2013中公版化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力高級中學(xué)

出版時間:2013-1  出版社:世界圖書出版公司  作者:中公教育教師資格考試研究院 編著  頁數(shù):234  字?jǐn)?shù):298000  

內(nèi)容概要

  2011年10月,教育部師范教育司、教育部考試中心頒布了《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》?!犊荚嚇?biāo)準(zhǔn)》指出,中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)準(zhǔn)入的國家標(biāo)準(zhǔn),是從事中小學(xué)和幼兒園教師職業(yè)的最基本要求,是進(jìn)行中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的基本依據(jù)?!犊荚嚇?biāo)準(zhǔn)》頒布后,2011年11月26日,浙江、湖北兩省首次開展教師資格考試改革試點(diǎn)。教師資格考試打破以往各地組織的形式,實(shí)行全國統(tǒng)一組織是大勢所趨,預(yù)計從2012年起全國大部分地區(qū)將采取全國統(tǒng)一組織的考試形式。
  為幫助廣大考生把握考試脈搏,在短時期內(nèi)有效提高考試成績,中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協(xié)助下,組織相關(guān)專家深入研究國家教師資格考試的命題趨勢,緊扣考試大綱,注重理論與案例結(jié)合,在堅持新穎性、前瞻性,突出實(shí)用性的原則下精心編寫了本套叢書。本系列叢書具有如下特點(diǎn):
  ★最新大綱,權(quán)威導(dǎo)向★
  教師資格考試改革后,市面上的一些考試教材已經(jīng)無法全面應(yīng)對考試。本系列圖書根據(jù)國家教師資格考試最新大綱精心編寫,為了給考生提供最有價值的學(xué)習(xí)材料,本書的編寫匯集眾多業(yè)界教育專家的心血,權(quán)威引領(lǐng)考試的方向。
  ★內(nèi)容完備,體系健全★
  教師資格考試專用教材以筆試和面試為經(jīng)緯線,結(jié)合幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)不同學(xué)段的特點(diǎn),架構(gòu)起包括《綜合素質(zhì)(幼兒園)》、《保教知識與能力》、《綜合素質(zhì)(小學(xué))》、《教育教學(xué)知識與能力》、《綜合素質(zhì)(中學(xué))》、《教育知識與能力》及初級中學(xué)和高級中學(xué)各專業(yè)課的筆試教材和《幼兒園面試一本通》、《小學(xué)面試一本通》、《中學(xué)面試一本通》的面試教材有機(jī)結(jié)合的龐大體系。
  ★清晰透徹,深入淺出★
  本系列書在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上,追求講解清晰透徹、實(shí)用高效。從最基本、最重要的知識點(diǎn)入手,深入淺出地向考生講解各個知識點(diǎn),使考生對知識點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解,使知識點(diǎn)爛熟于心。
  ★結(jié)合案例,契合考情★
  改革后的教師資格考試注重對教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力、模擬情境處理能力及案例分析能力的考查。本系列教材根據(jù)這一考試趨勢,在理論講述的同時結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革中的典型案例,幫助考生增強(qiáng)對理論的進(jìn)一步認(rèn)識和理解。
  “播下一個行動,你就收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你就收獲一種性格;播下一種性格,你就收獲一種命運(yùn)?!睆默F(xiàn)在開始就行動起來吧,相信你會從這本書中收獲更多。相信各位考生朋友通過自己的執(zhí)著追求和辛勤努力,披荊斬棘,終會圓自己的教師之夢。

書籍目錄

前言
《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))考試大綱
第一部分 專業(yè)知識
第一章 化學(xué)學(xué)科介紹
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)科發(fā)展史
一、化學(xué)發(fā)展史的五個時期
二、古代和近代化學(xué)史大事記
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史概述
第二節(jié) 化學(xué)學(xué)科的思維方法
一、元素觀
二、實(shí)驗(yàn)觀
三、結(jié)構(gòu)觀
四、能量觀
五、分類觀
六、守恒觀
七、模型法
八、轉(zhuǎn)化法
九、控制變量法
十、相互作用觀
十一、對立統(tǒng)一觀
十二、量變質(zhì)變觀
十三、內(nèi)外因關(guān)系觀
十四、普遍性與特殊性相結(jié)合的觀點(diǎn)
十五、研學(xué))以致用觀
十六、可持續(xù)發(fā)展觀(綠色化學(xué)思想)
第三節(jié) 高中化學(xué)教材分析
一、編寫指導(dǎo)思想和原則
二、全套教材的總體特點(diǎn)
三、關(guān)于化學(xué)1和化學(xué)2(必修)模塊教材
