2011最新版山東省公務(wù)員錄用考試專用教材-公安基礎(chǔ)知識·真題+模擬

前言

　　無論是國家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試，其申論試卷都要遵循一定的命題原則和思路，或者說具備一定的命題規(guī)律，而考生要想把握考試的命題趨勢、試題設(shè)置、答題思路，認(rèn)真揣摩中央以及地方公務(wù)員考試的歷年真題是必不可少的，甚至是至關(guān)重要的。原因就在于真題具有科學(xué)性、權(quán)威性和針對性?！　∫虼?，高質(zhì)量且有針對性的公務(wù)員輔導(dǎo)用書對廣大考生來說就顯得至關(guān)重要。而綜觀目前的公務(wù)員錄用考試用書，特別是歷年真題，低水平復(fù)制的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對公務(wù)員考試缺乏系統(tǒng)的分析和理論總結(jié)，難于有效地幫助考生提高復(fù)習(xí)成績?！　〗?jīng)過十年公考，國家及各省市都積累下來了眾多的真題。面對數(shù)量龐大的歷年真題，如何科學(xué)地進(jìn)行取舍，如何從專業(yè)研究的高度精深地講解，成為本教材編寫的主旨?！　榇耍覀兪走x了七套山東省近年來公務(wù)員錄用考試的申論真題，作為廣大考生學(xué)習(xí)、研究和提高能力的復(fù)習(xí)資料，并對其進(jìn)行了深入細(xì)致的解析，指導(dǎo)考生把握山東省申論考試的命題規(guī)律和出題思路。其次，我們精選了歷年中央真題及地方各省公務(wù)員考試申論的真題，并進(jìn)行了合理編排。鑒于考生易得到真題，而缺乏對真題把握的情況，本書重在對真題的試卷內(nèi)容、試題設(shè)置和作答技巧進(jìn)行分析和指導(dǎo)。分析，指的是對試卷作全面系統(tǒng)的點(diǎn)評，同時分析以往考生的得分經(jīng)驗(yàn)、失分教訓(xùn)；指導(dǎo)，指的是從真題里面挖掘一些作答的方法、技巧，使考生通過真題練習(xí)起到舉一反三的作用。　　本書具有如下突出的特色：　　第一，時效性強(qiáng)，考點(diǎn)全面，題型多樣，難度相當(dāng)。　　由于申論考試內(nèi)容與時代發(fā)展密切相關(guān)，因此我們在選擇真題時的首要標(biāo)準(zhǔn)是“時效性”，以便考生熟悉當(dāng)前的大政方針和焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。三十三套真題基本涵蓋了十七大以來國家方針政策的各個層面，并且在題型上盡可能多樣化，以便考生見識申論考試的各種題型，把握熱門題型和最新題型。因?yàn)橹挥邪盐蘸昧松暾擃}型，才能從中找到適合自己的答題策略，才能在實(shí)戰(zhàn)中隨機(jī)應(yīng)變，取得理想的、穩(wěn)定的成績。另外，在難度上，所選真題均與山東省申論考試難度相當(dāng)，適合作為山東省公務(wù)員考試考前仿真模擬訓(xùn)練?！　〉诙?，針對性強(qiáng)，選題精當(dāng)，注重方法，科學(xué)實(shí)用。　　除了山東省的歷年真題，本書選擇的中央及其他地方省市公務(wù)員考試的試題，無論是給定材料，還是題型設(shè)計，都和山東省公考申論有異曲同工之妙。山東省申論考試歷來有緊隨國家公務(wù)員考試命題思路的趨勢，因此研究近幾年來國家公務(wù)員申論的考題也是備考山東省公務(wù)員考試必不可少的一環(huán)。而我們選擇的其他一些省市的真題，其總體命題方向和山東省申論考試有很多相似之處，例如強(qiáng)調(diào)材料的以小見大、注重方針政策的落實(shí)實(shí)效、出題形式不拘一格等。這些真題對于廣大考生掌握山東省公務(wù)員考試的基本題型、難易程度和答題方法有促進(jìn)作用，有助于考生進(jìn)一步加深對山東省公務(wù)員考試的了解程度、把握命題趨勢，從而在練習(xí)真題的過程中得到快速的提高?！　〈送?，本書強(qiáng)調(diào)對歷年真題的練習(xí)，但更重視方法的指導(dǎo)。在申論真題解析中，我們緊隨山東省公務(wù)員考試的趨勢和特點(diǎn)，從命題內(nèi)容、試題形式、答題思路等方面進(jìn)行評析，幫助考生提高綜合分析能力、提出問題解決問題的能力、語言表達(dá)能力，真正幫助考生學(xué)會如何答題?！　〉谌瑓⒖夹詮?qiáng)，講解細(xì)致，分析全面，具有高度的權(quán)威性?！　”緯啥嗄陱氖鹿珓?wù)員考試研究的專家、學(xué)者和具有多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教授編寫而成，權(quán)威性高。每一套真題，都經(jīng)過了專家們?nèi)?、深入、?xì)致的講解，特別是解題思路具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。另外，本書的作答參考皆經(jīng)過專家團(tuán)隊(duì)集體研討、幾易其稿，修訂而成，具有很高的參考價值。相信閱讀本書一定能給考生帶來靈感，起到事半功倍的作用?！　】傊?，我們本著嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫此書，目的是編寫出符合廣大考生需求的高水平教材，力爭使廣大考生有最大程度的提高。當(dāng)然由于時間所限，書中可能有未盡之處，歡迎各位讀者批評指正。

