過多地干涉孩子的事情讓孩子自己去選擇讓男孩自己解決矛盾授之以“魚”不如授之以“漁”第十二章 成就男孩卓越人生培養(yǎng)孩子主動(dòng)講話的習(xí)慣提升男孩的表達(dá)能力糾正男孩的自閉傾向教孩子學(xué)會(huì)與人分享別讓男孩成為“光桿司令”開放孩子的心態(tài)培養(yǎng)男孩自我表現(xiàn)的勇氣男孩要從小學(xué)會(huì)交朋友孩子沖突，家長(zhǎng)介入要緩行打造男孩的幽默感

章節(jié)摘錄

　　隔代教育男孩應(yīng)該注意的問題　　近年來，越來越多的年輕父母由于工作繁忙等原因無法自己照看孩子，便交由自己的父母照看，這種方式一般稱作為“隔代教育”。而中國(guó)自古以來就有“隔代親”的說法，因此很多家長(zhǎng)也認(rèn)為由孩子的爺爺奶奶等長(zhǎng)輩教育孩子很有道理，但有很多調(diào)查結(jié)果顯示隔代教育的孩子在很多方面存在較大的隱患，請(qǐng)看看下面的例子，也許會(huì)對(duì)你有所啟示：　　案例一：　　張磊特別淘氣，在爺爺面前更是如此。晚飯的時(shí)候，張磊爸拿起碗到廚房盛飯，走過張磊身邊時(shí)，張磊瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一伸腿，把爸爸絆倒在地，爸爸手里的飯碗也飛了出去。爸爸火了，追著要打張磊，張磊轉(zhuǎn)身溜進(jìn)了爺爺房間。張磊爸忍著疼追進(jìn)房間，一抬頭，自己的爸爸橫在面前，擋住了去路：“干什么？不許打孩子！”老爺子板著臉。張磊爸無奈地說：“爸，他伸腿絆我！這孩子學(xué)壞了，我必須揍他一頓?！崩蠣斪硬灰詾槿坏匦α诵Γf：“你這么大的人了，這都躲不開，笨不笨？好了！吃你的飯去?！睆埨谠跔敔敱澈笸敌Α！　【姡翰簧俑糨吶丝床坏煤⒆颖慌u(píng)、訓(xùn)斥，更別說挨打了。我們不提倡打孩子，但是適度的批評(píng)和約束不可少，然而在老人的干涉下，父母往往難以管束孩子。受到過分寬容和保護(hù)的孩子更容易因此養(yǎng)成頑劣、冷漠的性格，缺乏愛心，不懂體貼，任意胡為，不守規(guī)則?！　“咐骸　⌒?qiáng)的爸媽都是農(nóng)村考出來的大學(xué)生，小強(qiáng)出生后，兩人由于工作忙。無暇照顧小強(qiáng)，就把小強(qiáng)送回了老家。小強(qiáng)的爺爺對(duì)孫子倍加呵護(hù)，常常帶他到樹林里的小河邊玩。小強(qiáng)手里拿著根小棍攪水、玩泥，爺爺坐在一旁看著，心滿意足?；丶視r(shí)，爺爺把小強(qiáng)背在背上，一路走回去。小強(qiáng)沒有上過幼兒園，小學(xué)也是在老家上的。小強(qiáng)的爺爺陪伴了小強(qiáng)12年，在小強(qiáng)上初中前去世了。于是，小強(qiáng)的爸媽把小強(qiáng)接回到身邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子和自己的心理距離很遠(yuǎn)——和爸媽不親、冷漠、不主動(dòng)和爸媽溝通?！　【姡汉⒆拥男耐耆翟诟糨吶松砩希緫?yīng)該建立在父母身上的深厚感情就淡漠了，因?yàn)楦糨吶藷o意間奪走了子女對(duì)父母的親情。其實(shí)這是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。正常的孩子2歲前沒有歸屬感，2歲后才有，并且越來越強(qiáng)烈，誰與孩子最親近，孩子的歸屬感就會(huì)落在誰的身上。這個(gè)例子告訴我們，父母不管多忙，都要盡可能多地和孩子接觸。把孩子扔給隔輩人，最后可能還會(huì)把麻煩留給自己。　　案例三：　　蒙蒙是個(gè)7歲的男孩，上小學(xué)一年級(jí)。他做事磨蹭，動(dòng)作緩慢。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師一說話他就緊皺眉頭，一副聽不明白的樣子，嘴里還不停地嘀咕著：“說的什么呀？