高校健美操教學(xué)理論與創(chuàng)新研究

內(nèi)容概要

　　《高校健美操教學(xué)理論與創(chuàng)新研究》就主要是對(duì)高校健美操教學(xué)理論與方法的創(chuàng)新研究。開篇第一、二兩章先后便是對(duì)健美操教學(xué)的基本理論知識(shí)的介紹和對(duì)健美操教育理論體系的創(chuàng)新研究，讓讀者能一開始便對(duì)健美操的基本知識(shí)和教育理論體系有了深刻的了解；第三章是我國體育院校健美操教學(xué)能力研究；第四、五章分析了多元智能理論和探究式教學(xué)方法在健美操教學(xué)中的實(shí)踐研究；第六章分析討論了怎樣在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第七章詳細(xì)的介紹了健美操的美學(xué)欣賞和健美操的審美價(jià)值，最后還介紹健美操中的美學(xué)創(chuàng)造。讓讀者在學(xué)習(xí)健美操之余更能學(xué)會(huì)欣賞健美操。

作者簡(jiǎn)介

　　陳雅娟（1982-）女，講師，2001年畢業(yè)于西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年參加工作于河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部。2006年畢業(yè)于河南大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：學(xué)校體育、體操與健美操競(jìng)技訓(xùn)練。2006年獲得體操國際級(jí)裁判資格。

書籍目錄

第一章 健美操教學(xué)基本理論第一節(jié) 健美操教學(xué)基本知識(shí)第二節(jié) 健美操教學(xué)方法優(yōu)化組合研究第三節(jié) 健美操教學(xué)能力和指導(dǎo)技巧的培養(yǎng)第二章 健美操教育理論體系的創(chuàng)新研究第一節(jié) 健美操教育的演變與形成第二節(jié) 健美操的人文教育原理第三節(jié) 健美操的科學(xué)教育原理第三章 我國體育院校健美操教學(xué)能力研究第一節(jié) 我國體育院校健美操教師基本結(jié)構(gòu)分析第二節(jié) 我國體育院校健美操教師知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)分析第三節(jié) 我國體育院校健美操教師能力狀況分析第四節(jié) 影響我國體育院校健美操教師能力的因素分析第五節(jié) 我國體育院校健美操教師能力培養(yǎng)分析第四章 多元智能理論在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐研究第一節(jié) 高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的研究第二節(jié) 多元智能理論概述第三節(jié) 多元智能理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響研究第五章 探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐研究第一節(jié) 探究式教學(xué)概述第二節(jié) 高校健美操教學(xué)中的探究式教學(xué)的理論研究第三節(jié) 高校健美操教學(xué)中探究式教學(xué)的實(shí)踐研究第六章 高校健美操教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)第一節(jié) 高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀第二節(jié) 高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)建第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑第四節(jié) 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析第七章 健美操的美學(xué)欣賞與創(chuàng)造第一節(jié) 健美操運(yùn)動(dòng)美學(xué)欣賞基本概述第二節(jié) 健美操的審美價(jià)值第三節(jié) 健美操中美學(xué)創(chuàng)造參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 健美操教學(xué)基本理論　　第一節(jié) 健美操教學(xué)基本知識(shí)　　健美操教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是在教師科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與下，按照教學(xué)計(jì)劃和大綱的要求，使學(xué)生系統(tǒng)地獲取健美操知識(shí)、技術(shù)、技能，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的有日的有組織的雙邊活動(dòng)過程。在這一過程中，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，審美意識(shí)得到提高，并形成了一定的思想品德。因此在健美操教學(xué)中應(yīng)遵循體育教學(xué)的規(guī)律和原則，根據(jù)健美操教學(xué)特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法和手段?！　∫?、健美操教學(xué)的基本要素教學(xué)要素是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的基本成分。健美操教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng)，包括的要素有：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)反饋?！　。ㄒ唬W(xué)生　　健美操教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，是為學(xué)生組織的。因此，學(xué)生是健美操教學(xué)活動(dòng)的根本要素，沒有學(xué)生的參與就構(gòu)不成教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生這個(gè)要素主要指的是學(xué)生的身心發(fā)展水平、品德水平、知識(shí)水平、審美水平、能力水平等?！　。ǘ┙處煛　≡诮∶啦俳虒W(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師是教學(xué)系統(tǒng)中起關(guān)鍵性作用的要素。教師是實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)目標(biāo)的具體操作者，是整個(gè)健美操教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握，心理素質(zhì)的發(fā)展，審美意識(shí)和品德水平的提高，都是在教師有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。在健美操教學(xué)活動(dòng)中，教師這個(gè)要素主要指的是教師的教學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造性思維水平、教學(xué)組織管理能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)等。　?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)　　組織任何教學(xué)活動(dòng)都是為了達(dá)到一定的目標(biāo)，健美操教學(xué)也是如此?？梢姡虒W(xué)目標(biāo)同樣是健美操教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)要素。健美操的教學(xué)目標(biāo)可分為多種層次，如學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、一節(jié)課的目標(biāo)等。這些目標(biāo)在健美操的教學(xué)中應(yīng)形成一個(gè)體系或結(jié)構(gòu)，落實(shí)到學(xué)生身上，使教學(xué)產(chǎn)生效果。　　……

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