第二章 新課標(biāo)規(guī)定的高中化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一——必修課程
一、必修課程的特點(diǎn)與目標(biāo)任務(wù)
二、必修課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動與探究建議
第二節(jié) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二——選修課程
一、選修課程的特點(diǎn)與目標(biāo)任務(wù)
二、選修課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動與探究建議
第三章 新課標(biāo)規(guī)定的高中化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
第一節(jié) 必修模塊元素化合物內(nèi)容的分析
一、必修模塊元素化合物內(nèi)容的內(nèi)涵、功能與價值
二、必修模塊元素化合物內(nèi)容的深廣度
第二節(jié) 必修模塊概念原理內(nèi)容的分析
一、必修模塊概念原理內(nèi)容及其功能與價值
二、必修模塊概念原理內(nèi)容的深廣度
第三節(jié) 選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析與學(xué)術(shù)性模塊教學(xué)應(yīng)注意的問題
一、選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析
二、學(xué)術(shù)性模塊教學(xué)應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 高中化學(xué)新課程中的科學(xué)探究
一、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究
二、高中化學(xué)教材中的科學(xué)探究
三、作為課堂教學(xué)方式的科學(xué)探究
第二部分 教學(xué)設(shè)計
第一章 化學(xué)學(xué)科的基本觀念及其教學(xué)設(shè)計策略
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)科的基本觀念
一、元素觀
二、能量觀
三、微粒作用觀
四、化學(xué)微觀認(rèn)識中的科學(xué)本質(zhì)觀
第二節(jié) 基于科學(xué)觀念的化學(xué)教學(xué)策略
一、基于元素觀的化學(xué)教學(xué)策略
二、基于能量觀的化學(xué)教學(xué)策略
三、基于微粒作用觀的化學(xué)教學(xué)策略
四、基于科學(xué)本質(zhì)觀的化學(xué)教學(xué)策略
第二章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能
第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本任務(wù)和基本類型
二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的層次
三、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的邏輯發(fā)展
四、教學(xué)設(shè)計的形式
第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般過程
一、基于課題的認(rèn)識論思考
二、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
三、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)及其利用
四、化學(xué)教學(xué)主題設(shè)計
五、化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計
六、化學(xué)作業(yè)設(shè)計
第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例
第三部分 教學(xué)實(shí)施
第一章 化學(xué)教學(xué)實(shí)施基本技能
第一節(jié) 化學(xué)課堂導(dǎo)入技能
一、化學(xué)課堂導(dǎo)入的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂導(dǎo)入案例
第二節(jié) 化學(xué)課堂探究教學(xué)技能
一、化學(xué)課堂探究教學(xué)的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂探究案例
第三節(jié) 化學(xué)課堂提問技能
一、化學(xué)課堂提問的功能、類型和要求
二、化學(xué)提問技能案例
第四節(jié) 化學(xué)課堂組織技能
一、化學(xué)課堂組織技能的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂組織案例
第五節(jié) 化學(xué)課堂小結(jié)技能
一、化學(xué)課堂小結(jié)的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂小結(jié)案例
第六節(jié) 化學(xué)課堂板書技能
一、化學(xué)課堂板書功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂板書設(shè)計案例
