“國培計劃”教育成果書系·在課改中前行

內(nèi)容概要

　　有人說，杜郎口模式是中國教育改革的旋風(fēng)；有人說，杜郎口中學(xué)是中國教育界的圣地。誠然，我們聽到了杜郎口中學(xué)教改的大纛旗在長空中獵獵作響，我們看到了杜郎口中學(xué)像一顆璀璨的明星熠熠放光，但我們不能忽視，杜郎口中學(xué)能有今天的壯大，同樣是從呱呱墜地的嬰兒點點滴滴成長起來的，更難的是，沒有任何成功的經(jīng)驗可以借鑒，沒有任何明晰的理論可作指導(dǎo)，有的只是全體教職員工那一腔腔飽滿的熱情，一天天忘我地工作。從《“國培計劃”教育成果書系·在課改中前行：與杜郎口名師面對面（珍藏版）》中，我們清楚地知道了：杜郎口中學(xué)是如何一步一步成長起來的，杜郎口中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生是如何一步一步成長起來的。這些歷經(jīng)艱難之后的成功，讓我們震撼，讓我們感動，同時也驗證了一個顛撲不破的真理：世界上榮譽(yù)的桂冠，都是用荊棘編織成的！

作者簡介

　　張代英，女，1979年生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。自1998年起，先后擔(dān)任杜郎口中學(xué)地理教師、團(tuán)委書記、年級主任等職務(wù)，2005年至今任杜郎口中學(xué)業(yè)務(wù)副校長，是杜郎口自主教學(xué)模式的參與者、實踐者。教育部“全國教育科研優(yōu)秀教師”，山東省優(yōu)秀教師，山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班主任，聊城大學(xué)特聘中小學(xué)教師培訓(xùn)專家。獲得的省、市、縣榮譽(yù)有：“教學(xué)能手”、“先進(jìn)工作者”、“教育科研工作者”、“茌平名師”、“課改先進(jìn)個人”等?！　〗陙韰⑴c多項教育教學(xué)改革課題研究，其課題研究成果多次獲國家級、省、市大獎，其經(jīng)典代表課題有：課題《探索創(chuàng)新實現(xiàn)超強(qiáng)化管理力求變革》獲國家教師科研基金“十一五”科研規(guī)范中期論壇中獲階段性成果一等獎；課題《給孩子一次機(jī)會還老師一份驚喜》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎；課題《地球氣候》獲山東省教育科學(xué)研究所評為一等獎；科研課題《后進(jìn)生、待轉(zhuǎn)化生的研究》被定為聊城市科研重點課題，其他課題、論文多次榮獲市級一等獎，多篇論文發(fā)表于《中華教育研究》等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊?！　∽鳛槎爬煽谧灾鹘虒W(xué)模式的代表，應(yīng)邀為北京，上海，山東、陜英、山西、內(nèi)蒙古等全國十多個省、市數(shù)萬名教育工作者開展培訓(xùn)工作，講學(xué)達(dá)幾百余場，以其獨到的教育視角、充滿激情的授課風(fēng)格、極具沖擊力的講學(xué)效果，受到教育界的廣泛好評。