內(nèi)容概要

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，公務(wù)員考試制度也在不斷完善。自2000年以來，公務(wù)員考試試題沿著科學(xué)化、規(guī)范化的方向穩(wěn)步邁進(jìn)，區(qū)分度也逐年增加，從而更精確更有效地選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》作為公務(wù)員錄用考試中筆試必考科目，屬于一種具有水平性質(zhì)的選拔性考試，這就決定了其試題的穩(wěn)定性和發(fā)展性。    作為全國難度最大的省市公務(wù)員考試之一，近十年來，山東省公務(wù)員錄用考試延續(xù)了題量大、題型靈活多變、綜合難度大的特質(zhì)，這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》中?？忌枰獙Υ擞凶銐虻男睦?、知識和能力準(zhǔn)備。為了指導(dǎo)考生把握山東省行測試題的命題特點(diǎn)、題型設(shè)置、變化趨勢，熟悉山東省行測試題的考查難度，提高應(yīng)試作答能力，聯(lián)創(chuàng)世華公考研究中心組織多年從事公務(wù)員考試研究的專家學(xué)者和長期活躍于公務(wù)員考試輔導(dǎo)一線的教授，編寫了這本《歷年真題精解·行政職業(yè)能力測驗(yàn)》教材，以幫助考生得到能力上的快速提升。

作者簡介

孫建鵬
　　聯(lián)創(chuàng)世華公務(wù)員考試研究首席專家，山東省公務(wù)員錄用考試命題研究專家?！缎姓殬I(yè)能力測驗(yàn)》主講教授，聯(lián)創(chuàng)世華公務(wù)員考試研究中心特聘教授，中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)首席評論員。多年來，一直悉心從事山東省公務(wù)員、選調(diào)生錄用考試命題研究工作，具有豐富的公務(wù)員

書籍目錄

《2011年各省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》真題匯編》　2010年江西省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》真題　2010年湖南省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》真題　2009年黑龍江省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》真題　2009年云南省錄用公務(wù)員考試《公安基礎(chǔ)知識》真題　2010年江西省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》參考答案與解析　2010年湖南省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》參考答案與解析　2009年黑龍江省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》參考答案與解析　2009年云南省錄用公務(wù)員考試《公安基礎(chǔ)知識》參考答案與解析《2011年各省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》模擬題》《2011年各省招警考試《公安基礎(chǔ)知識》模擬題參考答案及解析》

