“國(guó)培計(jì)劃”教育成果書系·在課改中前行

內(nèi)容概要

　　有人說(shuō)，杜郎口模式是中國(guó)教育改革的旋風(fēng)；有人說(shuō)，杜郎口中學(xué)是中國(guó)教育界的圣地。誠(chéng)然，我們聽(tīng)到了杜郎口中學(xué)教改的大纛旗在長(zhǎng)空中獵獵作響，我們看到了杜郎口中學(xué)像一顆璀璨的明星熠熠放光，但我們不能忽視，杜郎口中學(xué)能有今天的壯大，同樣是從呱呱墜地的嬰兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)起來(lái)的，更難的是，沒(méi)有任何成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有任何明晰的理論可作指導(dǎo)，有的只是全體教職員工那一腔腔飽滿的熱情，一天天忘我地工作。從《“國(guó)培計(jì)劃”教育成果書系·在課改中前行：與杜郎口名師面對(duì)面（珍藏版）》中，我們清楚地知道了：杜郎口中學(xué)是如何一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，杜郎口中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生是如何一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。這些歷經(jīng)艱難之后的成功，讓我們震撼，讓我們感動(dòng)，同時(shí)也驗(yàn)證了一個(gè)顛撲不破的真理：世界上榮譽(yù)的桂冠，都是用荊棘編織成的！

作者簡(jiǎn)介

　　張代英，女，1979年生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。自1998年起，先后擔(dān)任杜郎口中學(xué)地理教師、團(tuán)委書記、年級(jí)主任等職務(wù)，2005年至今任杜郎口中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，是杜郎口自主教學(xué)模式的參與者、實(shí)踐者。教育部“全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師”，山東省優(yōu)秀教師，山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班主任，聊城大學(xué)特聘中小學(xué)教師培訓(xùn)專家。獲得的省、市、縣榮譽(yù)有：“教學(xué)能手”、“先進(jìn)工作者”、“教育科研工作者”、“茌平名師”、“課改先進(jìn)個(gè)人”等。　　近年來(lái)參與多項(xiàng)教育教學(xué)改革課題研究，其課題研究成果多次獲國(guó)家級(jí)、省、市大獎(jiǎng)，其經(jīng)典代表課題有：課題《探索創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)超強(qiáng)化管理力求變革》獲國(guó)家教師科研基金“十一五”科研規(guī)范中期論壇中獲階段性成果一等獎(jiǎng)；課題《給孩子一次機(jī)會(huì)還老師一份驚喜》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；課題《地球氣候》獲山東省教育科學(xué)研究所評(píng)為一等獎(jiǎng)；科研課題《后進(jìn)生、待轉(zhuǎn)化生的研究》被定為聊城市科研重點(diǎn)課題，其他課題、論文多次榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表于《中華教育研究》等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊?！　∽鳛槎爬煽谧灾鹘虒W(xué)模式的代表，應(yīng)邀為北京，上海，山東、陜英、山西、內(nèi)蒙古等全國(guó)十多個(gè)省、市數(shù)萬(wàn)名教育工作者開(kāi)展培訓(xùn)工作，講學(xué)達(dá)幾百余場(chǎng)，以其獨(dú)到的教育視角、充滿激情的授課風(fēng)格、極具沖擊力的講學(xué)效果，受到教育界的廣泛好評(píng)。

書籍目錄

第一季——新課改，我們?cè)诼飞蠈W(xué)校要發(fā)展，一個(gè)好的帶頭人是關(guān)鍵。杜郎口中學(xué)在崔校長(zhǎng)先進(jìn)理念的指導(dǎo)下取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成果。多年來(lái)，崔校長(zhǎng)一直致力于中國(guó)教育改革這一偉大事業(yè)的研究。他是一個(gè)執(zhí)著的教育改革者，為中國(guó)教育的振興在不斷努力著。我們有理由相信：在崔校長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，杜郎口中學(xué)的明天會(huì)更加美好！一、喚醒思維　激活潛能二、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式三、杜郎口課改理念匯總四、職能部門簡(jiǎn)介五、班級(jí)建設(shè)六、條桌文化七、學(xué)生評(píng)教八、外地生班會(huì)九、實(shí)習(xí)教師風(fēng)采十、育人工程十一、家校聯(lián)誼第二季——他山之石，可以攻玉杜郎口的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)各界和兄弟學(xué)校的支持與幫助，我們深知自己肩負(fù)著中國(guó)教育改革的重任。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，我們多次赴其他兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)同時(shí)多次參加杜郎口模式經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，以期為中國(guó)教育改革盡一份心力。現(xiàn)特將學(xué)習(xí)交流材料以及研討會(huì)發(fā)言稿摘錄部分，希望能給讀者一點(diǎn)啟示。中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議摘要語(yǔ)文學(xué)科組評(píng)課記錄學(xué)習(xí)交流，厚誼深情第三季——在溝通交流中進(jìn)步作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，我的工作繁瑣，但我堅(jiān)持多跟身邊的人交流。下面就是我隨機(jī)摘錄部分老師朋友給我的短信，從同事、朋友、同行的一句句問(wèn)候、祝福、感謝聲中，我想到的更多的是感動(dòng)與感謝，是他們讓我感到自己的價(jià)值，是他們的意見(jiàn)讓我取得進(jìn)步，從而成長(zhǎng)；“志同為朋，道合為友；志同道合為朋友”，我很高興也很自豪能有這么多志同道合的朋友。一、與教師的書信溝通二、與學(xué)生的書信交流第四季——用文字記錄成長(zhǎng)我經(jīng)常說(shuō)我沒(méi)有文采，有的只是真情實(shí)感。在日常工作學(xué)習(xí)和生活中，我堅(jiān)持用心寫下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)在，也借出版這本書的契機(jī)做一下整理，希望可以成為自己以后工作的參考，也盼望能使讀者從中獲得一些啟示。工作日志個(gè)人論文輯華生活瑣事第五季——教學(xué)工作摘要雖然我是杜郎口中學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，但首先我是一名教師。作為一名教師，自己的專業(yè)知識(shí)必須達(dá)標(biāo)；作為領(lǐng)導(dǎo)，更要在同學(xué)科老師中樹(shù)立榜樣。我是一名地理學(xué)科教師，多年來(lái)，我始終堅(jiān)持帶領(lǐng)地理學(xué)科組開(kāi)拓創(chuàng)新并編寫了《初中地理》一書。現(xiàn)在將部分書稿在本書中展示給大家，希望能給地理學(xué)科的教授者和學(xué)習(xí)者以幫助。杜郎口精彩有效課堂附錄：我們的足跡