書籍目錄

第一季——新課改，我們在路上學(xué)校要發(fā)展，一個好的帶頭人是關(guān)鍵。杜郎口中學(xué)在崔校長先進(jìn)理念的指導(dǎo)下取得了一個又一個輝煌的成果。多年來，崔校長一直致力于中國教育改革這一偉大事業(yè)的研究。他是一個執(zhí)著的教育改革者，為中國教育的振興在不斷努力著。我們有理由相信：在崔校長的正確引領(lǐng)下，杜郎口中學(xué)的明天會更加美好！一、喚醒思維　激活潛能二、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式三、杜郎口課改理念匯總四、職能部門簡介五、班級建設(shè)六、條桌文化七、學(xué)生評教八、外地生班會九、實習(xí)教師風(fēng)采十、育人工程十一、家校聯(lián)誼第二季——他山之石，可以攻玉杜郎口的發(fā)展離不開社會各界和兄弟學(xué)校的支持與幫助，我們深知自己肩負(fù)著中國教育改革的重任。在學(xué)校發(fā)展過程中，我們多次赴其他兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)同時多次參加杜郎口模式經(jīng)驗研討會，以期為中國教育改革盡一份心力?，F(xiàn)特將學(xué)習(xí)交流材料以及研討會發(fā)言稿摘錄部分，希望能給讀者一點啟示。中層領(lǐng)導(dǎo)會議摘要語文學(xué)科組評課記錄學(xué)習(xí)交流，厚誼深情第三季——在溝通交流中進(jìn)步作為業(yè)務(wù)校長，我的工作繁瑣，但我堅持多跟身邊的人交流。下面就是我隨機(jī)摘錄部分老師朋友給我的短信，從同事、朋友、同行的一句句問候、祝福、感謝聲中，我想到的更多的是感動與感謝，是他們讓我感到自己的價值，是他們的意見讓我取得進(jìn)步，從而成長；“志同為朋，道合為友；志同道合為朋友”，我很高興也很自豪能有這么多志同道合的朋友。一、與教師的書信溝通二、與學(xué)生的書信交流第四季——用文字記錄成長我經(jīng)常說我沒有文采，有的只是真情實感。在日常工作學(xué)習(xí)和生活中，我堅持用心寫下點點滴滴，現(xiàn)在，也借出版這本書的契機(jī)做一下整理，希望可以成為自己以后工作的參考，也盼望能使讀者從中獲得一些啟示。工作日志個人論文輯華生活瑣事第五季——教學(xué)工作摘要雖然我是杜郎口中學(xué)的業(yè)務(wù)校長，但首先我是一名教師。作為一名教師，自己的專業(yè)知識必須達(dá)標(biāo)；作為領(lǐng)導(dǎo)，更要在同學(xué)科老師中樹立榜樣。我是一名地理學(xué)科教師，多年來，我始終堅持帶領(lǐng)地理學(xué)科組開拓創(chuàng)新并編寫了《初中地理》一書?，F(xiàn)在將部分書稿在本書中展示給大家，希望能給地理學(xué)科的教授者和學(xué)習(xí)者以幫助。杜郎口精彩有效課堂附錄：我們的足跡

章節(jié)摘錄

　　第二天，我們班被推選到報告廳上全校的公開課，課前，我跑到報告廳舞臺上，走到承鍇所在的四組說：“承鍇，這節(jié)課你應(yīng)該主動站起來回答一次問題，他不好意思地低頭笑了笑。”然后，我向組內(nèi)其他同學(xué)說：“只要承鍇站起來，咱們就應(yīng)該給他鼓掌”。同學(xué)們都點頭說：“當(dāng)然”?！　∩险n了，老師讓同學(xué)們自愿站起來朗讀單詞，高月、丁勝楠、李承鍇。第三個同學(xué)，承鍇站起來讀單詞了，同學(xué)們給他掌聲，老師給他鼓勵，我在臺下站起來，邊鼓掌邊眼含熱淚。嘴里嘟囔著“承鍇成功了，終于邁出了第一步”。一節(jié)課我都為此感動著，下課了開專題班會，為承鍇喝彩，為承鍇加油?！　?，我馬上給他媽媽打電話報喜，她媽媽聽到自己的兒子終于站起來講話了，激動地哭著說道：“老師，聽到這個消息我太高興了。我兒子其實有很嚴(yán)重的心理障礙，從來也不敢和陌生人說話，即使在自己家里守著父母也不敢，他總感覺背后有很多人議論他。更不要說在近千人的會場主動發(fā)言，老師真是太感謝你們了，你們就是我們?nèi)业拇蠖魅??！薄　≈螅矣侄啻握依畛绣|交流，又一次打動了他，他說到：“老師，其實我知道我有很多壞毛病，比如：做事拖拉，上課不投入，不敢與生人接觸、不敢發(fā)言、不積極、不主動等等，給我一定時間我會在大家的幫扶下逐漸變好的，請相信我老師?！薄　÷牭竭@么真誠的懇求，我怎能不感動，以前從未和老師主動說過話，甚至視老師為敵人，今天在班主任面前把自己的不足全盤托出，這是多大的勇氣，多大的轉(zhuǎn)變啊！我們還有什么理由不加倍關(guān)注他呢？　　后來，他媽媽感動地握著我的手說：“老師，你辛苦了，你是偉大的，同時你也是幸福的。因為我兒子，從未說過這種話，尤其是說出自己的不足，包括我在內(nèi)，所以對于我兒子，你比我辛苦，更比我幸福！”　　……

編輯推薦

　　《“國培計劃”教育成果書系·在課改中前行：與杜郎口名師面對面（珍藏版）》從一個課改親歷者的角度，講述杜郎口人的心中歷程，事跡催人淚下，讓人感動和尊敬，身教勝于言傳……

圖書封面

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