從小就上常青藤

前言

　　什么是全世界最好的教育？當(dāng)你的孩子走進(jìn)美國東北部的常青藤盟校，就會(huì)找到答案?！　〉侥壳盀橹?，常青藤盟校的領(lǐng)頭羊——哈佛大學(xué)共出過8位美國總統(tǒng)，34名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和32名普利策獎(jiǎng)獲得者。我國近現(xiàn)代，也有許多科學(xué)家、作家和學(xué)者曾就讀于哈佛大學(xué)，如胡剛復(fù)、竺可楨、楊杏佛、趙元任、陳寅恪、林語堂、梁實(shí)秋、梁思成等。　　而耶魯大學(xué)也一樣擁有眾多杰出的校友：美國前兩位總統(tǒng)都是耶魯大學(xué)的校友，喬治·布什是耶魯著名的秘密團(tuán)體骷髏會(huì)的一員，克林頓與他的夫人希拉里就是在耶魯?shù)膱D書館里認(rèn)識(shí)的。著名影星朱迪·福斯特、《時(shí)代周刊》的著名專欄作家凱文·翠林都是耶魯人。在耶魯大學(xué)眾多的學(xué)術(shù)精英中，有13位學(xué)者曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。除了這兩所大學(xué)，其他的常青藤盟校也是人才輩出，幾乎坐擁全球一大半的獎(jiǎng)項(xiàng)與榮耀。在這個(gè)世界上，作為全球精英教育的化身，走進(jìn)“常青藤”早已不是只屬于美國人的夢想，而是全世界每一個(gè)家長的夢想?！　‰S著全球化的步伐越來越快，也有無數(shù)的中國家長渴望著自己的孩子走進(jìn)常青藤，也有不少的家長真的將自己的孩子送進(jìn)了常青藤。進(jìn)入常青藤意味著什么？意味著孩子們能夠成為世界上最有力量的那一批人，培養(yǎng)出他們卓爾不凡的領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力以及在越來越激烈的生存競爭中脫穎而出的能力?！　∪绾尾拍茏哌M(jìn)常青藤？這也許并不是一件奢侈的事情。在美國，曾經(jīng)有位企業(yè)家說過：“你就是讓那些哈佛的新生不上學(xué)、隨便干點(diǎn)什么，20年后，他們還是會(huì)比別人成功。關(guān)鍵不在于哈佛教了他們什么，更在于哈佛選了什么樣的人?！币虼耍覀冋f，走進(jìn)“常青藤”，并非一定要邁入常青藤的校門，而是應(yīng)該使孩子具備常青藤素質(zhì)，只要擁有了這種素質(zhì)，孩子就會(huì)在未來的成長、成才中披荊斬棘，無往不利，他們就會(huì)成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者與社會(huì)精英。

內(nèi)容概要

　　◎本書給了中國家長們一個(gè)機(jī)會(huì)，那就是帶著孩子”從小就上常青藤”。我們提煉了常青藤精英教育的若干法則，每一個(gè)法則都能有效運(yùn)用于兒童成長教育的方方面面，從而讓您的孩子無需走出國門，便能從小享受到更為國際化、更適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的啟蒙教育?！　　虮緯哪繕?biāo)就是讓中國孩子在有限的資源條件下盡可能地具備常青藤素質(zhì)，進(jìn)而成長為更符合未來發(fā)展的創(chuàng)新人才。也許他們將來并不一定都能走向常青藤，接受常青藤的高等教育，然而，只要具備了這些素質(zhì)，無論置身何地，都一樣能夠做出非凡的成就?！　　蚰闷疬@本書，掌握常青藤教育是如何與孩子溝通、如何開發(fā)孩子的潛能、如何引導(dǎo)孩子的積極進(jìn)取心、如何讓孩子的品格和人格得以自我完善……如此便會(huì)拿起通向成功教育的金鑰匙?！　　驈男【蜕铣Ｇ嗵伲暮⒆訉?shí)際已經(jīng)提前站在了通向成功的起跑線上。

