媽媽是最好的英語(yǔ)老師

前言

對(duì)于英語(yǔ)，韓國(guó)真是一個(gè)超級(jí)矛盾的國(guó)家。在全世界都很難找到像韓國(guó)人這樣投入天文數(shù)字般的費(fèi)用下工夫?qū)W英語(yǔ)的例子，然而，像韓國(guó)人這樣付出種種努力卻換不來(lái)與之相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)力的例子也很少見(jiàn)。    根據(jù)2008年IBT考試成績(jī)分析顯示，滿分120分的新托?？荚?，韓國(guó)人的平均成績(jī)是78分(世界平均分為79分)，在161個(gè)國(guó)家中排第89位。更需要指出的是，口語(yǔ)成績(jī)排在世界第136位，和日本、越南一樣位居下游。為什么韓國(guó)人唯獨(dú)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)如此付出和收獲完全不成正比的矛盾結(jié)果呢？而且一直持續(xù)了數(shù)10年都沒(méi)有改善。我們?cè)谶@本書中就能找到個(gè)中緣由，以及相應(yīng)的解決方法。    我們?yōu)槭裁匆P(guān)注這本書？并不是因?yàn)檫@本書的作者是英語(yǔ)教育專家。我們應(yīng)該注意的是，本書作者和韓國(guó)無(wú)數(shù)的平凡女性、平凡母親一樣在相似的環(huán)境下生活，也沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)婚之后一直沒(méi)有舍棄工作，作為一個(gè)職業(yè)女性和丈夫共同維持家庭生計(jì)。而正是這樣背景的她，成功地將獨(dú)生女兒賢鎮(zhèn)培養(yǎng)成了精通四國(guó)語(yǔ)言(英語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ))的奇才。作者的女兒賢鎮(zhèn)從未出國(guó)留學(xué)過(guò)，也沒(méi)有參加過(guò)昂貴而著名的培訓(xùn)學(xué)校，更不曾接受過(guò)私人外教的輔導(dǎo)。那么，到底是什么讓賢鎮(zhèn)不僅精通英語(yǔ)，更能熟練地掌握四國(guó)語(yǔ)言呢？    如果將這個(gè)原因總結(jié)成三個(gè)詞，那便是“媽媽”“充滿智慧”“努力”。    首先，本書作者認(rèn)為，“媽媽”必須要一起投入到孩子的英語(yǔ)教育中。因?yàn)闆](méi)有人比媽媽更了解自己的孩子。不管是把孩子送進(jìn)一流的培訓(xùn)學(xué)校，還是讓孩子去語(yǔ)言環(huán)境好的外國(guó)留學(xué)，又或者是請(qǐng)私人家教，如果媽媽不在一旁陪同監(jiān)督，效果也許會(huì)大打折扣。    其次，“充滿智慧”的意思是，要像教母語(yǔ)一樣教英語(yǔ)。剛開(kāi)始教孩子說(shuō)話的時(shí)候，媽媽們都會(huì)選擇從最簡(jiǎn)單的詞教起，和孩子一起在笑鬧的過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)。即使孩子說(shuō)的不對(duì)也不會(huì)責(zé)罵而是加以鼓勵(lì)，總是朝著更有活力、更有趣味的方向努力。但不知道為什么，一到教英語(yǔ)的時(shí)候，媽媽們就變得害怕、焦躁、煩悶，所以就會(huì)出現(xiàn)諸多混亂的現(xiàn)象。比如同時(shí)教還不怎么會(huì)說(shuō)話的孩子閱讀和書寫，不分音頻和視頻統(tǒng)統(tǒng)讓孩子聽(tīng)、看，一旦沒(méi)有效果就徹底放棄，把孩子送去培訓(xùn)學(xué)校。就這樣被送進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校，孩子的實(shí)力真的會(huì)有所提高嗎？可惜的是，我國(guó)大部分英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校都是針對(duì)提高考試成績(jī)而開(kāi)辦的，很多孩子一起聽(tīng)課，老師不可能依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。    最后，“努力”意味著持續(xù)性的反復(fù)練習(xí)。在教孩子英語(yǔ)這件事上，媽媽們通常最擔(dān)心兩點(diǎn)：一是自己不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，再一個(gè)就是沒(méi)有時(shí)間。但在本書作者看來(lái)，這些都不過(guò)是借口。因?yàn)榻绦『⒆佑⒄Z(yǔ)并不要求媽媽有多高的英語(yǔ)水平，就算是時(shí)間長(zhǎng)了，隨著孩子英語(yǔ)水平的提高，媽媽的英語(yǔ)水平開(kāi)始顯得捉襟見(jiàn)肘的話，還有很多可以借助的輔導(dǎo)教學(xué)用具。再說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題，參加工作的媽媽們總是說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，這時(shí)不妨反問(wèn)一下：真的忙到連每天陪孩子30分鐘的時(shí)間都沒(méi)有嗎？本書作者在教女兒英語(yǔ)上投入的時(shí)間平均算下來(lái)僅僅是每天30分鐘。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但她堅(jiān)持了10年。正是這每天30分鐘的逐漸累積，現(xiàn)在她的女兒賢鎮(zhèn)和任何一個(gè)使用她擅長(zhǎng)的四國(guó)語(yǔ)言的外國(guó)人都可以正常溝通。    投入大量金錢學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但真正站到外國(guó)人面前時(shí)卻像木頭一樣一句話都說(shuō)不出來(lái)。本書作者對(duì)韓國(guó)的這種半吊子英語(yǔ)教育現(xiàn)實(shí)表示嘆息，所以主張媽媽們要牢牢地站在兒童英語(yǔ)教育的中心位置。作者10年來(lái)教育女兒的親身經(jīng)驗(yàn)便證明了這種想法的正確性。    如果研究一下現(xiàn)今教育科學(xué)技術(shù)部正在推行的英語(yǔ)教育政策方向，便不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)家將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的教育。這表示韓國(guó)政府也深刻地意識(shí)到，學(xué)了幾十年的英語(yǔ)也無(wú)法和外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的現(xiàn)實(shí)是多么悲哀。認(rèn)識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的不僅是政府，最近三星集團(tuán)在招聘新職員時(shí)，也取消了以往的托業(yè)、托福等英語(yǔ)考試成績(jī)，而是要求求職者提供英語(yǔ)口語(yǔ)0PIC(OralProflclency Intervlew—C0mputer)成績(jī)，這同樣是從重視英語(yǔ)交流能力為出發(fā)點(diǎn)而做出的決定。其他企業(yè)也很有可能會(huì)慢慢朝著這個(gè)方向發(fā)展。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)方式的大幅改變，也使得此書更加引人注目。    書中依照年齡大小和英語(yǔ)水平的不同，詳細(xì)記錄了從孩子出生一直到10歲為止的教育方法，這些都是作者教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。想把自己孩子培養(yǎng)成“英語(yǔ)達(dá)人”的父母，請(qǐng)一定要把這本書的內(nèi)容反復(fù)咀嚼、充分領(lǐng)會(huì)，并真正付諸于實(shí)踐。    金慧靜(EBS英語(yǔ)頻道幼兒節(jié)目咨詢教授，英語(yǔ)教育專家)

