幸福大課堂

內(nèi)容概要

　　《幸福大課堂：幸福課堂的班主任技巧》的編者結(jié)合自己多年來幸福大課堂創(chuàng)建過程中擔任班主任的心得和體會，以流暢的語文，翔實的素材，為青年班主任老師朋友提供一些班級目標、班級教學(xué)、班級集體、班級活動、班級文化、班級管理、班級教育合力、學(xué)生發(fā)展評價等工作思路、技巧和一些基本的方式和規(guī)范的方法。全書聯(lián)系幸福大課堂的實際，實踐和理論并重；廣采博納，實用共創(chuàng)新融匯；兼收并蓄，方法與技巧同步；集智集力，是一盤豐盛的班主任工作經(jīng)驗的集成“快餐”。

書籍目錄

第一章 幸福課堂與幸福班主任第一節(jié) 幸福課堂需要有幸福班主任第二節(jié) 幸福課堂幸福班級文化建設(shè)第三節(jié) 幸福班級物質(zhì)文化建設(shè)技巧第四節(jié) 幸福班級精神文化建設(shè)技巧第二章 幸福班級常規(guī)管理技巧第一節(jié) 了解學(xué)生基本技巧第二節(jié) 幸福班級組織技巧第三節(jié) 幸福班規(guī)建立技巧第四節(jié) 制定班級計劃技巧第五節(jié) 上好晨會課的技巧第六節(jié) 班級好人好事記錄的技巧第七節(jié) 學(xué)生個性發(fā)展記錄的技巧第八節(jié) 學(xué)困生教育案例整理技巧第九節(jié) 學(xué)生假期生活的指導(dǎo)技巧第十節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評價記錄的技巧第十一節(jié) 班集體社會實踐活動記錄技巧第三章 幸福班級教室布置技巧第一節(jié) 班級課桌排列技巧第二節(jié) 幸福座位安排技巧第三節(jié) 幸福教室布置技巧第四章 幸福班級規(guī)范教育技巧第一節(jié) 良好行為習(xí)慣培養(yǎng)技巧第二節(jié) 不良行為預(yù)防教育技巧第三節(jié) 日常安全行為教育技巧第五章 幸福班級活動技巧第一節(jié) 日常主題班會技巧第二節(jié) 多彩文體活動技巧第三節(jié) 第二課堂活動技巧第四節(jié) 特色專題活動技巧第六章 幸福班級心理健康教育技巧第一節(jié) 學(xué)生生理心理發(fā)展的特點第二節(jié) 心理健康教育的內(nèi)容與原則第三節(jié) 常見心理障礙及其矯治技巧第七章 幸福班級思想教育技巧第一節(jié) 優(yōu)秀學(xué)生的思想教育技巧第二節(jié) 厭學(xué)學(xué)生的思想教育技巧第三節(jié) 單親學(xué)生的思想教育技巧第四節(jié) 早戀學(xué)生的思想教育技巧第五節(jié) 網(wǎng)迷學(xué)生的思想教育技巧第八章 幸福班級處理偶發(fā)事件技巧第一節(jié) 認識偶發(fā)事件的特點與成因第二節(jié) 處理偶發(fā)事件的步驟和原則第九章 幸福班級協(xié)調(diào)合力技巧第一節(jié) 進行家校合作策略與技巧第二節(jié) 家訪（家長會）記錄技巧第三節(jié) 形成班級教育合力的技巧第十章 幸福班主任自我完善技巧第一節(jié) 班主任工作例會技巧第二節(jié) 班主任工作計劃技巧第三節(jié) 班主任工作總結(jié)技巧第四節(jié) 班主任工作完善技巧第五節(jié) 班主任工作案例技巧參考文獻

章節(jié)摘錄

　　在以往開展的評比活動中，無論什么比賽，優(yōu)秀學(xué)生總是信心滿滿，志在必得，勝券在握，也總是如愿以償，促使他們更加積極參與各項活動，從而形成良性循環(huán)。可那些后進生屢戰(zhàn)屢敗，總也看不到希望，久而久之，心中總懷著“反正我不行”的心理而自暴自棄，我行我素：衣冠不整、丟垃圾、說臟話；上課遲到早退，說起謊話面不改色心不跳，你批評他一句，他有十句等著你，甚至跟你吹胡子瞪眼睛，讓你看著頭疼，想著發(fā)堵，吃不下飯、睡不好覺……正在我“山窮水復(fù)疑無路”時，學(xué)校開展的“星級少年”評比活動，讓我眼前一亮，終于有了“柳暗花明又一村”的感覺?！　≈茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣是做好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生對“禮儀之星”評選的興趣，為了調(diào)動學(xué)生參與評比的積極性，為了讓學(xué)生了解成為“星級少年”的重要性，給孩子們講有關(guān)禮儀的故事，查找有關(guān)禮儀的資料，看有關(guān)禮儀的視頻，出有關(guān)禮儀的手抄報、黑板報，唱有關(guān)禮儀的歌曲，讓孩子們在這一系列活動中不知不覺了解禮儀，認識禮儀，走近禮儀。通過學(xué)習(xí)禮儀知識，孩子們對參加“禮儀之星”評選活動，個個熱情高漲，躍躍欲試，為進一步開展“禮儀之星”評比活動奠定了基礎(chǔ)。　　著名教育家陶行知說：“當孩子意識到你在教育他時，你的教育是無效的。”為了讓孩子們在不知不覺中把評選“禮儀之星”條例了然于胸，為了讓孩子們把評選“禮儀之星”條例銘記在心，我又一次運用了“欲擒故縱”這一技?！　‘攧e的班級如火如荼開展“禮儀之星”評選活動時，我自巋然不動，依然裝作若無其事的樣子，可了解“禮儀之星”評選條例的孩子們按耐不住呀，終于向我提出我班也要開展“禮儀之星”評選活動。擔心他們?nèi)昼姛岫鹊奈?，再將一軍，故意說：“不行，你們評也評不上，還是算了吧！”年少氣盛、志在必得的他們怎肯善罷甘休，一下子就鉆進了我早已撒好的網(wǎng)里，一個個激動地說：“陳老師，別門縫里看人！”“陳老師，咱騎驢看賬本走著瞧！”“陳老師，這次我一定跟您點顏色瞧瞧！”“牛皮不是吹得的，火車不是推的?！　　?/pre>








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