章節(jié)摘錄

　　2008年山東省錄用國家公務(wù)員統(tǒng)一考試《申論》試卷　　滿分：100分時限：150分鐘　　一、注意事項(xiàng)　　1.申論考試是對應(yīng)試者閱讀理解能力、分析綜合能力、提出和解決問題能力及語言文字表達(dá)能力的測試?！　?.作答參考時間：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。　　3.仔細(xì)閱讀所給定的資料按照后面提出的“申論要求”依次作答?！　《?、給定資料　　1.2006年8月，在襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展的“金秋助學(xué)”活動中，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等，幫助這些貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。入學(xué)前，總工會給每名受助大學(xué)生及其家長發(fā)了一封信，希望他們抽空給資助者寫封信，匯報一下學(xué)習(xí)生活情況。但到2007年夏天，一年多來，三分之二的受助學(xué)生未給資助者寫信，也沒有采用其他的聯(lián)系方式。當(dāng)襄樊市總工會再次組織企業(yè)家們資助時，部分企業(yè)家表示“不愿再資助無情貧困生”。無奈之下，宣布5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格?！　『毕宸?名貧困大學(xué)生因?yàn)樵谑苤囊荒甓鄷r間內(nèi)沒有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受助的資格。此事一經(jīng)報道，評論紛至沓來，社會輿論的熱情關(guān)注頗有點(diǎn)出人意料。　　小事情引起大討論，往往就說明人們在某些原則問題上多有歧見。2007年8月28日《光明日報》報道：截止8月27日，新浪網(wǎng)就“貧困生受助資格被取消”展開的討論，已有210729人參與。其中，83％（174898票）的網(wǎng)友認(rèn)為“應(yīng)該取消”，“感恩是做人的底線，不知感恩的人很難期望他們將來回饋社會”，認(rèn)為“不應(yīng)該取消”的占8.9％（18790票）和“不好說”的占8.1％（17041票）。　　2.有的人認(rèn)為，不能因?yàn)榇髮W(xué)生沒寫信就簡單地認(rèn)定他們不感恩，企業(yè)家不應(yīng)就此撤銷資助?！半m然我不是貧困生，但我能夠理解他們?yōu)楹尾唤o捐助者寫信。”北京師范大學(xué)的一位學(xué)生說，“我認(rèn)為多數(shù)貧困生并不是心中不知感恩，只是他們不愿意用這種方式表達(dá)，他們認(rèn)為上學(xué)期間好好學(xué)習(xí)，做好本分的事情將來回報社會，才是更好的感恩方式?！薄　τ谫Y助者來說，來自被資助者的感謝，無疑是一種鼓勵。溫州資助者李先生說，每次收到被資助的貧困學(xué)生發(fā)來的慰問短信，都會讓他流眼淚。北京的宋女士是一位機(jī)關(guān)工作者，她和她的朋友們每年都會通過中國青少年發(fā)展基金會向邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生提供助學(xué)金捐助。她向記者坦言，自己從未要求孩子們定期聯(lián)系、匯報情況?！叭ツ?，我們捐助的10個孩子中有幾個孩子剛好是在同一個學(xué)校的，年底，他們一起寄來封信，告訴我們收到了多少錢，并介紹了他們在校的學(xué)習(xí)和生活情況。”宋女士說，“付出的愛心有了回應(yīng)，這讓我們都覺得很開心。但我們也不強(qiáng)求捐助的所有孩子都給我們寫信。畢竟他們還都是孩子，好好學(xué)習(xí)，對我們來說，就是最好的匯報了，我想，這也是對他們自己最好的‘匯報’”?！　≡谶@場討論中還有人認(rèn)為，憐憫、善良和同情盡管是人類的自然本性，但平等、自由和尊嚴(yán)，也是與生俱來的人格。只要你有那么一點(diǎn)強(qiáng)勢，給弱者半分“恩惠”，人家就要感恩戴德。感恩中的“恩”是報不完的，就算報完了，你也是一輩子都欠他的，一輩子都不會與他是平等的地位、平等的人格。