內(nèi)容概要

最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境就在你家里。
《媽媽是最好的英語(yǔ)老師——一位教育專家10年的親子英文手記》是“
韓國(guó)第一代明星英語(yǔ)教師”樸炫英悉心整理自己1O年來(lái)教女兒學(xué)英語(yǔ)的培養(yǎng)手記，是引自韓國(guó)的難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的親子英文早教原創(chuàng)作品。
作者徹底擯棄了背單詞、記語(yǔ)法的“啞巴英語(yǔ)”的老路，讓父母在家庭這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下，以唱童謠、做游戲等方式激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓孩子忍不住馬上跟你一起互動(dòng)，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，真正愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)！
《媽媽是最好的英語(yǔ)老師——一位教育專家10年的親子英文手記》由樸炫英編著。

作者簡(jiǎn)介

作者：（韓國(guó)）樸炫英 譯者：木蘭  樸炫英，英語(yǔ)教育專家，在20世紀(jì)90年代便以“韓國(guó)第一代明星英語(yǔ)教師”而出名，曾擔(dān)任過(guò)韓國(guó)多檔廣播節(jié)目的英語(yǔ)同聲翻譯、主持人、DJ，早期英語(yǔ)教育研究所Jinnybank理事，并執(zhí)筆了用童謠學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材Kids Singlish系列。作者對(duì)兒童早期英語(yǔ)教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒不僅精通英語(yǔ)，漢語(yǔ)和日語(yǔ)也能熟練運(yùn)用，幾乎橫掃了英、漢、日三國(guó)語(yǔ)言的各種口語(yǔ)大賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