第七節(jié) 化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)技能
一、化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的功能、類型和要求
二、常見的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)用軟件
三、化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)案例
第二章 化學(xué)教學(xué)實(shí)施策略
第一節(jié) 必修模塊元素化合物教學(xué)策略
一、化學(xué)1模塊中無機(jī)元素化合物知識的教學(xué)策略
二、化學(xué)2模塊中有機(jī)化合物知識的教學(xué)策略
第二節(jié) 必修模塊概念原理教學(xué)策略
一、概念原理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究
二、問題情景的創(chuàng)設(shè)
三、例證的使用
第三節(jié) 選修模塊教學(xué)策略
一、化學(xué)反應(yīng)原理模塊的核心教學(xué)策略
二、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的核心教學(xué)策略
三、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的核心教學(xué)策略
第四節(jié) 科學(xué)探究教學(xué)中的課堂調(diào)控策略
一、探究教學(xué)中的課時控制問題
二、科學(xué)探究教學(xué)開放度的把握
三、科學(xué)探究教學(xué)中分組活動的策略
四、科學(xué)探究教學(xué)交流評價活動的組織
五、應(yīng)對制約探究教學(xué)活動客觀因素的策略
第四部分 教學(xué)評價
第一章 化學(xué)學(xué)習(xí)評價
第一節(jié) 高中化學(xué)新課程的評價的突出特點(diǎn)
第二節(jié) 多樣化評價方式的實(shí)施
一、對多樣化評價方式的認(rèn)識轉(zhuǎn)變
二、多樣化評價方式的使用策略
三、活動表現(xiàn)評價工具的編制策略
四、檔案袋評價的使用策略
第二章 化學(xué)教學(xué)評價
第一節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價的功能、類型和要求
一、化學(xué)課堂教學(xué)評價的功能
二、化學(xué)課堂教學(xué)評價的類型
三、化學(xué)課堂教學(xué)評價的基本要求
第二節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價案例
2012年試點(diǎn)省市教師資格證考試筆試、面試課程
中公教育·全國分校一覽表

編輯推薦

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用戶評論 (總計2條)

 
 

  •   如果只是針對考試沒啥大用處
  •     一、化學(xué)發(fā)展史的五個時期
      自從有了人類,化學(xué)便與人類結(jié)下了不解之緣。鉆木取火,用火燒煮食物,燒制陶器,冶煉青銅器和鐵器,都是化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。正是這些應(yīng)用,極大地促進(jìn)了當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展,成為人類進(jìn)步的標(biāo)志。今天,化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在科學(xué)技術(shù)和社會生活的方方面面正起著越來越大的作用?;瘜W(xué)史大致分為:
      1.遠(yuǎn)古的工藝化學(xué)時期
      這時人類的制陶、冶金、釀酒、染色等工藝主要是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的直接啟發(fā)下經(jīng)過萬年摸索而來的,化學(xué)知識還沒有形成。這是化學(xué)的萌芽時期。
     ?。玻疅挼ばg(shù)和醫(yī)藥化學(xué)時期
      從公元前1500年到公元1650年,煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士們,在皇宮、在教堂、在自己的家里、在深山老林的煙熏火燎中,為求得長生不老的仙丹,為求得榮華富貴的黃金,開始了最早的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。記載、總結(jié)煉丹術(shù)的書籍,在中國、阿拉伯、埃及、希臘都有不少。這一時期積累了許多物質(zhì)間的化學(xué)變化,為化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了豐富的素材。這是化學(xué)史上令我們驚嘆的雄渾的一幕。后來,煉丹術(shù)、煉金術(shù)幾經(jīng)盛衰,使人們更多地看到了它荒唐的一面?;瘜W(xué)方法轉(zhuǎn)而在醫(yī)藥和冶金方面得到了正當(dāng)發(fā)揮。在歐洲文藝復(fù)興時期,出版了一些有關(guān)化學(xué)的書籍,第一次有了“化學(xué)”這個名詞。英語的chemistry起源于alchemy,即煉金術(shù)。chemist至今還保留兩個相關(guān)的含義:化學(xué)家和藥劑師。這些可以說是化學(xué)脫胎于煉金術(shù)和制藥業(yè)的文化遺跡了。
