職業(yè)教育的創(chuàng)新與實踐

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育的創(chuàng)新與實踐》是王燕鳴第二部關(guān)于職業(yè)教育方面的著作。書中有宏觀的理論探討，有微觀的辦學(xué)實踐；有將職教理論用于實踐中的體會，有對運作方法總結(jié)提升后的經(jīng)驗?！　∽髡咭钥茖W(xué)發(fā)展的創(chuàng)新思維研發(fā)培訓(xùn)體系，以和諧共贏的合作理念構(gòu)建培訓(xùn)模式，以依法辦學(xué)的精神規(guī)范完善學(xué)校管理。經(jīng)過15年的探索，走出了一條符合行業(yè)特點、符合職教規(guī)律，得到業(yè)界、社會認(rèn)可的職業(yè)教育之路。

作者簡介

　　王燕鳴，女，1956年出生，北京市人，法律專業(yè)研究生，高級會計師。曾任過記者、編輯、企業(yè)法人?，F(xiàn)任中國建筑裝飾協(xié)會培訓(xùn)中心主任；中國建筑裝飾協(xié)會理事；住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部建造師建筑裝飾專業(yè)考試大綱和教材編委會主任、建造師評審專家；人力資源和社會保障部裝飾行業(yè)相關(guān)工種命題專家；河北省創(chuàng)造學(xué)會高級顧問；北京市朝陽區(qū)民辦教育協(xié)會副理事長、常務(wù)理事?！　≡谄渲鞒窒?，構(gòu)建起建筑裝飾行業(yè)培訓(xùn)體系、網(wǎng)絡(luò)教育體系以及全覆蓋的培訓(xùn)組織體系，研究開發(fā)了多崗位、多層次、多級別的培訓(xùn)項目，參與并組織編寫出版了涵蓋全國建筑裝飾行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、從業(yè)資格、職業(yè)資格所有崗位的標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)考試大綱、教材、輔導(dǎo)用書、題庫30類50余種（套）近3000萬字。為全行業(yè)組織培訓(xùn)了各級各類從業(yè)人員20余萬人次。根據(jù)多年的教育培訓(xùn)工作實踐，撰寫論文200余篇。2005年撰寫出版了《青少年犯罪與綜合治理》，2008年撰寫出版了《行業(yè)教育的探索與實踐》?！　?006～2010年連續(xù)五年被北京市朝陽區(qū)教育委員會評為教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，2010年5月被北京市朝陽區(qū)委教育工作委員會、北京市朝陽區(qū)教育委員會和北京市朝陽區(qū)教育工會授予朝陽教育勞動獎?wù)拢?011年3月又被授予2009～2010年度朝陽教育“三八紅旗手”。

書籍目錄

學(xué)思篇學(xué)科學(xué)，學(xué)理念，學(xué)管理，學(xué)經(jīng)驗。思方向，思創(chuàng)新，思發(fā)展，思未來?！獙W(xué)思結(jié)合以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推動教育事業(yè)的全面發(fā)展淺析技術(shù)和職業(yè)教育發(fā)展的模式關(guān)于行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與院校專業(yè)教育合作難淺析軟實力與職業(yè)教育強(qiáng)化“以人為本”依法治校的理念建立健全教育經(jīng)費的使用和監(jiān)管制度談民辦學(xué)校的良性發(fā)展學(xué)校管理者更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)析民辦教育事業(yè)的公益性對盡快完善國家職業(yè)資格制度的建議職業(yè)教育要為就業(yè)服務(wù)職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)對勞動者素質(zhì)的反思興趣決定職業(yè)學(xué)歷VS能力人才培養(yǎng)不能“標(biāo)準(zhǔn)化”培訓(xùn)效益從哪兒來讓受訓(xùn)者情愿為培訓(xùn)埋單就業(yè)質(zhì)量從哪里來知行篇知定位，知愿景，知危機(jī)，知市場。行則成，行必果，行有效，行受益?！薪y(tǒng)一新社會組織應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型組織應(yīng)對危機(jī)之淺見創(chuàng)新思維與行業(yè)培訓(xùn)……時議篇感懷篇后記

章節(jié)摘錄

　　創(chuàng)新培訓(xùn)產(chǎn)品，加快中心發(fā)展，必須顧全大局，必須與時俱進(jìn)。不管大家有什么問題、想法，都要站在行業(yè)發(fā)展的高度來考慮。有人說，以人為本，就要人性化。但人性化不等于任性化和自由化。一方面，我們必須用制度規(guī)范行為；另一方面，一旦出現(xiàn)問題以思想工作為主，懲罰為輔，重在提高認(rèn)識?！　】陀^地說，大部分同志都很敬業(yè)，很努力，都想把工作做好。但是缺少與時俱進(jìn)的意識，在很多問題上跟不上形勢的變化，跟不上我的思路。滿足現(xiàn)狀，不進(jìn)則退，就會被市場淘汰。我們不是公辦學(xué)校，我們?nèi)绻麤]有生源，沒有項目，就不能生存；不能生存，談何發(fā)展？現(xiàn)在制約我們發(fā)展的瓶頸在哪里？就在于大家沒有風(fēng)險意識，沒有危機(jī)意識。因此，新的運作機(jī)制主體是項目責(zé)任制，給大家搭建大顯身手的舞臺，體現(xiàn)各盡其責(zé)、共擔(dān)風(fēng)險、共享利益的原則?！　∥覀儗⒏鶕?jù)每個人的具體情況，根據(jù)不同工作內(nèi)容，不同工作性質(zhì)，拿出具體辦法。有些問題需要分別與大家具體議定，也算是一種嘗試吧。開完這個會，我們分步實施，能承擔(dān)項目的同志可積極迅速地確定自己的項目，做出可行性分析，越客觀越具體越好?！　￡P(guān)于工人技能培訓(xùn)教材開發(fā)系列工程是建設(shè)部委托項目，是整個行業(yè)的大事，任何一個人都不能把它當(dāng)兒戲，開玩笑，不管落實到誰來主持，都必須要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神?！　∥覀兯龅娜魏问虑?，無論大小，都不是個人行為，而且責(zé)任有多重，壓力就有多大。

編輯推薦

　　行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與院校專業(yè)教育合作　　軟實力與職業(yè)教育　　培訓(xùn)效益從哪兒來　　創(chuàng)新思維與行業(yè)培訓(xùn)　　名人的臉面　　用加減乘除實現(xiàn)和諧共贏

圖書封面

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