書籍目錄

PART 1 “樸炫英牌英語(yǔ)”的第一步——培養(yǎng)開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣
　我的英語(yǔ)源泉——唱?dú)W美流行音樂(lè)和大聲喊
　媽媽是我的英語(yǔ)陪練
　這該死的韓國(guó)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)！我絕不會(huì)這么教我的女兒
　“愉快的英語(yǔ)”是只有媽媽才能給孩子的最棒的禮物
　“樸炫英也會(huì)犯的”實(shí)踐錯(cuò)誤，以及從中得到的覺(jué)悟
　“把××全搞定了”全都是胡言亂語(yǔ)
　“賢鎮(zhèn)媽媽，你家孩子落后太多了！”
　媽媽的作用是培養(yǎng)孩子的說(shuō)話習(xí)慣
　為孩子培養(yǎng)自信的“媽媽牌英語(yǔ)”
PART 2 跟我學(xué)讓人脫口而出說(shuō)英語(yǔ)的“樸炫英牌超級(jí)媽咪英語(yǔ)”
　0~4歲 從出生開(kāi)始到嬰幼兒期
　讓孩子聽(tīng)爸爸媽媽的聲音，而不是音頻的機(jī)械音
　不要總想著全部背下來(lái)，要靈活運(yùn)用小抄兒
　要對(duì)孩子的聲音和行動(dòng)作出積極反應(yīng)
　把英語(yǔ)學(xué)習(xí)暗中嫁接在孩子喜歡的、現(xiàn)在正在做的事情上
　母語(yǔ)和英語(yǔ)會(huì)不會(huì)混淆
　食物英語(yǔ)和身體英語(yǔ)所具有的驚人效果
　用夸張的高聲調(diào)，盡量張大嘴巴
　吐唾沫、掏耳朵、聞大便的味道……繪聲繪色的活力英語(yǔ)
　即使想做也千萬(wàn)不要付諸行動(dòng)的事情：比較、檢驗(yàn)、強(qiáng)迫
　在嬰幼兒期和孩子玩游戲英語(yǔ)的要領(lǐng)
　從嬰幼兒期開(kāi)始，學(xué)習(xí)歡快的英語(yǔ)童謠
　這樣靈活運(yùn)用幼兒圖畫書效果最好
　5～7歲 從幼兒園到入學(xué)之前
　5～7歲“倔脾氣”孩子的“英語(yǔ)排斥癥”和“沉默期”
　從游樂(lè)園英語(yǔ)變?yōu)椤笆覂?nèi)(Ind00r)”英語(yǔ)
　英語(yǔ)幼兒園并不是萬(wàn)能藥
　用母語(yǔ)詞匯讀解，為孩子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)
　“Speak Out！”一定要出聲念書的理由
　要選擇低于孩子年齡水平的難度的英語(yǔ)視頻
　英語(yǔ)童謠——“Singlish”的鼎盛期
　懂得暫停的智慧！保持在孩子都能理解消化的程度之內(nèi)
　字母、音標(biāo)、單詞真的要從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)嗎
　我的孩子為什么不想學(xué)
　8～10歲 從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)
　“你到現(xiàn)在連這個(gè)都讀不了？”與以讀解為主的現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾
　“Spell Out！”用說(shuō)話的方式背單詞
　學(xué)習(xí)語(yǔ)法而非文法，讓孩子習(xí)慣于“Talklnq Grammar”
　把書中的表達(dá)方式變成“自己的話”
　充滿激情的、有韻律感的“大嘴巴英語(yǔ)”
　“母語(yǔ)vs英語(yǔ)”用雙胞胎圖畫書尋找樂(lè)趣
　英語(yǔ)詞典，要選擇圖畫版的
　不要太勉強(qiáng)，每天陪孩子30分鐘即可
　不要太關(guān)注其他孩子的情況，要切實(shí)了解自己的孩子
　樸炫英針對(duì)英語(yǔ)教育提出的“火車轱轆論”
　讓孩子學(xué)習(xí)真正的溝通英語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、國(guó)際英語(yǔ)吧
PART 3 超級(jí)媽咪樸炫英的“媽媽牌英語(yǔ)診所”
后記堅(jiān)持不懈的激情、滿懷希望的等待，以及給予孩子充分的信任

