親子早教小辭典

內(nèi)容概要

　　本書分為養(yǎng)腦護(hù)腦、胎教早教、潛能開發(fā)三個(gè)篇章，分別介紹了腦的結(jié)構(gòu)與功能、腦部保養(yǎng)常識(shí)、規(guī)避腦損傷的方法、如何通過胎教與早教開發(fā)孩子的大腦以及飲食營(yíng)養(yǎng)、日常能力訓(xùn)練、潛能開發(fā)游戲、撫觸與按摩、嬰幼兒體操、益智游戲、關(guān)鍵期能力訓(xùn)練等方面全腦開發(fā)具體方案。

作者簡(jiǎn)介

　　陳寶英 女，主任醫(yī)師、教授。中國(guó)女醫(yī)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京女醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
　　首都醫(yī)科大學(xué)北京婦產(chǎn)醫(yī)院及北京婦幼保健院黨委書記、院長(zhǎng)。
　　世界衛(wèi)生組織母嬰婦女保健研究培訓(xùn)合作中心主任。
　　40余年從事婦產(chǎn)科保健及婦幼保健工作，作出了突出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

PART1 養(yǎng)腦護(hù)腦篇
腦的結(jié)構(gòu)與保養(yǎng)
腦的構(gòu)成
大腦的功能
大腦的可塑性
腦的保養(yǎng)
智力發(fā)育異常
避免腦損傷
頭部意外傷害
影響智力的疾病
避免腦疲勞
損腦物質(zhì)
損腦的飲食習(xí)慣
PART2 胎教早教篇
優(yōu)生與胎教
優(yōu)生優(yōu)孕
◇優(yōu)生
◇遺傳咨詢
◇不宜生育的遺傳病
◇疾病防治
◇孕前檢查
◇孕前心理準(zhǔn)備
◇孕前經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備
◇孕前健身運(yùn)動(dòng)
◇孕前營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備
◇不利優(yōu)生的因素
◇不宜受孕的時(shí)機(jī)
◇在最佳狀況下受孕
胎教
◇胎教的概念
◇胎兒的潛能
◇胎教的作用
◇語言胎教
◇營(yíng)養(yǎng)胎教
◇音樂胎教
◇撫觸胎教
◇運(yùn)動(dòng)胎教
◇情緒胎教
◇想象胎教
◇環(huán)境胎教
◇美育胎教
◇光照胎教
◇色彩胎教
◇手工胎教
◇行為胎教
◇斯瑟蒂克胎教法
◇胎教的注意事項(xiàng)
早教與能力培養(yǎng)
早教的認(rèn)知
◇什么是早教
◇正確看待早教
◇早教的作用
早教應(yīng)依據(jù)發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行
◇超前教育
◇早教應(yīng)合乎發(fā)育特點(diǎn)
◇早教應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行
◇智力快速發(fā)育的階段
◇不同類型的早教方法
父母須知
◇父母的重要性
◇注意事項(xiàng)
◇家庭教育的對(duì)與錯(cuò)
早教要點(diǎn)
◇把握好早教的時(shí)機(jī)
◇不能將早教與智力開發(fā)對(duì)等
◇對(duì)非智力因素的培養(yǎng)
◇智商和情商結(jié)合開發(fā)
◇早教要細(xì)心
◇因材施教
◇將早教融入生活中
◇合理利用游戲
◇避免生硬灌輸
◇注重心理的健全
早教方式
◇對(duì)話
◇講故事
◇做游戲
◇運(yùn)動(dòng)鍛煉
◇益智玩具
◇習(xí)慣培養(yǎng)
◇益智色彩
◇益智音樂
◇游泳
早教熱門
◇挫折教育
◇安全教育
◇培養(yǎng)自信
◇性別教育
◇性教育
◇心理健康
◇隔代教育
◇糾正任性
◇音樂才藝的培養(yǎng)
◇繪畫能力的培養(yǎng)
◇特長(zhǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)
◇獨(dú)立能力
◇入托入園
智力能力培養(yǎng)
◇多元智能教育理念
◇語言智能
◇運(yùn)動(dòng)智能
◇空間視覺智能
◇自然觀察智能
◇聽覺智能
◇記憶能力
◇想象力
◇創(chuàng)造性思維能力
◇內(nèi)省智能
◇人際交往能力
◇數(shù)理邏輯能力
◇音樂智能
◇感覺統(tǒng)合
PART3 潛能開發(fā)篇
智能發(fā)育狀況
聽覺
視覺
語言
大動(dòng)作
精細(xì)動(dòng)作
情緒情感
認(rèn)知能力
人際交往
全腦開發(fā)指南
全腦智能開發(fā)
大腦的能力
全腦開發(fā)要點(diǎn)
營(yíng)養(yǎng)飲食
益智營(yíng)養(yǎng)素
養(yǎng)腦益智食物
益智食譜
日常能力訓(xùn)練
0～1個(gè)月日常能力訓(xùn)練
1～2個(gè)月日常能力訓(xùn)練
2～3個(gè)月日常能力訓(xùn)練
3～4個(gè)月日常能力訓(xùn)練
4～5個(gè)月日常能力訓(xùn)練
5～6個(gè)月日常能力訓(xùn)練
6～7個(gè)月日常能力訓(xùn)練
7～8個(gè)月日常能力訓(xùn)練
8～9個(gè)月日常能力訓(xùn)練
9～10個(gè)月日常能力訓(xùn)練
10～11個(gè)月日常能力訓(xùn)練
11～12個(gè)月日常能力訓(xùn)練
13～15個(gè)月日常能力訓(xùn)練
16～18個(gè)月日常能力訓(xùn)練
19～21個(gè)月日常能力訓(xùn)練
22～24個(gè)月日常能力訓(xùn)練
25～27個(gè)月日常能力訓(xùn)練
28～30個(gè)月日常能力訓(xùn)練
31～33個(gè)月日常能力訓(xùn)練
34～36個(gè)月日常能力訓(xùn)練
潛能開發(fā)游戲
0～1歲的益智游戲
1～2歲的益智游戲
2～3歲的益智游戲
撫觸與按摩
撫觸與按摩的手法
按摩前的準(zhǔn)備
0～1個(gè)月新生兒按摩操
1～2個(gè)月嬰兒按摩操
2～3個(gè)月嬰兒按摩操
3～4個(gè)月嬰兒按摩操
4～5個(gè)月嬰兒按摩操
5～6個(gè)月嬰兒按摩操
6～7個(gè)月嬰兒按摩操
7～8個(gè)月嬰兒按摩操
8～9個(gè)月嬰兒按摩操
9～10個(gè)月嬰兒按摩操
10～11個(gè)月嬰兒按摩操
11～12個(gè)月嬰兒按摩操
1歲～1歲半幼兒按摩操
1歲半～2歲幼兒按摩操
2～3歲幼兒按摩操
嬰幼兒體操
體操前的準(zhǔn)備工作
0～1歲嬰兒體操
1～2歲幼兒體操
2～3歲幼兒體操
益智玩具
0～2個(gè)月嬰兒的益智玩具
3個(gè)月嬰兒的益智玩具
4個(gè)月嬰兒的益智玩具
5個(gè)月嬰兒的益智玩具
6個(gè)月嬰兒的益智玩具
7個(gè)月嬰兒的益智玩具
8個(gè)月嬰兒的益智玩具
9個(gè)月嬰兒的益智玩具
10個(gè)月嬰兒的益智玩具
11個(gè)月嬰兒的益智玩具
12個(gè)月嬰兒的益智玩具
2歲幼兒的益智玩具
3歲幼兒的益智玩具
育兒知識(shí)集錦
睡眠護(hù)理
避免過早枕枕頭
囟門護(hù)理 357
避免用力搖晃嬰兒
重視戶外鍛煉
避免輕易去醫(yī)院
警惕屏氣發(fā)作
分離焦慮的應(yīng)對(duì)
避免強(qiáng)迫糾正左利手
避免用紗布蒙臉
摔倒后勿扶
避免盲目練瑜伽
避免長(zhǎng)時(shí)間使用嬰兒車
情緒管理教育
避免經(jīng)常掏耳垢
誤服藥物的應(yīng)對(duì)
糾正說謊
關(guān)鍵期能力訓(xùn)練
翻身階段的訓(xùn)練
學(xué)坐階段的訓(xùn)練
學(xué)爬階段的訓(xùn)練
學(xué)站階段的訓(xùn)練
學(xué)走路階段的訓(xùn)練
學(xué)說話階段的訓(xùn)練
拼音索引