四川有個老板，資助了幾個貧困學(xué)生，由于受助的學(xué)生年底沒有向“恩人”匯報，老板就取消了他們受助資格，對不知去向的學(xué)生還動用律師將其告上法庭?！　∫晃粡氖鹿媸聵I(yè)多年的人士認(rèn)為，家境貧困的孩子們本身已經(jīng)面臨生活上的很多困難，以居高臨下的心態(tài)要求受助學(xué)生以低姿態(tài)的“感恩、虧欠”來面對捐助者和社會，對于年輕的他們有可能造成另一種心理上的壓力。很多捐助者本人也承認(rèn)，自己愛心的付出，并不是為了這些受捐助的孩子對捐助者有多大的回報，而是希望他們能夠在溫暖、充滿關(guān)愛的環(huán)境中茁壯成才，將來能夠以同樣的社會責(zé)任感去回饋社會?！　?.2008年2月27日《人民日報》刊登了哈爾濱鐵路國旅集團(tuán)職工資助黑龍江蘭西縣30多名貧困學(xué)生的事跡。兩年來，受到哈鐵國旅集團(tuán)叔叔阿姨們“一對一”的資助，得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。盡管孩子們盼望，但和自己的資助人在兩年間卻未曾見過面，只是書信往來。孩子們或許不理解，但叔叔阿姨們確有良苦用心。越來越多的單位和個人加入“愛心助學(xué)”的隊(duì)伍，是他們點(diǎn)燃起一盞盞希望的燭火，照亮一個個苦難少年的前程。在很多人看來，受助者心懷感恩，是對愛心人士最大的安慰。在這種心理期許之下，受助者與獻(xiàn)愛心者見面表達(dá)謝意，是合情合理的。然而，哈鐵國旅人卻想得更深一些。幫一個寒門子弟繼續(xù)學(xué)業(yè)，可能從此改變一個人乃至一個家庭的命運(yùn)，這份情義往大了說，是一種恩德，一生一世都會被銘記。但就受助者當(dāng)前境況而言，除了感激，沒有更多表達(dá)謝意的能力和方式。面對資助者，過分強(qiáng)調(diào)“感恩”，只會增加他們的自卑感。為了避免給孩子們造成不必要的“刺激”，哈鐵國旅人選擇了“見面不如鴻雁”。他們在信中鼓勵孩子們安心讀書，把對某個人的感激化為對全社會的關(guān)愛。這是一份怎樣的情懷！　　那么，是不是就不要感恩了呢？答案當(dāng)然是否定的。有一個故事讓人不能釋懷。一位在山中修路的農(nóng)民工，為阻止一輛即將墜崖的大巴車受了重傷，等他在醫(yī)院醒來時發(fā)現(xiàn)少了一條腿。面對“后不后悔”的疑問，他陷入了苦悶：他救了一車人的性命，可在住院的日子里，那一車人沒有一個來探望過他。其實(shí)，哪怕只是一聲“謝謝”，他也就無怨無悔了。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。沒有感恩，愛心之樹就失去了成長的沃土，愛心之舟也必將擱淺在心靈的荒漠。不論時代發(fā)生怎樣的變化，美好的情操和品德永遠(yuǎn)鮮亮。一個讓崇高墜地、愛心落空的社會是多么讓人失望??！在構(gòu)建社會主義核心價值體系的今天，我們需要倡導(dǎo)形成一種知辱明恥、互相關(guān)愛的社會氛圍，培育一種尊重奉獻(xiàn)、褒揚(yáng)崇高的價值追求。農(nóng)民工兄弟未能從被他救了性命的人那里得到應(yīng)有的感恩回饋，那么社會就要把最高的禮贊獻(xiàn)給他，竭盡所能地幫助他，不能讓他流血、流汗又流淚?！　∶總€人對這個社會都有一份責(zé)任，當(dāng)我們更多關(guān)注自己對他人的責(zé)任，而非他人對自己的；常懷感恩之心，而不是認(rèn)為別人對自己的付出都是理所當(dāng)然的時候，那么，愛心和感恩才能在全社會范圍形成大的互動，社會和諧也就大有希望?！　?.有人認(rèn)為，資助乃高尚之善舉，不應(yīng)求取回報，若附加任何感恩條件，就是“道德要挾”、“道德綁架”，就是滿足道德虛榮心的假仁假義。以“附加條件”的有無為標(biāo)準(zhǔn)，劃分慈善的真?zhèn)?，這一簡單做法陳義甚高，但實(shí)際可能徒增紛擾、于事無補(bǔ)。　　有人做善事，不圖回報，不事張揚(yáng)，只是默默奉獻(xiàn)，以此為樂。這無疑是純粹而真誠的仁愛，自然應(yīng)當(dāng)受到社會的稱頌。不過，假如還有人在行善的同時要求受益人作出某種回應(yīng)，是否就會造成道德虛偽和慈善變質(zhì)？恐怕未必?？梢栽O(shè)想，如果慈善必須是不可附帶任何條件的愛心付出，那么那些附有一定條件的獻(xiàn)愛心活動就會被當(dāng)成假慈善，那些獻(xiàn)愛心者就會被認(rèn)作道德虛偽之人。