我在美國(guó)當(dāng)老師

前言

　　紐約市有一所特殊高中，名為經(jīng)濟(jì)和金融高中，位于紐約市金融區(qū)的黃金地段，離華爾街步行5分鐘，離世貿(mào)大廈只有2分鐘，這就是我就讀過(guò)的學(xué)校。只要你去過(guò)華爾街，那么你肯定經(jīng)過(guò)這所不怎么起眼的學(xué)校。　　因?yàn)樵谶@家學(xué)校上學(xué)的際緣，我比世界上絕大部分的同齡人要更早、更深刻地接觸了金融。在學(xué)校的課程選擇中，我修了大學(xué)的會(huì)計(jì)課程和銀行體系及銀行信貸，而且課程的期末測(cè)評(píng)是分析上市公司真實(shí)的年度報(bào)表；課余時(shí)間，在校內(nèi)，我們?cè)O(shè)有投資俱樂(lè)部，雖然用的是虛擬貨幣，但是使用的工具是只有專業(yè)投資人才玩轉(zhuǎn)的“彭博終端”，收集最真實(shí)、最及時(shí)的數(shù)據(jù)用于分析；在學(xué)習(xí)之外，我向?qū)W校爭(zhēng)取過(guò)兩家華爾街公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用了兩年的課外時(shí)間。第一份工作是無(wú)薪的，在Salamon Smith Barney（現(xiàn)屬于摩根士丹利）工作，協(xié)助一位投資經(jīng)理的日常工作；另外一家是關(guān)注國(guó)際基金的公司，我當(dāng)時(shí)的時(shí)薪為8美金。這所特色高中建校的目的就是從高中開(kāi)始為華爾街培養(yǎng)人才，但是極具諷刺意義的是：在見(jiàn)識(shí)并跟隨華爾街經(jīng)理工作了兩年之后，我對(duì)他們個(gè)人和他們做的事并沒(méi)有產(chǎn)生絲毫的興趣，反而看清楚了自己并不太合適這個(gè)行業(yè)。在高中畢業(yè)之時(shí)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金給學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，意在鼓勵(lì)新人繼續(xù)往這個(gè)方向發(fā)展，但是我卻大聲向獎(jiǎng)學(xué)金面試官宣布我將不會(huì)攻讀金融專業(yè)。因?yàn)槲沂莾?yōu)秀學(xué)生之一，委員會(huì)又不得不給我一份獎(jiǎng)學(xué)金，但是明顯比一位去賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院讀本科的同學(xué)要少很多。每次回味這個(gè)故事，我都能感到自己當(dāng)時(shí)的那份天真和那股傻勁?！　〔还苁且闳环艞?，還是糊涂轉(zhuǎn)行，總之我告別了金融，選擇了工程專業(yè)。為什么選工程？很簡(jiǎn)單：為了將來(lái)好就業(yè)。況且我的數(shù)理化算是不錯(cuò)，不好好利用自己的強(qiáng)項(xiàng)就太浪費(fèi)了。這種選擇應(yīng)該是符合很多18歲上下亞洲學(xué)生的普遍邏輯?！　≡谶M(jìn)入工程學(xué)院之后，我很快發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人。在高人輩出的康奈爾大學(xué)，我不過(guò)是平凡的一位。在工程學(xué)院的四年里，我既拿過(guò)A+的成績(jī)，也取得過(guò)C-的成績(jī)。雖然我對(duì)成績(jī)并沒(méi)有特別高的要求，也沒(méi)有很大的欲望去爭(zhēng)名次，但是有一件事使我越來(lái)越不安：我逐漸發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡工程。從上課討論到課后寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我學(xué)習(xí)的動(dòng)力完全是來(lái)自外界——為的是完成任務(wù)，為的是畢業(yè)了可以找份穩(wěn)定的工作，為的是不讓父母失望。另外，對(duì)工程專業(yè)了解得越深，我越清楚自己成不了優(yōu)秀的工程師，因?yàn)槲胰狈崆?。看到身邊的同學(xué)都去了大小公司進(jìn)行工程方面的實(shí)習(xí)，我在不安之余，難免又多了些迷失。我該怎么辦？　　多年之后的今天回眸，我當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷真的是印證了一句話：有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。在大學(xué)的課外時(shí)間，我作為義工參加了當(dāng)?shù)匾凰形膶W(xué)校的教學(xué)，絕大部分的學(xué)生是出生在當(dāng)?shù)氐娜A裔，不少是教授們的孩子。為了這些小小ABC們，我還特地讓家人從中國(guó)郵寄了一包裹的新華字典，作為期末獎(jiǎng)勵(lì)送給了所有的學(xué)生。同時(shí)，我又去競(jìng)選了以外語(yǔ)為主題的一所學(xué)生宿舍里的學(xué)生指導(dǎo)員的職位，和在大學(xué)里修中文的各國(guó)同學(xué)住在一起。利用兩個(gè)暑假假期，我先參加了紐約市一個(gè)低收入社區(qū)的低齡孩子英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)，后又邀請(qǐng)了我的一位美國(guó)同學(xué)陪我到中國(guó)開(kāi)了一個(gè)義務(wù)教學(xué)的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。這些活動(dòng)沒(méi)有人鼓勵(lì)我去做，也沒(méi)有人指導(dǎo)我怎么做，但我每次都是以最大的熱情投入進(jìn)去，始終被一股莫名的力量推動(dòng)著。多少次在實(shí)驗(yàn)室里連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)，休息的時(shí)候，我的大腦和注意力就不由自主地轉(zhuǎn)向策劃暑期教學(xué)計(jì)劃。我能夠?qū)崒?shí)在在地感受到在全身滾動(dòng)的熱流。畢業(yè)之后多年，作為校友招生官面試，我經(jīng)常會(huì)被學(xué)生問(wèn)到：“林老師，你覺(jué)得康奈爾大學(xué)給你最大的收獲是什么？”其實(shí)從高中到大學(xué)畢業(yè)，我最大的驕傲是在進(jìn)入社會(huì)工作之前，有機(jī)會(huì)嘗試了中國(guó)人向往的兩大行業(yè)：金融和工程，并發(fā)現(xiàn)了自己并不太合適這兩者。我最大的幸福莫過(guò)于當(dāng)自己還沒(méi)有愛(ài)上金融和工程的時(shí)候，就找到了真愛(ài)——教育。　　……