     ?。常妓鼗瘜W(xué)時期
      從1650年到1775年,隨著冶金工業(yè)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)的積累,人們總結(jié)感性知識,認(rèn)為可燃物能夠燃燒是因?yàn)樗腥妓兀紵倪^程是可燃物中燃素放出的過程,可燃物放出燃素后成為灰燼。
      4.定量化學(xué)時期,即近代化學(xué)時期
      1775年前后,拉瓦錫用定量化學(xué)實(shí)驗(yàn)闡述了燃燒的氧化學(xué)說,開創(chuàng)了定量化學(xué)時期。這一時期建立了不少化學(xué)基本定律,提出了原子學(xué)說,發(fā)現(xiàn)了元素周期律,發(fā)展了有機(jī)結(jié)構(gòu)理論。所有這一切都為現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
     ?。担茖W(xué)相互滲透時期,即現(xiàn)代化學(xué)時期
      20世紀(jì)初,量子論的發(fā)展使化學(xué)和物理學(xué)有了共同的語言,解決了化學(xué)上許多懸而未決的問題;另一方面,化學(xué)又向生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)等學(xué)科滲透,使蛋白質(zhì)、酶的結(jié)構(gòu)問題得到了逐步地解決。
      二、古代和近代化學(xué)史大事記
     ?。?)夏代我國有了青銅器;春秋晚期能煉鐵;戰(zhàn)國晚期能煉銅;唐代有了火藥。
     ?。?)18世紀(jì)70年代,瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里分別發(fā)現(xiàn)并制得了氧氣;法國化學(xué)家拉瓦錫最早用天平作為研究化學(xué)的工具,并推翻了燃素學(xué)說;英國化學(xué)家卡文迪許和英國物理學(xué)家雷利等陸續(xù)從空氣中發(fā)現(xiàn)了惰性氣體。
     ?。?)1748年俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫建立了質(zhì)量守恒定律。
      (4)1808年英國科學(xué)家道爾頓提出了近代原子學(xué)說。
     ?。?)1811年意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出了分子的概念。
      (6)1828年德國化學(xué)家維勒第一次證明有機(jī)物可用普通的無機(jī)物制得。
     ?。?)1869年俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律。
      (8)1888年法國化學(xué)家勒沙特列提出了化學(xué)平衡移動原理。
     ?。?)1890年德國化學(xué)家凱庫蔓提出了苯分子的結(jié)構(gòu)式。
     ?。?0)19世紀(jì)荷蘭物理學(xué)家范德華首先研究了分子間作用力。
      (11)19世紀(jì)英國物理學(xué)家丁達(dá)爾和植物學(xué)家布朗分別提出了膠體的“丁達(dá)爾現(xiàn)象”與“布朗運(yùn)動”。
     ?。?2)20世紀(jì)奧地利和德國物理學(xué)家泡利和洪特分別提出了核外電子排布的“泡利不相容原理”、“洪特規(guī)則”。
      三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史概述
      化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),從其發(fā)展過程來看,大致經(jīng)過了早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)、近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)等三個發(fā)展時期。
      (一)早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)
      從遠(yuǎn)古時代開始到17世紀(jì),化學(xué)實(shí)驗(yàn)在向科學(xué)道路邁進(jìn)的過程中,經(jīng)歷了一段漫長的發(fā)展時期。
     ?。保瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的萌芽
      人類最初對火的利用距今大概已有一百多萬年了。火是人類最早使用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段。人類最早從事的制陶、冶金、釀酒等化學(xué)工藝,都與火有直接或間接的聯(lián)系。在熊熊烈火中,燒制成型的粘土可獲得陶器;燒煉礦石可得到金屬。陶器的發(fā)明使人類有了貯水器以及貯藏糧食和液體食物的器皿,從而為釀酒工藝的形成和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
      制陶、冶金和釀酒等化學(xué)工藝,已孕育了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的萌芽。例如,在燒制灰、黑陶的化學(xué)工藝中,工匠們在焙燒后期便封閉窯頂和窯門,再從窯頂徐徐噴水,致使陶土中的鐵質(zhì)生成四氧化三鐵,又使表面覆上一層炭黑,因此里外灰黑。這表明當(dāng)時已初步懂得了焙燒氣氛的控制和利用。