如此，奉獻(xiàn)者就可能因?yàn)楹ε隆安坏赖隆钡膼好狈恿θバ猩疲L此以往，必定害及愛心的傳播。在廣東，有一個成功的案例：被資助者必須簽《道義契約》。契約要求，受助學(xué)生進(jìn)入社會后，在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，要償還助學(xué)金，并比照學(xué)生貸款支付利息，以幫助其他大學(xué)生。令人欣喜的是，第一批受助學(xué)生畢業(yè)后，半個月里，即有21人償還16450元。在襄樊這一案例中，資助者和受助者事前未曾就“助學(xué)”活動約定條件，因而活動組織者取消受助資格的決定顯得有些突兀。不過，這并不意味著此次“助學(xué)”就是一場虛偽的“道德秀”。事實(shí)上，將“附加條件的有無”看成道德問題，是道德上的一種“潔癖”?！　?.去年，華東師范大學(xué)首批師范生收到一封校長寫的親筆信。信中，校長叮囑即將入學(xué)的免費(fèi)生“一定不要忘記感謝父母和家人，不要忘記感謝老師。希望你懷著一顆感恩的心走出家門，懷著一顆自信的心走進(jìn)校門”?！　「卸鬟@種情愫在社會情商體系中愈來愈珍貴了，以至有論者指出“感恩意識的匱乏成了一個重要的社會問題”?；蛟S也正是因?yàn)槿绱耍鲜龃髮W(xué)校長致函新生一事竟遭到包括網(wǎng)絡(luò)輿論在內(nèi)的諸多質(zhì)疑甚至指責(zé)，認(rèn)為是“多余”，“多管閑事”等等。對此，有些學(xué)者認(rèn)為，某些制度層面上的不公，不該影響學(xué)生對父母、家人、老師應(yīng)有的感恩情懷，也不能遮蔽一位校長督促學(xué)生回首感恩的善意。　　在感恩上，我們常常感嘆世風(fēng)日下今不如昔，也往往由此反思教育的弊端。誠然，在現(xiàn)行的教育體制中，包括感恩在內(nèi)的情商教育被沖擊得七零八落，甚至被嚴(yán)重地忽視著——高考以及就業(yè)的壓力，使得教育染上了愈來愈功利的色彩，由此而生的培養(yǎng)目標(biāo)的嬗變，也讓教育的功利性漸漸向自利轉(zhuǎn)變，學(xué)校過多地著眼于有利于自身需要的學(xué)生能力的培養(yǎng)，而罔顧其他。在這樣的背景下看華東師大校長這封“多余”或者“多管閑事”的親筆信，難道不是一種進(jìn)步嗎？就算它只是龐大的既有教育體制中一個帶有個人色彩的節(jié)點(diǎn)，出于對公序良俗構(gòu)架的公共訴求，也應(yīng)該將其視為學(xué)校在學(xué)生情商教育上的意識覺醒和責(zé)任回歸。希望這樣的諄諄教誨能夠多一些，形成一個逐漸完善系統(tǒng)的學(xué)校情商教育體系，來救贖我們心中遺失太多的感恩情懷。更重要的是，這樣一種形式表露了感恩教育所必需的寬容和細(xì)節(jié)原則。很多時候，感恩是一種心靈獨(dú)語，需要寬容的平臺和細(xì)節(jié)的積累來培植孕育?！　?.2007年8月27日《解放日報》載文：某校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師講述了一個“沉痛教訓(xùn)”：一位學(xué)生家庭突遭變故，陷入貧困。學(xué)生身邊的一群老師堅(jiān)持每月給他三四百元資助，直到他畢業(yè)。逢年過節(jié)，老師們還輪流請他來自己家吃飯。這位學(xué)生要畢業(yè)了，老師們籌劃著開個歡送會。誰知，他跟誰都沒打招呼，收拾完行李獨(dú)自離校了。失望之余，老師們反思：我們給貧困學(xué)生的關(guān)愛中是否還缺失了哪一塊？答案是：缺失了心靈扶助?！　∥恼抡J(rèn)為，初進(jìn)校時相當(dāng)一部分貧困學(xué)生感到自卑、心態(tài)不平衡，人際交往不順暢。他們需要“潤物無聲”的心靈呵護(hù)。高校需要不斷健全心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，鼓勵貧困學(xué)生參加社團(tuán)組織，鍛煉能力，獲得自信。當(dāng)他們的心靈充滿陽光時，感恩意識與能力也會不斷提高。

編輯推薦

　　深講答題方法，詳析高分技巧，詳解歷年真題，全面把握考點(diǎn)。

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