知識能力整體建構(gòu)導(dǎo)引

內(nèi)容概要

《知識能力整體建構(gòu)導(dǎo)引:語文(新課標(biāo))》編寫思路順應(yīng)新課程改革的實(shí)際需求，落實(shí)新課標(biāo)理念，凸現(xiàn)新教材立意，以專題為載體，注重雙基，立足重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用，促進(jìn)考生全面達(dá)到中考的知識能力要求?！吨R能力整體建構(gòu)導(dǎo)引:語文(新課標(biāo))》層次分明，第一個欄目內(nèi)容指明了我市中考對本章節(jié)的要求和考查復(fù)習(xí)方向，言簡意賅。第二個欄目內(nèi)容注重復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，對考生在復(fù)習(xí)過程中的要點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行了提示。第三個欄目內(nèi)容中的基礎(chǔ)題注重基礎(chǔ)知識和基本技能，難度較小，面向全體學(xué)生；中檔題目的設(shè)計面向中上等學(xué)生，注重能力強(qiáng)化訓(xùn)練，試題難度適中，在訓(xùn)練中鞏固升華學(xué)生知識技能，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的要求；有的章節(jié)設(shè)置了一二道拓展探究性試題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，拓展知識面，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析問題的能力和+創(chuàng)新精神?？傊?，三個板塊的編排有利于多層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)需求。

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