書籍目錄

第一章　常青藤教育法則　什么是常青藤教育　常青藤的孩子們　精英教育從不讓孩子自由發(fā)展　牢記教育中的天賦遞減原則　教育分階段，找到敏感期　常青藤精英教育宣揚(yáng)平等與對話　積極導(dǎo)向，但不濫用懲罰　鼓勵(lì)孩子的“出格”　繁瑣壓抑的紀(jì)律禁錮孩子的天才　對于孩子的乞求，要懂得拒絕　要花錢，自己掙，摒棄貴族教育　讓孩子自己承擔(dān)損害性后果　當(dāng)孩子摔破了牛奶罐　喚起興趣，摒棄填鴨式教育　讓孩子從小就懂得：人生沒有彩排　讓孩子知道，他是與眾不同的　培養(yǎng)能夠自由表達(dá)的孩子第二章　開發(fā)孩子的潛能　星星之火點(diǎn)燃孩子的潛能　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能　天才的失敗來自父母的極度催逼　語言是潛能開發(fā)的基石　最早出現(xiàn)的音樂天賦　游戲教育在美國　時(shí)間應(yīng)如何分配　培養(yǎng)孩子的探索精神　將記憶力與想象力融合培養(yǎng)第三章　培養(yǎng)孩子的生存能力　常青藤開啟的勇氣教育　孩子的自我訓(xùn)導(dǎo)勝過家長的言傳身教　孩子應(yīng)該享有決策權(quán)　從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心　讓孩子成為“小小領(lǐng)袖”　正確認(rèn)識(shí)自己是健康成長的關(guān)鍵　看清楚這個(gè)世界，擁有辨別能力’  讓孩子學(xué)會(huì)信任，但不會(huì)輕信任何人  讓孩子為自己導(dǎo)航  孩子的獨(dú)立戶頭：一元錢也要存進(jìn)銀行  每個(gè)孩子都要有個(gè)小賬本  信心是行動(dòng)的催化劑  讓孩子一起分擔(dān)家庭的困難，參與決策  會(huì)交朋友的孩子更容易成功　和孩子一起學(xué)著做某事　獨(dú)立思考是怎樣養(yǎng)成的　幫助孩子走出失意的陰影　打好自己的牌　給孩子的三條忠告　苦難是一把雙刃劍　什么讓孩子網(wǎng)絡(luò)成癮第四章　學(xué)習(xí)是一種能力　常青藤的“綜合素質(zhì)”標(biāo)準(zhǔn)　家長能教孩子什么　孩子為什么不愛學(xué)習(xí)　廣泛閱讀：實(shí)施“超前”教育的條件　每個(gè)孩子都可以是外語天才　基礎(chǔ)教育多樣化　少學(xué)習(xí)，多思考　做好孩子的計(jì)劃書　觀察能力，決定孩子的智力發(fā)展水平　孩子怎樣才肯學(xué)習(xí)　記憶力是智慧的助推器　讓孩子擁有運(yùn)用知識(shí)的能力第五章  品德教育與孩子一生相伴　勇于剝?nèi)ド砩系哪嗤?，才能露出金色的心　讓孩子體諒別人的感受　樂觀是以歡笑作為生命的止痛劑　愛心教育很重要　平凡也是一種幸福　學(xué)會(huì)珍惜　感恩的心，感謝花開　讓孩子學(xué)會(huì)幫助其他人　自卑是心靈的釘子　魚上岸之前，先不要吹噓　讓孩子壓制胸中的怒火　吝嗇的人是貧窮的　正直，才能長成參天大樹　讓孩子從小養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣第六章  培養(yǎng)孩子需要改掉父母的問題　要孩子聽話就要樹立自己的權(quán)威嗎　應(yīng)試危機(jī)下，分?jǐn)?shù)應(yīng)高于一切嗎　家長需要為孩子檢查作業(yè)嗎　孩子的特長不應(yīng)盲目培養(yǎng)　不懂得傾聽孩子的訴說　總拿自己的孩子和別人作比　一遍又一遍地嘮叨不休　溺愛，是一種嚴(yán)重的傷害

章節(jié)摘錄

　　第一章　常青藤教育法則　　什么是常青藤教育　　常青藤或常青藤盟校指的是美國東北部最著名的8所大學(xué)：哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康奈爾、布朗、達(dá)特茅斯和賓夕法尼亞大學(xué)，這8所大學(xué)，除了康奈爾大學(xué)建于1865年以外，全都是在十七八世紀(jì)創(chuàng)建，屬于美國歷史最悠久也是最為精英的大學(xué)。在習(xí)慣上，人們把精英教育稱為常青藤教育。19世紀(jì)末，一些研究型的大學(xué)崛起，如麻省理工、斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)等等，但是，在人們的習(xí)慣之下，還是把常青藤教育作為精英教育的另一個(gè)代名詞，雖然它的范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這8所大學(xué)，而成為了全世界精英教育的典范?！　《嗄暌詠?，在美國的學(xué)術(shù)界漸漸形成了一種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對真理的認(rèn)真探索以及道德水準(zhǔn)的提高至今仍然是這一標(biāo)準(zhǔn)的核心，而這一標(biāo)準(zhǔn)的源．頭，正是出自于哈佛大學(xué)。哈佛的創(chuàng)辦者是一批從英格蘭遠(yuǎn)道而來的清教徒，在他們的思想中，折射和衍生出一種求真求實(shí)的做人態(tài)度，影響著一代又一代哈佛人，教導(dǎo)他們以此作為自己的行動(dòng)指南。哈佛大學(xué)第19任校長昆西曾著重指出：“大學(xué)最根本的任務(wù)就是追求真理，而不是去追隨任何派別、時(shí)代或局部的利益?！薄　」饘W(xué)子威廉．詹姆斯在1903年開學(xué)典禮致詞時(shí)說：　“真正的哈佛是，無形的哈佛，藏于那些較為追求真理、獨(dú)立而孤隱的(學(xué)生)靈魂里……這所學(xué)府在理性上最引人稱羨的地方，就是孤獨(dú)的思考者不會(huì)感到那樣的孤單，反而得到豐富的滋養(yǎng)?！钡拇_，在哈佛，真理被擺在一個(gè)非常重要的位置，求學(xué)的過程就是求真的過程。不斷地掌握知識(shí)、探索世界的過程，就是不斷接近真理的過程。

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