教出好兒子

前言

中國(guó)人歷來(lái)將子女看成自我乃至家族的延伸、擴(kuò)展，正如“望子成龍”、“望女成風(fēng)”之類的俗語(yǔ)所反映的那樣，中國(guó)文化中的這種內(nèi)在生活動(dòng)力至今不但絲毫沒(méi)有減弱，而且有增強(qiáng)的趨勢(shì)。最近，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果顯示，目前，百姓最認(rèn)可、最大的生活動(dòng)力，來(lái)自于對(duì)子女發(fā)展的期望，這超過(guò)了對(duì)自身利益的追求和對(duì)家庭幸福的追求。    對(duì)于如何讓下一代的人生變得更加精彩的問(wèn)題，每一個(gè)父母都有很重的責(zé)任感。大部分的家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目的都很明確：很渴望培養(yǎng)出一個(gè)“杰出的棒孩子”，最起碼不是一個(gè)壞孩子。至于：如何培養(yǎng)出一個(gè)好兒子？很多父母的答案就不是那么明確了。    前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有句教育名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師?！蓖瑯?，我們相信沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，因此也順理成章的形成了另外的一句教育名言——“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”。    “沒(méi)有教不好”的孩子，這個(gè)“好”字該怎樣理解呢？把孩子教“好”，并非單純讓孩子爭(zhēng)得第一、獲得獎(jiǎng)賞、在某個(gè)領(lǐng)域出人頭地。也不跟社會(huì)的財(cái)富、地位、名聲有什么必然的聯(lián)系。因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都有成才成“家”的資質(zhì)，孩子有個(gè)體差異，孩子之所以是你的孩子，就是因?yàn)樗遣煌摹Ｒ虼耍昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是不同的。    孩子“好”的定義應(yīng)該跟孩子的個(gè)體有關(guān)。不能拿它跟社會(huì)成就（財(cái)富和名聲）來(lái)比較定義。它只能跟孩子自己有關(guān)系?！昂谩焙⒆?，就是把自己做到最好的孩子，把孩子“教好”，就是讓孩子成為“最好的自己”。而不是讓孩子成為愛(ài)因斯坦、變成比爾·蓋茨。孩子只需要在今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)，明天比今天多些進(jìn)步。就足夠了！    讓孩子成為最好的自己，是非常高的、終其一生的要求，所以，這只能作為是教育孩子的一個(gè)目標(biāo)和追求，向這個(gè)方向靠攏，孩子就會(huì)越來(lái)越好！    遺憾的是，生活中的大部分父母在實(shí)施對(duì)孩子的教育過(guò)程中，是按照自己對(duì)社會(huì)的理解和社會(huì)對(duì)未來(lái)成人的要求而進(jìn)行的。也就是說(shuō)，在教育孩子的時(shí)候，不是根據(jù)孩子的需要和孩子的發(fā)展來(lái)實(shí)施，而是根據(jù)家長(zhǎng)和父母自己的需要來(lái)進(jìn)行教育。    孩子的所有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)以及感覺(jué)、需要都跟成人有很大的差距。要教育好自己的兒子，首先就要采取得體的方法，了解并滿足孩子的需要，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，來(lái)選擇教育的方式，這當(dāng)然需要父母的智慧！    《教出好兒子》一書(shū)中，給家長(zhǎng)提供了很多非常實(shí)用的建議，讓父母通過(guò)自己的點(diǎn)滴努力，采取最有效的方法，幫助兒子校正成長(zhǎng)的方向，培養(yǎng)良好的性格和習(xí)慣，發(fā)揮獨(dú)特的潛質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)大舞臺(tái)上，盡展充滿陽(yáng)剛之氣男子漢的風(fēng)采！

內(nèi)容概要

孩子像制造陶瓷用的黏土一樣，可塑性是很強(qiáng)的，環(huán)境和教育想把他培養(yǎng)成什么樣，他就能成長(zhǎng)成什么樣。
促進(jìn)孩子發(fā)展的家庭教育，應(yīng)當(dāng)是適合孩子的教育，而不是尋找適合教育的孩子。教出好兒子，就是把兒子教育成他本來(lái)可以成為的“最好的自己”，而不是硬讓他成為愛(ài)因斯坦、變成比爾·蓋茨，是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦．可以百煉成鋼：是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。

作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)出版專職作者，優(yōu)秀的暢銷書(shū)策劃編輯人。對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)的把握有著精準(zhǔn)的敏銳力和獨(dú)特的文學(xué)意識(shí)。曾經(jīng)編著過(guò)多部?jī)?yōu)秀的暢銷圖書(shū)。

書(shū)籍目錄

一　規(guī)范自己的言行，做好兒子的表率
　父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是好兒子成長(zhǎng)的關(guān)鍵
　為塑造孩子的好人格先營(yíng)造良好的家風(fēng)
　爸爸和媽媽都應(yīng)該發(fā)揮在教子方面的性別優(yōu)勢(shì)
　為兒子做好表率，讓他只受正面的影響
　明確地告訴兒子什么是得體的正確的做法
　為兒子構(gòu)建和諧美好的家教氛圍
　避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤，給兒子做好榜樣
　先做好兒子的朋友，才能成為稱職的父母
　用正確的行動(dòng)自然地去改變孩子的行為
　對(duì)兒子提出的各種問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待不敷衍
　父母要和孩子一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)
二　寬嚴(yán)相濟(jì)，給兒子適度的自由
三　重視兒子的品德培養(yǎng)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)
四　注重性格培養(yǎng)，打造陽(yáng)剛十足的小男子漢
五　激發(fā)兒子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)技能
六　教兒子學(xué)會(huì)思考，提高動(dòng)手和創(chuàng)造能力
七　教孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，努力追求卓越