     ?。玻蓟瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)
      古代的煉丹術(shù),是早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要和典型的代表。煉丹的主要目的一是希望得到能使人長生不死的“仙藥”;二是想把一些廉價的金屬借助于“仙藥”的點(diǎn)化,轉(zhuǎn)變?yōu)橘F重的黃金和白銀。由于煉丹活動符合帝王、貴族長生不死、永世霸業(yè)的愿望,因而受到他們的大力推崇,于是從古代到中古時代,這種活動很快地得到開展并興盛起來。
      焙燒是煉丹術(shù)士經(jīng)常采用的一種基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。例如,在空氣中焙燒方鉛礦(即硫化鉛)等賤金屬礦石,把鉛放在灰皿或骨灰造的盤子中加熱,鉛燒掉之后,可以得到一點(diǎn)銀;把黃鐵礦(從外表看有點(diǎn)像黃金)與鉛共熔,鉛用灰皿燒掉之后,可以獲得微量的黃金。
      除焙燒之外,煉丹術(shù)士還經(jīng)常使用一些液體“試藥”來對各種金屬進(jìn)行加工。液體試藥通常是一些能在金屬表面涂上顏色的物質(zhì)。例如,硫黃水(多硫化合物的溶液)能把金屬黃化成黃金;汞能在其他金屬表面留下銀色。在制造液體試藥的過程中,煉丹術(shù)士發(fā)明了蒸餾器、燒杯、冷凝器和過濾器等化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,以及溶解、過濾、結(jié)晶、升華,特別是蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。蒸餾方法的廣泛使用,促進(jìn)了酒精、硝酸、硫酸和鹽酸等溶劑和試劑的發(fā)現(xiàn),從而擴(kuò)大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的范圍,為后來許多物質(zhì)的制取創(chuàng)造了條件。
      蒸餾是早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最完整的一種重要實(shí)驗(yàn)操作方法。到了16世紀(jì),出現(xiàn)了大批有關(guān)蒸餾方法方面的書籍,如希羅尼姆?布倫契威格(Hieronymus Brunschwygk,1450 —1513年)1500年出版的《蒸餾術(shù)簡明手段》及其增訂版《蒸餾術(shù)大全》(1512年出版)等。這些著作對蒸餾方法作了較詳細(xì)的敘述。蒸餾在早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史上占有重要地位,它至今還在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中被經(jīng)常運(yùn)用。
     ?。常蚧瘜W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過渡
      到了十五六世紀(jì),煉丹術(shù)由于缺乏科學(xué)基礎(chǔ),屢遭失敗而變得聲名狼藉?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)則開始在醫(yī)學(xué)和冶金等一些實(shí)用工藝中發(fā)揮作用,并不斷得到發(fā)展。
      在醫(yī)藥化學(xué)時期,最具代表性的人物是瑞士的醫(yī)生、醫(yī)藥化學(xué)家帕拉塞斯(P.A. Paracelsus,1493—1541)。他強(qiáng)調(diào)化學(xué)研究的目的不應(yīng)在于點(diǎn)金,而應(yīng)該把化學(xué)知識應(yīng)用于醫(yī)療實(shí)踐,制取藥物。他和他的弟子們通過對礦物藥劑的性質(zhì)和療效的研究,以及在制備新藥劑的過程中,探討了許多無機(jī)物的分離、提純方法,進(jìn)行了一些合成實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出這些物質(zhì)的性質(zhì)。因此,有人認(rèn)為帕拉塞斯“從根本上改變了醫(yī)療和化學(xué)的發(fā)展道路”。
      安德雷?李巴烏(Andreas Libavius,約1540 —1616)是德國的醫(yī)生、醫(yī)藥化學(xué)家,他極力強(qiáng)調(diào)化學(xué)的實(shí)用意義,為推進(jìn)化學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)做出了重要貢獻(xiàn)。他編著的《工藝化學(xué)大全》(1611—1613年問世),總結(jié)了他多年的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。書中敘述了硫酸和王水的制備方法;證明了焙燒硝石和硫磺所得到的硫酸與干餾膽礬所得到的完全是同一種物質(zhì);首次提出將食鹽與膽礬一起在泥坩堝中焙燒制取鹽酸的方法;講解了用金屬錫與氯化汞一起加熱、蒸餾獲得四氯化錫(后來被稱為“李巴烏發(fā)煙液”)的方法;描述了含銅的溶液遇氨水變?yōu)榇渌{(lán)的現(xiàn)象,并建議用這種方法檢驗(yàn)水中的氨。這部著作的問世,使化學(xué)終于有了真正的教科書。他還設(shè)計過一所實(shí)驗(yàn)室的建筑詳圖,但直到1683年,這所實(shí)驗(yàn)室才在阿爾特多夫(Altderf)修建起來。
