杜郎口密卷

內容概要

　　杜郎口中學秉承“以人為本，關注生命”的宗旨，歷經磨煉打造出獨具特色而令人瞠乎其后的課堂模式，在大力實施素質教育和落實科學發(fā)展觀方面取得了顯著成就。

書籍目錄

第一篇 課堂教學篇一、記敘文教學愛，是可以傳遞的課題：《蠟燭》二、散文教學（一）人間自有真情在課題：《背影》（二）酒美，人關，情更美課題：《春酒》三、小說教學飛渡的不僅僅是身體，更是精神課題：《斑羚飛渡》四、議論文教學沒有失敗，只有暫時的不成功課題：《成功》五、詩歌教學暢游詩海，飛揚青春課題：《七律·長征》（預習課例）六、閱讀教學（一）感受春韻，播種希望課題：《“春之韻”閱讀交流課》（二）親情無價，至愛無言課題：《課外現代文閱讀交流課》七、寫作教學（一）張開翅膀，自己去飛課題：《師生寫作交流課》（二）用心靈感受美麗課題：《肖像描寫寫作交流課》八、古文教學（一）機會，是要靠自己把握的課題：《馬說》（二）生命不息，奮斗不止課題：《愚公移山》第二篇 課堂設計篇一、《濟南的冬天》二、《我的叔叔于勒》三、《論讀書》四、《海燕》五、《杜甫詩三首》六、《沉默的竹笛》七、“四季之歌”專題閱讀寫作交流課八、綜合朗讀課九、《桃花源記》十、單元整合教學十一、綜合復習教案十二、九年級上冊古文研究（反饋）十三、初三語文復習設計第三篇 課型探索篇一、分層次教學二、陽光隨筆專題三、讀寫教學初探

章節(jié)摘錄

　　老師：今天我們學習的文章題目是《蠟燭》，由“蠟燭”這個詞語，同學們能想到哪些與之相關的內容？　　學生1：由蠟燭我想到了老師，老師就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人?！　W生2：我想到火柴，火柴點燃蠟燭的一瞬間，燃盡了自己的生命?！　W生3：由蠟燭我想到李商隱的詩：春蠶到死絲方盡?！　W生4：由蠟燭我想到了蠟燭燃盡自己，照亮了別人，春蠶吐絲并不為自身?！　W生5：由蠟燭我想到了一句歇后語，盲人點燈——白廢蠟?！　W生6：由蠟燭我想到了沒有智慧的頭腦就好像沒有蠟燭的燈籠。　　學生7：由蠟燭我想到了一句贊美老師的話，如紅燭發(fā)亮發(fā)熱，精心培育國家精英，畢生獻給教育事業(yè)……　?。ㄕn外音：從學生拓展的角度可以看出其平時的積累比較豐富。如果課堂中學生的語言表達蒼白無力、干癟枯燥，追根溯源即是閱讀出了問題，學生的閱讀面窄直接引發(fā)積累量小，視野不開闊，思維角度受限。）　　老師：我們學習的《蠟燭》是一篇跟戰(zhàn)爭有關的故事，請同學們合上課本，閉上眼睛想一想，在你頭腦中浮現出的畫面、讓你印象最深刻的人物或者說記憶猶新的場景，也可以是大家在自學過程中最有價值的一點。稍后說給同學們聽?！　W生1：通過讀這篇文章，我知道它的寫作背景是在二次大戰(zhàn)后期，（前）蘇聯(lián)紅軍幫助南斯拉夫人民解放首都貝爾格萊德發(fā)生的故事。　　學生2：此時此刻在我腦中浮現的是老婦人的方巾在寒風中飄揚?！　W生3：我印象最深的場景是老婦人看到犧牲的那名（前）蘇聯(lián)紅軍時，直著身子慢慢地走到（前）蘇聯(lián)紅軍身邊，這里體現了老婦人的堅強勇敢。　　學生4：我十分痛恨戰(zhàn)爭，同時想對文中的德國人說，只有武力沒有正義的戰(zhàn)爭是不可能勝利的。　　學生5：閉上眼睛，我想到一個白發(fā)蒼蒼滿臉皺紋的老婦人正在一個死去（前）蘇聯(lián)紅軍的墳頭上祈禱，由此看出老婦人善良，有正義感。　　學生6：糾正一下同學剛才說的，應該是在墳前祈禱，不是在墳頭上祈禱。　?。ㄕn外音：學生對錯誤糾正的及時說明其對文字的敏感度高，這對開放式課堂效果落實很有必要。）　　……

媒體關注與評論

　　徐立峰老師：超越自我，天高地闊。　　——全國著名教育專家 魏書生　　　　徐立峰老師：感謝您精彩的課堂展示?！　　珖逃龑＜?李鎮(zhèn)西　　　　大膽嘗試，勇于創(chuàng)新?！　　袊敶虒W專家 邱學華　　　　立峰：用心做教育?！　　珖７督處焽伊x務教育課程標準研制組核心成員 吳正憲　　　　用經典文章成就經典課堂。　　——山東省教研室語文教研員 張偉忠

圖書封面

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