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：在男孩的成長(zhǎng)中，父母因性別角色、社會(huì)分工、家庭分工的不同，應(yīng)各自運(yùn)用不同的教育方式，擔(dān)負(fù)起不同的教育任務(wù)。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，日常生活小事上兒子往往依賴于母親，但是在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、重大問(wèn)題上則依賴于父親。母親與孩子的談話往往是細(xì)致的，而父親與孩子的談話則具有哲理性。在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。因此，教育兒子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在具體的角色中又應(yīng)該各有側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，母親偏重于生活和情感，父親偏重于精神和心理；母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，父親強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展；父親傳遞給兒子的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、承受力強(qiáng)等陽(yáng)剛之氣，母親傳遞著細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔的一面。兩者相輔相成、共同作用，才能造就男孩健全的心理素質(zhì)。相反，如果過(guò)分地強(qiáng)化或弱化某一方面，都將影響孩子的心理成熟和性格完善。例如，當(dāng)孩子提出問(wèn)題希望父母解答時(shí)，一般父親很少有耐心面面俱到地講完，總讓孩子自己去看去想，仍給孩子留下困惑和疑慮；而母親卻會(huì)把答案和盤(pán)托出，說(shuō)出結(jié)論。從表面上看，父親的方法有點(diǎn)“粗”，但促使孩子多思索，是一種很好的意志鍛煉。教育專家指出，強(qiáng)化父愛(ài)在培養(yǎng)孩子的健全心理，在促使男孩健康成長(zhǎng)，成為真正的男子漢方面的作用是非常重要的。這一作用正是母愛(ài)不能替代的。經(jīng)常聽(tīng)到身邊的許多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，現(xiàn)在的男孩子身上太缺乏陽(yáng)剛之氣，顯得唯唯諾諾，膽小怕事。也許是因?yàn)楝F(xiàn)代家庭對(duì)男孩子的期望值發(fā)生了變化。過(guò)去，靠男孩子“傳宗接代”的陳舊觀念作祟，人們常常把男孩子看做是家庭的根本和支柱，對(duì)他們寄予著深切的希望。因?yàn)?，家庭未?lái)的擔(dān)子要靠他們來(lái)承擔(dān)?，F(xiàn)在，由于每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，很多家長(zhǎng)便把男孩子當(dāng)成了寵物，不再對(duì)男孩子委以重任了，他們覺(jué)得，僅有的一個(gè)孩子很難以稚弱的肩膀承擔(dān)任何責(zé)任。本來(lái)男孩應(yīng)該是保護(hù)別人的，但是現(xiàn)在卻在尋找別人的保護(hù)。他們已經(jīng)被家庭的“愛(ài)”淹沒(méi)了。這些孩子一旦離開(kāi)了家庭，就什么都不會(huì)做，缺乏自立精神。而一個(gè)6歲男孩的爸爸李先生在教子方面卻很有獨(dú)到之處。李先生特別注重對(duì)兒子男子漢的陽(yáng)剛之氣的培養(yǎng)。在日常生活中，盡可能地使用他，讓他干些力所能及的家務(wù)，而不是過(guò)分庇護(hù)和嬌慣他。為了把兒子培養(yǎng)成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的男子漢，李先生還有意讓妻子在兒子面前表現(xiàn)得弱一些，以給他提供顯示本事的機(jī)會(huì)。李先生解釋說(shuō)：“如果他的媽媽過(guò)于能干、剛強(qiáng)，就沒(méi)有他施展自己本領(lǐng)的天地了，他可能就會(huì)變得軟弱；相反，如果他的媽媽表現(xiàn)得柔弱一些，會(huì)很可能令兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，意識(shí)到自己保護(hù)弱者、保護(hù)母親的責(zé)任?！北热?，在院子里的花草上看到小蟲(chóng)子的時(shí)候，李先生的妻子會(huì)夸大恐懼的程度，然后，看著兒子神氣十足地幫助自己“搞定”。有人說(shuō)：“母親生育了男孩，父親則造就了男孩。”父親的行為舉止對(duì)男孩的性格形成極為重要。母愛(ài)可使子女身體和情感得到健康的發(fā)展，父愛(ài)的功能則表現(xiàn)在教會(huì)孩子怎樣應(yīng)付和解決他們遇到的各種人生問(wèn)題。

媒體關(guān)注與評(píng)論

誠(chéng)然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟是有限的。在我看來(lái)，別說(shuō)那些生下來(lái)就具備非凡稟賦的孩子，即便具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人?！　　枴ね?/pre>


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《教出好兒子(最新版)》：給兒子一個(gè)強(qiáng)大的身體和心靈，給兒子一片自由翱翔的天空。





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