急死我啦！”并不時(shí)把小拳頭攥得緊緊地。上課寫作業(yè)慢，做課間操也是最后一個(gè)走出教室。體育老師反映“他就連齊步走都比別人慢半拍?！痹诩依铮陌职謰寢屢矊?duì)這一點(diǎn)非常不滿意?！　【姡好擅傻娜秉c(diǎn)就是隔輩人無微不至的照料所致。蒙蒙的爺爺就這么一個(gè)孫子，姥姥家也只有這么一個(gè)外孫，可以說他是集“三千寵愛于一身”的寶貝。傳統(tǒng)的觀念使蒙蒙的長(zhǎng)輩對(duì)他格外疼愛，倍加呵護(hù)，事事代勞，使他得不到任何鍛煉機(jī)會(huì)，而且，老人的身體在一天天衰老，動(dòng)作、思維越來越慢，孩子與老人相處久了，活動(dòng)節(jié)奏也跟著變得緩慢。　　有些老人怕孩子出問題，磕了、摔了不能向兒女交代，為了不出意外，嚴(yán)格控制孩子的行動(dòng)，不讓孩子跑、跳，結(jié)果束縛了孩子的手腳，延緩了孩子的發(fā)育，甚至阻礙了孩子的認(rèn)知?！　“咐模骸　∩?qū)徱彩窃诟糨吶苏樟舷麻L(zhǎng)大的孩子。一天，午餐時(shí)間到，老師對(duì)全班同學(xué)說：“請(qǐng)同學(xué)們把課桌上的東西都收起來，準(zhǔn)備吃飯?！蓖瑢W(xué)們都收拾起來，惟獨(dú)沈?qū)徱粍?dòng)不動(dòng)。老師把沈?qū)徑械缴磉?，問他：“剛才老師說的話你聽見了嗎？”沈?qū)徎卮穑骸奥犚娏?。”老師接著問：“那你為什么不按要求做呢？”“這不是對(duì)我說的?！鄙?qū)弿男睦锞芙^聽老師的話?！　±蠋熤缓弥匦聦?duì)他提出要求：“那現(xiàn)在老師要你和同學(xué)一樣把桌上的東西收起來。好嗎？”沈?qū)彽拖骂^，嘴里擠出幾個(gè)字：“不好，太麻煩了。”“按老師的要求去做，這是規(guī)定，你知道嗎？”“不知道?！薄　±蠋熢噲D用事例說明“服從要求”是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情，她把沈?qū)彵У綉牙铮托牡卣f：“假如我們倆一起開汽車出去玩，走到十字路口，遇到了紅燈該怎么辦？”“停車呀。”“如果我們不想停車，把車開過去行嗎？”沈?qū)徴Ａ讼卵劬?，說：“那你就開過去吧！”看著沈?qū)徧煺鏌o邪的臉，老師哭笑不得?！　【姡焊糨吶嗽趲Ш⒆拥倪^程中，往往以孩子為中心，很多孩子因此養(yǎng)成只顧自己、不管別人、沒有規(guī)則意識(shí)和群體意識(shí)的簡(jiǎn)單思維模式。沈?qū)彽乃季S就是以自我為中心的典例，怎么想就怎么說、怎么做。我們把這樣的孩子稱為“純天然”。然而，孩子如果過分以自我為中心，同學(xué)也不歡迎這樣的伙伴，會(huì)排斥他們，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自尊心、自信心就會(huì)受到傷害?！　≡谌粘Ｉ钪校改敢p少老人帶孩子的副作用，關(guān)鍵要做好下面幾點(diǎn)：　　(1)親近孩子，多創(chuàng)造父母單獨(dú)帶孩子的環(huán)境，遇到過分保護(hù)孩子的老人，可以從兩方面做工作——私底下提醒老人，請(qǐng)求老人配合；老人不在的時(shí)候教育孩子，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)?！　?2)老年人運(yùn)動(dòng)不便，父母要多帶孩子外出鍛煉，防止孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)不足等問題?！　?3)孩子將來進(jìn)入幼兒園、小學(xué)，思維要和其他孩子同步，因此要注意經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，減少孩子將來發(fā)生心理問題的幾率。

圖書封面

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