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    大學(xué)的時(shí)候我就覺(jué)得，如果把韓國(guó)的歌曲換成英語(yǔ)唱肯定會(huì)很有意思。比如，把歌手韓東俊的《我愛(ài)你》換成“I'm in love with you”，樸相民的《懇求》換成“Please”，實(shí)際上這可以算作是愉快的英語(yǔ)作文訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)中最難的就是作文，因?yàn)樵谝黄魑闹幸险Z(yǔ)法、詞匯量、邏輯力、表現(xiàn)力、起承轉(zhuǎn)合等所有能力。不過(guò)，因?yàn)槲覍?duì)把韓文歌曲換成英語(yǔ)唱產(chǎn)生了好奇心，不斷地去挑戰(zhàn)，漸漸深陷其中，最后邊聽(tīng)邊跟唱翻譯了不少歌曲。就這樣我學(xué)會(huì)了享受原本很讓人頭疼的英語(yǔ)作文練習(xí)，也養(yǎng)成了每天練習(xí)的習(xí)慣。 其實(shí)，把簡(jiǎn)單的童謠翻譯成英語(yǔ)的嘗試在高中就開(kāi)始了。那個(gè)時(shí)候我主要是從一些簡(jiǎn)短的歌曲著手，比如把《媽媽面前拍拍拍》翻譯成“Infront ofmommy clap clap clap”，后來(lái)發(fā)展到為賢鎮(zhèn)出了一本英語(yǔ)童謠書。 翻譯文學(xué)性的表達(dá)方式和詩(shī)是語(yǔ)言學(xué)中最難的事情，歌詞便是如此。人們可能會(huì)覺(jué)得可笑，“啊，不就是童謠嗎，不就是一首歌嗎”，但是翻譯歌詞既要符合節(jié)拍和韻律，更要?jiǎng)佑盟心X細(xì)胞去找出有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，所以比一般翻譯更難。 就這樣，我把所有事情都和“享受”英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)了。最簡(jiǎn)單的事情往往最有趣，這句話不無(wú)道理。我從小就是為了追求趣味而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，英語(yǔ)實(shí)力就像滾雪球一樣越滾越大，后來(lái)便開(kāi)始嘗試英語(yǔ)口譯。 大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校接到了選拔MBC國(guó)際歌謠節(jié)英語(yǔ)主持人的邀請(qǐng)函。那時(shí)我是學(xué)校口譯協(xié)會(huì)的會(huì)員，和協(xié)會(huì)其他會(huì)員一起參加了面試。報(bào)名參加面試的有上百人，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，我年紀(jì)又小，所以并沒(méi)有抱太大的希望?？墒?，面試中竟然出了關(guān)于流行樂(lè)的問(wèn)題！說(shuō)到流行樂(lè)，我絕對(duì)是了如指掌，所以大大發(fā)揮了一番。關(guān)于上世紀(jì)80年代傳奇般的流行歌手“羅拉-布蘭妮根”的問(wèn)題一出，我就立刻回應(yīng)道：“哦！是羅拉·布蘭妮根嗎？”然后就非常興奮地從她的個(gè)人檔案開(kāi)始，把我所知道的關(guān)于她的所有信息都講了一遍。結(jié)果，年齡最小的我被選為了英語(yǔ)主持人。 我在為流行樂(lè)廣播節(jié)目的海外歌手做口譯時(shí)的心情，和高中時(shí)活躍于流行樂(lè)歌迷會(huì)時(shí)的心情一模一樣。我不僅僅是做口譯，更在口譯的基礎(chǔ)上動(dòng)用自己所知道的全部流行樂(lè)知識(shí)為節(jié)目添磚加瓦，同時(shí)自己也樂(lè)在其中。 有一天，我突然收到了這樣的提議： “我看你挺有做節(jié)目的才能，要不要試試？”就這樣，我在“2點(diǎn)的約會(huì)，我是金基德”中擔(dān)任了名為“樸炫英的流行樂(lè)英語(yǔ)”的固定環(huán)節(jié)的主持人，也開(kāi)始在“金光涵的流行樂(lè)”節(jié)目中工作。1988年漢城（即現(xiàn)在的首爾）奧運(yùn)會(huì)的組織委員會(huì)聽(tīng)了我的節(jié)目后，邀請(qǐng)我擔(dān)任了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式和閉幕式的英語(yǔ)主持人。 從某種角度來(lái)說(shuō)，我作為英語(yǔ)節(jié)目主持人邁出了第一步，而不是英語(yǔ)老師。從那時(shí)開(kāi)始我便一直不斷地從事各種工作，一直到25歲左右，隨著CBS FM的開(kāi)播，我擔(dān)任了“樸炫英的音樂(lè)網(wǎng)”的DJ，緊接著第二年就接手了SBS FM“樸炫英的音樂(lè)熱線”的DJ工作。

