職業(yè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐》是王燕鳴第二部關(guān)于職業(yè)教育方面的著作。書(shū)中有宏觀的理論探討，有微觀的辦學(xué)實(shí)踐；有將職教理論用于實(shí)踐中的體會(huì)，有對(duì)運(yùn)作方法總結(jié)提升后的經(jīng)驗(yàn)?！　∽髡咭钥茖W(xué)發(fā)展的創(chuàng)新思維研發(fā)培訓(xùn)體系，以和諧共贏的合作理念構(gòu)建培訓(xùn)模式，以依法辦學(xué)的精神規(guī)范完善學(xué)校管理。經(jīng)過(guò)15年的探索，走出了一條符合行業(yè)特點(diǎn)、符合職教規(guī)律，得到業(yè)界、社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)教育之路。

作者簡(jiǎn)介

　　王燕鳴，女，1956年出生，北京市人，法律專(zhuān)業(yè)研究生，高級(jí)會(huì)計(jì)師。曾任過(guò)記者、編輯、企業(yè)法人?，F(xiàn)任中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心主任；中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)理事；住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部建造師建筑裝飾專(zhuān)業(yè)考試大綱和教材編委會(huì)主任、建造師評(píng)審專(zhuān)家；人力資源和社會(huì)保障部裝飾行業(yè)相關(guān)工種命題專(zhuān)家；河北省創(chuàng)造學(xué)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)；北京市朝陽(yáng)區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事。　　在其主持下，構(gòu)建起建筑裝飾行業(yè)培訓(xùn)體系、網(wǎng)絡(luò)教育體系以及全覆蓋的培訓(xùn)組織體系，研究開(kāi)發(fā)了多崗位、多層次、多級(jí)別的培訓(xùn)項(xiàng)目，參與并組織編寫(xiě)出版了涵蓋全國(guó)建筑裝飾行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、從業(yè)資格、職業(yè)資格所有崗位的標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)考試大綱、教材、輔導(dǎo)用書(shū)、題庫(kù)30類(lèi)50余種（套）近3000萬(wàn)字。為全行業(yè)組織培訓(xùn)了各級(jí)各類(lèi)從業(yè)人員20余萬(wàn)人次。根據(jù)多年的教育培訓(xùn)工作實(shí)踐，撰寫(xiě)論文200余篇。2005年撰寫(xiě)出版了《青少年犯罪與綜合治理》，2008年撰寫(xiě)出版了《行業(yè)教育的探索與實(shí)踐》?！　?006～2010年連續(xù)五年被北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)評(píng)為教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，2010年5月被北京市朝陽(yáng)區(qū)委教育工作委員會(huì)、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)和北京市朝陽(yáng)區(qū)教育工會(huì)授予朝陽(yáng)教育勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?011年3月又被授予2009～2010年度朝陽(yáng)教育“三八紅旗手”。

書(shū)籍目錄

學(xué)思篇學(xué)科學(xué)，學(xué)理念，學(xué)管理，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。思方向，思創(chuàng)新，思發(fā)展，思未來(lái)。——學(xué)思結(jié)合以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展淺析技術(shù)和職業(yè)教育發(fā)展的模式關(guān)于行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與院校專(zhuān)業(yè)教育合作難淺析軟實(shí)力與職業(yè)教育強(qiáng)化“以人為本”依法治校的理念建立健全教育經(jīng)費(fèi)的使用和監(jiān)管制度談民辦學(xué)校的良性發(fā)展學(xué)校管理者更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)析民辦教育事業(yè)的公益性對(duì)盡快完善國(guó)家職業(yè)資格制度的建議職業(yè)教育要為就業(yè)服務(wù)職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的反思興趣決定職業(yè)學(xué)歷VS能力人才培養(yǎng)不能“標(biāo)準(zhǔn)化”培訓(xùn)效益從哪兒來(lái)讓受訓(xùn)者情愿為培訓(xùn)埋單就業(yè)質(zhì)量從哪里來(lái)知行篇知定位，知愿景，知危機(jī)，知市場(chǎng)。行則成，行必果，行有效，行受益。——知行統(tǒng)一新社會(huì)組織應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型組織應(yīng)對(duì)危機(jī)之淺見(jiàn)創(chuàng)新思維與行業(yè)培訓(xùn)……時(shí)議篇感懷篇后記

章節(jié)摘錄

　　創(chuàng)新培訓(xùn)產(chǎn)品，加快中心發(fā)展，必須顧全大局，必須與時(shí)俱進(jìn)。不管大家有什么問(wèn)題、想法，都要站在行業(yè)發(fā)展的高度來(lái)考慮。有人說(shuō)，以人為本，就要人性化。但人性化不等于任性化和自由化。一方面，我們必須用制度規(guī)范行為；另一方面，一旦出現(xiàn)問(wèn)題以思想工作為主，懲罰為輔，重在提高認(rèn)識(shí)。　　客觀地說(shuō)，大部分同志都很敬業(yè)，很努力，都想把工作做好。但是缺少與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，在很多問(wèn)題上跟不上形勢(shì)的變化，跟不上我的思路。滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不進(jìn)則退，就會(huì)被市場(chǎng)淘汰。我們不是公辦學(xué)校，我們?nèi)绻麤](méi)有生源，沒(méi)有項(xiàng)目，就不能生存；不能生存，談何發(fā)展？現(xiàn)在制約我們發(fā)展的瓶頸在哪里？就在于大家沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)。因此，新的運(yùn)作機(jī)制主體是項(xiàng)目責(zé)任制，給大家搭建大顯身手的舞臺(tái)，體現(xiàn)各盡其責(zé)、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的原則。　　我們將根據(jù)每個(gè)人的具體情況，根據(jù)不同工作內(nèi)容，不同工作性質(zhì)，拿出具體辦法。有些問(wèn)題需要分別與大家具體議定，也算是一種嘗試吧。開(kāi)完這個(gè)會(huì)，我們分步實(shí)施，能承擔(dān)項(xiàng)目的同志可積極迅速地確定自己的項(xiàng)目，做出可行性分析，越客觀越具體越好?！　￡P(guān)于工人技能培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)系列工程是建設(shè)部委托項(xiàng)目，是整個(gè)行業(yè)的大事，任何一個(gè)人都不能把它當(dāng)兒戲，開(kāi)玩笑，不管落實(shí)到誰(shuí)來(lái)主持，都必須要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。　　我們所做的任何事情，無(wú)論大小，都不是個(gè)人行為，而且責(zé)任有多重，壓力就有多大。

編輯推薦

　　行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與院校專(zhuān)業(yè)教育合作　　軟實(shí)力與職業(yè)教育　　培訓(xùn)效益從哪兒來(lái)　　創(chuàng)新思維與行業(yè)培訓(xùn)　　名人的臉面　　用加減乘除實(shí)現(xiàn)和諧共贏

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