內(nèi)容概要

本書(shū)真實(shí)而全面地介紹了美國(guó)寄宿高中的情況，闡釋了去美國(guó)讀高中的利弊,
美國(guó)中學(xué)招生辦背后的故事,
美國(guó)老師的來(lái)路,
學(xué)生如何給美國(guó)老師送禮，國(guó)際學(xué)生如何快速融入美國(guó)中學(xué)的環(huán)境以及如何為理想的美國(guó)大學(xué)做準(zhǔn)備等問(wèn)題，為準(zhǔn)備赴美或已經(jīng)赴美留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)提供了極具實(shí)用價(jià)值的指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

16歲赴美留學(xué)，畢業(yè)于位于華爾街的紐約市經(jīng)濟(jì)和金融高中（High School of Economics and
Finance）。高中期間，曾先后在兩家知名的華爾街公司實(shí)習(xí)，包括摩根士丹利，之后獲得康奈爾大學(xué)工程學(xué)位和哥倫比亞大學(xué)教育碩士學(xué)位。為了堅(jiān)持追隨自己的熱愛(ài)，投身教育事業(yè)，曾任職于哥倫比亞教育學(xué)院招生辦，擔(dān)任康奈爾大學(xué)校友面試招生官，并在美國(guó)兩所百年寄宿高中從事招生錄取、英語(yǔ)教學(xué)以及課程開(kāi)發(fā)和管理的工作，同時(shí)擔(dān)任擊劍教練。林老師曾接受美國(guó)CNN采訪,
關(guān)注中美教育。目前從事中美教育交流工作，專注中美留學(xué)和國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)。
個(gè)人主頁(yè)：http://about.me/jaylin