后記

經(jīng)常有人說(shuō)賢鎮(zhèn)：“雖然英語(yǔ)說(shuō)得很好，但成績(jī)太糟糕?！泵看温?tīng)到這樣的話，我心里都會(huì)很矛盾?？吹阶约汉⒆釉趯W(xué)?？荚囍腥〉貌⒉粌?yōu)秀的成績(jī)，我也會(huì)焦躁，也會(huì)煩悶。    因此，我也很清楚，在那些讓孩子從小以背誦和讀解為主學(xué)習(xí)高難度的英語(yǔ)、早早就為進(jìn)入外語(yǔ)初中做準(zhǔn)備的媽媽中，肯定會(huì)有人對(duì)我的說(shuō)法嗤之以鼻。    但是，有一種信念一直支撐著我，而現(xiàn)在這種信念不會(huì)再動(dòng)搖。如果按照筆試的同等難度考口語(yǔ)的話，賢鎮(zhèn)肯定每次都得滿分。只要其他媽媽在孩子的口語(yǔ)教育上投入一半自己在孩子讀解和學(xué)?？荚嚪矫娴年P(guān)注、努力、熱情和時(shí)間，韓國(guó)所有孩子都能脫口而出說(shuō)英語(yǔ)。    以前這種信念曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)。賢鎮(zhèn)1歲時(shí)，我一邊給她墊尿布一邊對(duì)她說(shuō)英語(yǔ)，我能感覺(jué)到家里人都不太贊同這種做法。交替著對(duì)賢鎮(zhèn)說(shuō)漢語(yǔ)和日語(yǔ)的時(shí)候，我也經(jīng)常被埋怨：“孩子單學(xué)英語(yǔ)就已經(jīng)很吃力了……”    那個(gè)時(shí)候，就是我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)。孩子也并不像我想象的那樣可以脫口而出說(shuō)英語(yǔ)，能夠快速跟上我的計(jì)劃。大部分孩子都一樣，輸出效果不如輸入好。我總是大喊著引導(dǎo)賢鎮(zhèn)輸出，經(jīng)常把自己弄得筋疲力盡，但孩子還是沒(méi)能很快張口說(shuō)英語(yǔ)，有時(shí)候反而有退步的現(xiàn)象。這樣堅(jiān)持到3歲，孩子開(kāi)始會(huì)說(shuō)第一句話，5歲時(shí)會(huì)說(shuō)兩句話。即使是這樣，我還是覺(jué)得很奇妙。    賢鎮(zhèn)的身體狀況也不是很好，誰(shuí)看到她病歷本上的記錄都會(huì)覺(jué)得不可思議。心臟不好，還有哮喘，從出生開(kāi)始，單是急救室就進(jìn)了40多次。小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常請(qǐng)病假，嚴(yán)重到已經(jīng)快達(dá)不到學(xué)校要求的最低上課天數(shù)。我甚至曾經(jīng)認(rèn)真考慮過(guò)賢鎮(zhèn)是否需要休學(xué)。    賢鎮(zhèn)小時(shí)候即使在住院期間，我也沒(méi)有停止口語(yǔ)訓(xùn)練。如果讓孩子整天自己躺在病房里，她就會(huì)覺(jué)得煩悶，所以我通常會(huì)躺在她身邊，給她讀書，還咯咯笑著陪她玩，嘴里還說(shuō)著：“喝湯嗎？”“You want some soup？”“□□□□？”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，護(hù)士總會(huì)說(shuō)我：“孩子正生病呢，您這樣會(huì)不會(huì)太過(guò)分了？”就算是這樣，我也希望能夠擠出時(shí)間，一天都不落地訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)。    其他媽媽都是把孩子送到英語(yǔ)幼兒園或培訓(xùn)學(xué)校，我不會(huì)那樣做。我花了11年的時(shí)間如細(xì)雨潤(rùn)物般一點(diǎn)一滴地積累。即使每天只練習(xí)10分鐘，但10多年之后，孩子在不知不覺(jué)中已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。隨著詞匯量的不斷增加，賢鎮(zhèn)的口語(yǔ)水平終于有了大幅度提高，成功地達(dá)到了脫口而出的程度。不僅是英語(yǔ)，賢鎮(zhèn)的漢語(yǔ)、日語(yǔ)也開(kāi)始像原語(yǔ)民一樣能自如地運(yùn)用，橫掃各種口語(yǔ)大賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。我用強(qiáng)烈的愛(ài)與熱情慢慢地、不停歇地打磨出來(lái)的賢鎮(zhèn)的語(yǔ)言實(shí)力，從一開(kāi)始像蒸汽火車一樣“撲撲哧哧”地慢慢爬行，到在不知不覺(jué)中變成了以驚人的加速度疾馳的高速火車。    