章節(jié)摘錄

　　打罵嬰幼兒的心理十分脆弱，如果父母經(jīng)常打罵孩子，會(huì)讓孩子感受不到父母的關(guān)愛，時(shí)間久了會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系變差，使孩子對(duì)父母產(chǎn)生嚴(yán)重的抵抗情緒。因此，為了避免對(duì)嬰幼兒造成不良影響，父母應(yīng)盡量避免打罵的方式?！　“k代替包辦代替是嬰幼兒時(shí)期出現(xiàn)頻率最高的早教方式。很多父母認(rèn)為孩子還小，很多事情還不會(huì)做，即使會(huì)做也做不好，因此常常替孩子做好了所有的事。但父母長(zhǎng)期這樣做，就使嬰幼兒失去了應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致能力水平低于同齡人的水準(zhǔn)，而且還容易讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生依賴心理，不利于其獨(dú)立能力的培養(yǎng)?！　〈叽賸胗變旱纳眢w與心理還處在快速發(fā)育的過程中，對(duì)嬰幼兒的早期教育要充分考慮孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。任何項(xiàng)目的鍛煉必須以孩子能接受為宜。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母為了培養(yǎng)出全能的神童，往往給孩子制定的訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)量超出孩子的接受能力范圍。孩子一旦做不過來，父母就會(huì)不停地催促。比如，該畫畫了、該彈琴了、該寫字了，等等。過多的訓(xùn)練常常讓嬰幼兒應(yīng)接不暇，父母的催促更是讓孩子頭暈?zāi)X脹。其實(shí)，這樣的培養(yǎng)方式，效果并不好?！　∫缘鼧?biāo)為目的達(dá)標(biāo)是指規(guī)定嬰幼兒的能力發(fā)展水平必須達(dá)到的程度。這種方式在學(xué)校教育中比較多見，但并不適合早期的家庭教育。旱期教育必須以嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育水平為基礎(chǔ)，父母將脫離嬰幼兒實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，不但達(dá)不到效果，反而會(huì)加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致早教效果更差。因此，父母在早教過程中，應(yīng)遵循嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律，順其自然地進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，避免制定過高的目標(biāo)?！　　?/pre>








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