書(shū)籍目錄

開(kāi)篇 \\ 001
一、怎樣選擇真正適合孩子的學(xué)校 \\ 001
二、為什么說(shuō)寄宿學(xué)校是教育理想國(guó) \\ 007
三、私立中學(xué)如何錄取學(xué)生 \\ 017
四、美國(guó)學(xué)校如何設(shè)定招生門檻 \\ 029
五、美國(guó)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和用途 \\ 033
六、美國(guó)私立學(xué)校歸誰(shuí)所有 \\ 037
七、學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通有哪幾種方式 \\ 042
八、在美國(guó)中學(xué)，老師和學(xué)生的一天是怎么過(guò)的 \\ 048
九、美國(guó)高中為什么不開(kāi)SAT課 \\ 057
十、在美國(guó)，什么人當(dāng)老師 \\ 060
十一、美國(guó)學(xué)校是如何招聘老師的 \\ 063
十二、如何讀懂美國(guó)老師的評(píng)語(yǔ) \\ 069
十三、如何與老師及學(xué)校保持良好的關(guān)系 \\ 074
十四、美國(guó)學(xué)校如何對(duì)待“差生” \\ 078
十五、美國(guó)高中怎么培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力 \\ 081
十六、小留學(xué)生怎樣申請(qǐng)理想大學(xué) \\ 085
十七、找美國(guó)老師寫推薦信時(shí)容易犯的錯(cuò)誤 \\ 089
十八、由“不懂中國(guó)歷史”看中國(guó)學(xué)生的尷尬 \\ 092
十九、國(guó)際學(xué)生如何科學(xué)安排第一年的課程 \\ 098
二十、國(guó)際學(xué)生如何有效安排長(zhǎng)短假期 \\ 102
二十一、半夜查房趣事多 \\ 109
二十二、帶不走又存不下的東西如何處理 \\ 114
二十三、怎樣有效提高英文寫作水平 \\ 118
二十四、一位9年級(jí)國(guó)際學(xué)生的困惑 \\ 131
二十五、拆除室友之間的“柏林墻” \\ 137
二十六、談“毒”色變 \\ 142
二十七、國(guó)際學(xué)生被開(kāi)除的幾大原因 \\ 147
二十八、我為什么開(kāi)除了一名國(guó)際學(xué)生 \\ 154
二十九、學(xué)生為何離校出走 \\ 163
三十、怎么同紀(jì)律委員會(huì)打交道 \\ 166
三十一、在美國(guó)中學(xué)，早戀怎么辦 \\ 173
三十二、學(xué)巴菲特拍賣晚餐 \\ 176
三十三、為什么校長(zhǎng)堅(jiān)持要教課 \\ 179
三十四、不進(jìn)則退——老師的自我提高和修養(yǎng) \\ 183
三十五、別去補(bǔ)那個(gè)有裂痕的罐子 \\ 186
三十六、美國(guó)老師的待遇 \\ 189
三十七、給美國(guó)老師送禮物的秘籍 \\ 192
三十八、去美國(guó)讀高中的弊端 \\ 195
三十九、讀美國(guó)中學(xué)并不那么完美 \\ 200
四十、結(jié)筆 \\ 204
四十一、讀美國(guó)中學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題解答 \\ 207
附表