雖然這是一場(chǎng)漫長(zhǎng)且遲緩的戰(zhàn)斗，但我知道，就算再平緩的戰(zhàn)斗也終有決出勝負(fù)的一天。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的就是耐心，即使每天只練習(xí)10分鐘，也一定要堅(jiān)持下去。我親身驗(yàn)證了這種恒心的威力。至到今天，賢鎮(zhèn)每天晚上睡覺(jué)之前都會(huì)用胳膊夾著童話書躺到我身邊。在賢鎮(zhèn)的房間里，小床旁邊總會(huì)堆著一摞書。每天晚上兩個(gè)人一起躺著讀英語(yǔ)童話書已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。但躺在床上舉著書看，胳膊一會(huì)兒就會(huì)疼。后來(lái)丈夫買來(lái)了可以讓我們舒服地躺著看書的妙招商品，托他的福，我和孩子躺著也能舒舒服服地讀書了。    有一次，孩子說(shuō)了這樣一句話：“媽媽如果出差或不在家的話，我晚上就會(huì)很不安。”之前我因?yàn)樽雒つc手術(shù)，有一周時(shí)間沒(méi)能回家，孩子說(shuō)那時(shí)候每天晚上聽(tīng)不到媽媽的聲音，感覺(jué)很奇怪。據(jù)丈夫說(shuō)，即使賢鎮(zhèn)在做其他事或是在玩兒，也一直播放著英語(yǔ)CD。10年累積養(yǎng)成的習(xí)慣就是有這樣驚人的效果。    媽媽的任務(wù)就是，努力讓孩子深深地喜歡上某個(gè)東西。因?yàn)橘t鎮(zhèn)還小，不愛(ài)吃芥末醬。我就當(dāng)著賢鎮(zhèn)的面夾著壽司沾了芥末醬放進(jìn)自己嘴里，一邊津津有味地吃著，一邊說(shuō)：“吃了這個(gè)之后，鼻尖就會(huì)‘嗡’的一下辣起來(lái)，然后眼淚就會(huì)在眼睛里打轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候喝一口湯真的是超級(jí)美味！”賢鎮(zhèn)因?yàn)榭次页缘媒蚪蛴形毒蛧L了一口。一放到嘴里，她就大喊著辣，流著淚對(duì)我說(shuō)，自己總是被媽媽騙。    學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要像這樣。根據(jù)媽媽有趣的“欺詐”，給孩子做好這道“料理”，孩子才會(huì)感興趣，自動(dòng)跟上媽媽的步伐。我從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)迫賢鎮(zhèn)吃芥末醬，她是跟隨我自己張口吃的。同樣的道理，根據(jù)媽媽教育方法的不同，孩子的反應(yīng)也會(huì)不一樣。    這本書是我悉心整理自己10年來(lái)教女兒賢鎮(zhèn)學(xué)英語(yǔ)的培養(yǎng)手記，同時(shí)也是毫無(wú)保留地給那些因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)而受挫的媽媽的指南書。通過(guò)閱讀這本書，讀者可以發(fā)現(xiàn)一條捷徑，從而避免在教孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中遭遇實(shí)踐錯(cuò)誤，節(jié)省時(shí)間和金錢。我希望每一位媽媽都能滿懷信心，相信自己能夠做到。帶著這種期待，我給本書畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

編輯推薦

《媽媽是最好的英語(yǔ)老師》：對(duì)于英語(yǔ)，韓國(guó)真是一個(gè)超級(jí)矛盾的國(guó)家。在全世界都很難找到像韓國(guó)人這樣投入天文數(shù)字般的費(fèi)用下工夫?qū)W英語(yǔ)的例子，然而，像韓國(guó)人這樣付出種種努力卻換不來(lái)與之相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)力的例子也很少見(jiàn)。 樸炫英編著的《媽媽是最好的英語(yǔ)老師》中依照年齡大小和英語(yǔ)水平的不同，詳細(xì)記錄了從孩子出生一直到10歲為止的教育方法，這些都是作者教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。想把自己孩子培養(yǎng)成“英語(yǔ)達(dá)人”的父母，請(qǐng)一定要把這本書的內(nèi)容反復(fù)咀嚼、充分領(lǐng)會(huì)，并真正付諸于實(shí)踐。

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