      繼帕拉塞斯、李巴烏之后,對后世影響較大、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的醫(yī)藥化學(xué)家還有赫爾蒙特(J.B. van Helmont,1597—1644)。他工作的最大特點(diǎn)是對化學(xué)進(jìn)行定量研究,廣泛使用了天平,并萌生了初始的物質(zhì)不滅的思想。他所做的“柳樹實(shí)驗(yàn)”和“沙子實(shí)驗(yàn)”,是早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史上著名的兩個定量實(shí)驗(yàn)。此外,他在無機(jī)物制備方面取得過空前的成果,曾對燃燒現(xiàn)象提出過頗有獨(dú)到之處的見解。因此,他常被尊為從煉丹術(shù)到化學(xué)的過渡階段的代表。
      化學(xué)實(shí)驗(yàn)在冶金方面也曾發(fā)揮過重要作用。德國著名化驗(yàn)師埃爾克(L. Ercker,約1530 —1594)在其編著的《主要礦石加工和采掘方法說明》(1574年出版)一書中較為系統(tǒng)地論述了當(dāng)時對銀、金、銅、銻、汞以及鉍和鉛的合金的檢驗(yàn)技術(shù);制取和精煉這些金屬的技藝;以及制取酸、鹽和其他化合物的技術(shù)。這部著作被認(rèn)為是分析化學(xué)和冶金化學(xué)的第一部手冊。
     ?。矗缙诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
      早期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還只能算做是化學(xué)“試驗(yàn)”,具有很大的盲目性;還沒有從生產(chǎn)、生活實(shí)踐中分化出來,成為獨(dú)立的科學(xué)實(shí)踐。最早的制陶、冶金和釀酒等活動,是低級的、缺乏理論指導(dǎo)的、不自覺的實(shí)踐活動;作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)原始形式的煉丹術(shù),其實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊仓皇亲非箝L生不老藥或點(diǎn)金之術(shù),變賤金屬為貴金屬。
      盡管如此,還應(yīng)該肯定從事早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工匠和煉丹術(shù)士們是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的先驅(qū)和開拓者。他們發(fā)明了焙燒、溶解、結(jié)晶、蒸餾、過濾和冷凝等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法;制造了風(fēng)箱、坩堝、鐵剪、燒杯、平底蒸發(fā)皿、沙浴、焙燒爐等化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和裝置;發(fā)現(xiàn)和制取了銅、金、銀、汞、鉛等金屬,酒精、硝酸、硫酸、鹽酸等化學(xué)溶劑和試劑,以及許多酸、堿、鹽,甚至意識到了一些粗淺的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。后人正是從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中,才找到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正歷史使命,建立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。
     ?。ǘ┙瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)
      1.近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)時期的杰出科學(xué)家
     ?。保穨19世紀(jì),是近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)時期。在這一時期,隨著歐洲資本主義生產(chǎn)方式的誕生和工業(yè)革命的進(jìn)行,以及天文學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科的重大突破,化學(xué)實(shí)驗(yàn)終于沖破了煉丹術(shù)的桎梏,走上了科學(xué)的康莊大道。為此做出巨大貢獻(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)家當(dāng)推波義耳(R. Boyle,1627—1691)和拉瓦錫(A.L. Lavoisier,1743—1794)。
     ?。ǎ保┗瘜W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奠基人——波義耳