章節(jié)摘錄

　　選學(xué)校要把好關(guān)　　對(duì)于準(zhǔn)小留學(xué)生家庭，事先來(lái)美國(guó)親自參觀是最好的辦法。美國(guó)教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此辦學(xué)傾向于多元化，每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和性格。美國(guó)學(xué)校之間的差異，如果僅僅用SAT（申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的重要考試）分?jǐn)?shù)的排名來(lái)判斷，無(wú)異于依靠月收入來(lái)評(píng)比兩個(gè)人的素養(yǎng)，太過(guò)于片面。　　要認(rèn)識(shí)和判斷一所學(xué)校，親自參觀學(xué)校是最有效的方法。如果前期的時(shí)間充裕，那么我強(qiáng)烈推薦這種方法。通過(guò)游覽校園，旁聽(tīng)課程，與師生共餐，你不僅僅能夠看到國(guó)際學(xué)生的數(shù)量和校園融入性，還能夠感受出來(lái)這所學(xué)校合不合適自己的孩子。　　參觀學(xué)校是有學(xué)問(wèn)的，首先是時(shí)間的選擇。美國(guó)假期非常多，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦以及兩周長(zhǎng)的春假。參觀學(xué)校的最佳時(shí)間為2月、4月、5月、10月和11月，這些月份是學(xué)校人氣最旺的時(shí)候，展示給參觀者的也是最真實(shí)、最全面的校容校貌。只要觀察細(xì)致，我們都能觀察到一所學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)?！　〉诙?，來(lái)之前，先預(yù)約。每所學(xué)校的招生辦公室都是學(xué)校的前鋒部隊(duì)。受理預(yù)約后，他們不僅將以最大的熱情和誠(chéng)懇歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友，而且能夠?yàn)閬?lái)訪者安排多項(xiàng)活動(dòng)，如旁聽(tīng)課程、師生共餐，甚至是在校過(guò)夜。這種深度式的訪問(wèn)才是有價(jià)值的?！　〉谌?，不能只按照校方設(shè)計(jì)的路線參觀學(xué)校。如同旅游景點(diǎn)，每所學(xué)校都有自己設(shè)計(jì)好的參觀路線，由培訓(xùn)過(guò)的校園導(dǎo)游帶領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生參觀學(xué)校，所展現(xiàn)的當(dāng)然是學(xué)校最閃亮的一面。如果要真正了解一個(gè)陌生的地方，來(lái)訪者必須要花些時(shí)間，選擇一些并非官方設(shè)計(jì)的“景點(diǎn)”和“人物”來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)和溝通。比如餐廳，午餐時(shí)間參觀學(xué)校的食堂是最真實(shí)的時(shí)機(jī)，你可以觀察各族裔群體，尤其是中國(guó)學(xué)生，是否各據(jù)一方，還是各種膚色和國(guó)籍的學(xué)生都溶于一體。通過(guò)觀察，你就可以想象自己的孩子將來(lái)生活在這樣的環(huán)境之下，他將會(huì)如何應(yīng)對(duì)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　1、更多的中國(guó)家庭今天考慮把孩子送到美國(guó)讀中學(xué)，因此對(duì)美國(guó)中學(xué)以及中國(guó)小留學(xué)生在海外求學(xué)都需要有更深入的了解。林老師深悉中國(guó)文化，又在美國(guó)教育第一線工作多年，他積累的經(jīng)驗(yàn)很好地填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的信息空缺。如果你想了解美國(guó)中學(xué)教育，這本書(shū)應(yīng)該是最好的選擇之一?！　　聳|方學(xué)校創(chuàng)始人，現(xiàn)任新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁　  俞洪敏　　2、在美國(guó)的華人雖然很多，但敢于并能夠進(jìn)入美國(guó)私立中學(xué)教書(shū)的華人并不多，能在美國(guó)私立寄宿中學(xué)協(xié)會(huì)的全國(guó)大會(huì)上演講的更是鳳毛麟角。林老師在書(shū)中描繪了美國(guó)私立中學(xué)的全景，深刻而且真實(shí)。這本書(shū)不僅讓生活在美國(guó)的華人能夠進(jìn)一步了解美國(guó)教育，更能給中國(guó)的家庭帶來(lái)驚喜?！　　敶髮W(xué)法學(xué)院教授，《虎媽戰(zhàn)歌》作者　 蔡美兒　　3、這本書(shū)既具有學(xué)術(shù)性，適合于中國(guó)的教育者閱讀，又具有很高的實(shí)用性，非常適合想了解美國(guó)中學(xué)的中國(guó)家庭。最難得的是這本書(shū)的客觀性，呈現(xiàn)了最真實(shí)的美國(guó)精英式教育，既講述了美國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，又展現(xiàn)了它的不足，是一本珍貴的集理論和實(shí)際操作于一體的指南?！　　伪本煼洞髮W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)　 王本中


編輯推薦
　　1、《我在美國(guó)當(dāng)老師》作者為華裔美國(guó)寄宿中學(xué)老師。他以自己的親身經(jīng)歷為第一手材料，為讀者全面而真實(shí)地介紹了美國(guó)寄宿中學(xué)的各方面情況，并對(duì)學(xué)校招收外國(guó)留學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程進(jìn)行大“揭密”。這是讀者在其他書(shū)中看不到的?！　?、作者同時(shí)擁有東西方文化背景，了解中美兩種不同的教育理念，又身為亞洲留學(xué)生的指導(dǎo)老師多年，尤其對(duì)中國(guó)學(xué)生如何選擇適合自己的中學(xué)、如何平穩(wěn)快速地融入新環(huán)境、如何借助寄宿中學(xué)這塊“跳板”考上心儀的大學(xué)等家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，給出了最切合實(shí)際的指導(dǎo)。　　3、《我在美國(guó)當(dāng)老師》圖文并茂，讀者通過(guò)作者活潑生動(dòng)的文字獲取信息的同時(shí)，更能通過(guò)作者親手拍攝的照片，對(duì)美國(guó)寄宿中學(xué)的環(huán)境和生活有最直觀的了解?！　?、本書(shū)附有美國(guó)及加拿大寄宿中學(xué)分布地圖及中學(xué)名稱中英文對(duì)照一覽表，方便讀者查閱。





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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



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