國家外國專家局培訓(xùn)中心教材

內(nèi)容概要

　　《國家外國專家局培訓(xùn)中心教材：人員素質(zhì)測評理論與方法》主要內(nèi)容包括：素質(zhì)測評概述、素質(zhì)測評的歷史與發(fā)展、人員素質(zhì)測評的基本理論、人員素質(zhì)測評的指標(biāo)體系構(gòu)建及運作程序、筆試法、面試法、心理測驗法、履歷分析法、評價中心技術(shù)、其他方法、素質(zhì)測評的質(zhì)量檢測、人員素質(zhì)測評結(jié)果的分析等。

書籍目錄

第一章 素質(zhì)測評概述第一節(jié) 素質(zhì)一、素質(zhì)的含義二、常見的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型三、素質(zhì)的特征第二節(jié) 素質(zhì)測評一、素質(zhì)測評的概念二、素質(zhì)測評的主要內(nèi)容三、素質(zhì)測評的原則四、素質(zhì)測評的特點五、人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評第三節(jié) 素質(zhì)測評的基本類型一、配置性測評二、選拔性測評三、鑒定性測評四、診斷性測評五、開發(fā)性測評第四節(jié) 素質(zhì)測評的功能和意義一、素質(zhì)測評的功能二、素質(zhì)測評的意義第五節(jié) 對素質(zhì)測評的認(rèn)識誤區(qū)一、素質(zhì)測評無用論二、以素質(zhì)測評代替人事決策三、對測評結(jié)果的準(zhǔn)確性期望過高四、把素質(zhì)測評軟件看作測評是否科學(xué)的標(biāo)志五、認(rèn)為再好的素質(zhì)測評也不如試用第二章 素質(zhì)測評的歷史與發(fā)展第一節(jié) 中國古代人員素質(zhì)測評的思想一、素質(zhì)測評是必要的二、素質(zhì)測評的內(nèi)容三、素質(zhì)測評指標(biāo)四、素質(zhì)測評技術(shù)第二節(jié) 中國古代人才選拔制度與素質(zhì)測評方法一、察舉制二、九品中正制三、科舉制第三節(jié) 西方國家的人員素質(zhì)測評一、人員素質(zhì)測評在西方國家的早期嘗試二、現(xiàn)代人員素質(zhì)測評的發(fā)展第四節(jié) 我國人員素質(zhì)測評事業(yè)狀況一、我國人員素質(zhì)測評事業(yè)的發(fā)展歷程二、我國人員素質(zhì)測評事業(yè)發(fā)展中需注意的幾個問題第三章 人員素質(zhì)測評的基本理論第一節(jié) 人性假說理論一、“經(jīng)濟人”假說二、“社會人”假說三、“自我實現(xiàn)人”假說四、“復(fù)雜人”假說第二節(jié) 個體差異理論與特質(zhì)理論一、個體差異理論二、特質(zhì)理論第三節(jié) 職位差異理論一、職務(wù)特征模型二、職務(wù)差異的評價指標(biāo)三、工作角色要求第四節(jié) 人職匹配理論……第四章 人員素質(zhì)測評的指標(biāo)體系構(gòu)建及運作程序第五章 筆試法第六章 面試法第七章 心理測驗法第八章 履歷分析法第九章 評價中心技術(shù)第十章 其他方法第十一章 素質(zhì)測評的質(zhì)量檢測第十二章 人員素質(zhì)測評結(jié)果的分析第十三章 人員素質(zhì)測評報告參考文獻

章節(jié)摘錄

　　（三）設(shè)計人員素質(zhì)測評的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系　　人員測評指標(biāo)是表征人員測評對象特征狀態(tài)的一種形式，是測評人員進行人員測評時所依據(jù)的統(tǒng)一測評準(zhǔn)則。人員測評指標(biāo)也就是人員測評中衡量和評價被測人員的維度。確定人員指標(biāo)主要就是確定評價被測人員的維度。指標(biāo)設(shè)計不合理容易出現(xiàn)“人為誤差”。要使之與職位的要求和測評的目的相一致，必須根據(jù)己建立的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系與選定的被測對象，考慮當(dāng)時的具體要求，對以前使用過的指標(biāo)體系進行審查與修改。換句話說，用于測評公務(wù)員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與測試企業(yè)人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不相一致；用于測試技術(shù)人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)也與測試管理人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不一致。反之亦然。　　對于測評要素的要求，主要有明確、直觀、有效，同時確保要素指標(biāo)合理、完善，免除重復(fù)或缺漏現(xiàn)象的發(fā)生。根據(jù)人員素質(zhì)的構(gòu)成，可以把各類素質(zhì)測評的要素指標(biāo)分類為：身體素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及智慧素質(zhì)四個部分。其中，身體素質(zhì)不僅指人體的健康水平，還包括身、心兩方面對外界的適應(yīng)能力，有健康、體力、精力、機體靈敏性、感知能力等。品德素質(zhì)則指人的思想觀念、政治觀念、倫理道德水平，同時還包括人的紀(jì)律觀念、法制觀念等等，特別是指人的職業(yè)道德水平與信用水平，包括職業(yè)道德、社會道德和政治道德。心理素質(zhì)是指個體在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和質(zhì)量，包括價值觀、興趣、追求、注意力、氣質(zhì)、性格等。智慧素質(zhì)也稱能力素質(zhì)，包括科學(xué)智慧素質(zhì)和社會智慧素質(zhì)。對于標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，要求嚴(yán)格遵循人員素質(zhì)測評的程序、方法和原則來制定或修改。要求內(nèi)容合理、標(biāo)準(zhǔn)各等級的界限清楚等。這項工作應(yīng)給予高度重視，因為它在整個人員測評工作中起著重要的作用。　?。ㄋ模┻x擇合理的測評方法和測評工具　　測評方法和測評工具必須根據(jù)測評對象與測評目標(biāo)來具體確定。根據(jù)測評的目標(biāo)選擇需要測評的要素，而具體的測評方法和工具則需要詳細(xì)分析測評要素的內(nèi)容。舉個例子來說，當(dāng)需要對管理者的素質(zhì)方面進行測評時，一般不宜采用紙筆測驗或心理測驗，最好采用評價中心技術(shù)的形式和方法。另外，如果工作績效高低的決定性影響因素是應(yīng)聘者的動機水平和方向，可選擇帶有測謊題的麥克利蘭動機測。量量表。此外，還需要確定測評的輔助工具，如答題卡、計算機等等?！　　?/pre>








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