章節(jié)摘錄

　　第二天，我們班被推選到報(bào)告廳上全校的公開(kāi)課，課前，我跑到報(bào)告廳舞臺(tái)上，走到承鍇所在的四組說(shuō)：“承鍇，這節(jié)課你應(yīng)該主動(dòng)站起來(lái)回答一次問(wèn)題，他不好意思地低頭笑了笑?！比缓?，我向組內(nèi)其他同學(xué)說(shuō)：“只要承鍇站起來(lái)，咱們就應(yīng)該給他鼓掌”。同學(xué)們都點(diǎn)頭說(shuō)：“當(dāng)然”。　　上課了，老師讓同學(xué)們自愿站起來(lái)朗讀單詞，高月、丁勝楠、李承鍇。第三個(gè)同學(xué)，承鍇站起來(lái)讀單詞了，同學(xué)們給他掌聲，老師給他鼓勵(lì)，我在臺(tái)下站起來(lái)，邊鼓掌邊眼含熱淚。嘴里嘟囔著“承鍇成功了，終于邁出了第一步”。一節(jié)課我都為此感動(dòng)著，下課了開(kāi)專題班會(huì)，為承鍇喝彩，為承鍇加油。　　會(huì)后，我馬上給他媽媽打電話報(bào)喜，她媽媽聽(tīng)到自己的兒子終于站起來(lái)講話了，激動(dòng)地哭著說(shuō)道：“老師，聽(tīng)到這個(gè)消息我太高興了。我兒子其實(shí)有很嚴(yán)重的心理障礙，從來(lái)也不敢和陌生人說(shuō)話，即使在自己家里守著父母也不敢，他總感覺(jué)背后有很多人議論他。更不要說(shuō)在近千人的會(huì)場(chǎng)主動(dòng)發(fā)言，老師真是太感謝你們了，你們就是我們?nèi)业拇蠖魅?。”　　之后，我又多次找李承鍇交流，又一次打動(dòng)了他，他說(shuō)到：“老師，其實(shí)我知道我有很多壞毛病，比如：做事拖拉，上課不投入，不敢與生人接觸、不敢發(fā)言、不積極、不主動(dòng)等等，給我一定時(shí)間我會(huì)在大家的幫扶下逐漸變好的，請(qǐng)相信我老師?！薄　÷?tīng)到這么真誠(chéng)的懇求，我怎能不感動(dòng)，以前從未和老師主動(dòng)說(shuō)過(guò)話，甚至視老師為敵人，今天在班主任面前把自己的不足全盤托出，這是多大的勇氣，多大的轉(zhuǎn)變?。∥覀冞€有什么理由不加倍關(guān)注他呢？　　后來(lái)，他媽媽感動(dòng)地握著我的手說(shuō)：“老師，你辛苦了，你是偉大的，同時(shí)你也是幸福的。因?yàn)槲覂鹤樱瑥奈凑f(shuō)過(guò)這種話，尤其是說(shuō)出自己的不足，包括我在內(nèi)，所以對(duì)于我兒子，你比我辛苦，更比我幸福！”　　……

編輯推薦

　　《“國(guó)培計(jì)劃”教育成果書系·在課改中前行：與杜郎口名師面對(duì)面（珍藏版）》從一個(gè)課改親歷者的角度，講述杜郎口人的心中歷程，事跡催人淚下，讓人感動(dòng)和尊敬，身教勝于言傳……

圖書封面

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