      “波義耳把化學(xué)確立為科學(xué)”。作為近代化學(xué)科學(xué)的確立者,波義耳也是化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要奠基人。他認(rèn)為,只有運(yùn)用嚴(yán)密的和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能夠把化學(xué)確立為科學(xué)。他明確指出:“化學(xué),為了完成其光榮而莊嚴(yán)的使命,就不能認(rèn)為到目前為止的研究方法是正確的,而必須拋棄古代傳統(tǒng)的思辯方法”。只有這樣,化學(xué)才能像“已經(jīng)覺醒了的天文學(xué)和物理學(xué)那樣,立足于嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”?!安粦?yīng)該把理性放在高于一切的位置,知識應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)中來,實(shí)驗(yàn)是最好的老師”,“沒有實(shí)驗(yàn),任何新的東西都不能深知”,“空談無濟(jì)于事,實(shí)驗(yàn)決定一切”,“人之所以能效力于世界者,莫過于勤在實(shí)驗(yàn)上做功夫”。他的這些觀點(diǎn)和主張,奠定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論的基礎(chǔ)。
      不僅如此,波義耳還是一位技術(shù)精湛的出色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)家。他一生做過大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),獲得了許多重要的發(fā)現(xiàn)。他是第一個發(fā)明指示劑的化學(xué)家,他把各種天然植物的汁液或配成溶液,或做成試紙(“石蕊試紙”就是波義耳發(fā)明的),并根據(jù)指示劑顏色的變化來檢驗(yàn)酸和堿;他還發(fā)現(xiàn)了銅鹽和銀鹽、鹽酸和硫酸的化學(xué)檢驗(yàn)方法,并在1685年發(fā)表的《礦泉水的實(shí)驗(yàn)研究史的簡單回顧》一文中,描述了一套鑒定物質(zhì)的方法。因此,他還常被尊為定性分析化學(xué)的奠基者。
     ?。ǎ玻┒炕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方法論的創(chuàng)立者——拉瓦錫
      拉瓦錫是明確提出把量作為衡量尺度對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明的第一位化學(xué)家,他把近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)到定量研究的水平。
      拉瓦錫從一開始從事化學(xué)科學(xué)研究,就非常善于發(fā)揮天平在化學(xué)研究中的作用,重視對物質(zhì)及其變化進(jìn)行定量測定。他21歲時所做的第一個化學(xué)實(shí)驗(yàn),就是定量地測定石膏在加熱和冷卻過程中水分的變化。他一生做過很多定量化學(xué)實(shí)驗(yàn),并依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)揭示了“水變成土”以及“火粒子”學(xué)說、“燃素說”的謬誤。
      “水變成土”是赫爾蒙特根據(jù)他著名的“柳樹實(shí)驗(yàn)”提出來的,后來又得到波義耳和牛頓(J. Newton,1642 —1727)的贊同。為了檢驗(yàn)這一觀點(diǎn)的科學(xué)性,拉瓦錫進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將收集到的被認(rèn)為是最純凈的雨水連續(xù)蒸餾了8次;然后將這些水倒入一個特制的玻璃蒸餾器中,加熱驅(qū)去其中的空氣,并加以密封;用沙浴在60 ℃~70 ℃之間加熱101天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中確有懸浮的小片固體物出現(xiàn)。這似乎是水變成了土的證據(jù)。然而,拉瓦錫仔細(xì)稱量了加熱前后水的重量、容器的重量、以及水和容器的總重量,終于查明,水和容器的總重量在加熱前后并沒有變化,而且密封在瓶中的水的重量也沒起變化,只是玻璃容器本身變輕了,而減輕的重量又恰好與固體懸浮物的重量相當(dāng)。這樣,拉瓦錫查明了那些懸浮物來自玻璃容器,從而以堅實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)否定了“水變成土”的錯誤觀點(diǎn)。
      “火粒子”學(xué)說,是波義耳為解釋金屬煅燒后重量增加的原因而提出來的。為了檢驗(yàn)這一假說,拉瓦錫重復(fù)了波義耳在密閉的燒瓶中煅燒金屬錫的實(shí)驗(yàn)。他與波義耳不同之處在于,在打開燒瓶之前對整個密閉體系進(jìn)行了稱量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個體系在加熱前后重量沒有變化。這就證明波義耳曾經(jīng)設(shè)想的在加熱過程中火的微粒透過玻璃壁進(jìn)入燒瓶內(nèi)與金屬錫結(jié)合而增重的觀點(diǎn)是錯誤的。
      拉瓦錫還通過對硫和磷等一些物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的定量實(shí)驗(yàn)研究,否定了統(tǒng)治化學(xué)長達(dá)百年之久的“燃素說”,建立了氧化學(xué)說,并確立了“質(zhì)量守恒定律”。
      拉瓦錫的定量實(shí)驗(yàn)研究,極大地豐富和發(fā)展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論。對物質(zhì)及其變化,不僅要用定性分析方法,而且還必須運(yùn)用定量分析方法,只有二者的有機(jī)結(jié)合,才能正確認(rèn)識物質(zhì)及其變化在質(zhì)和量兩個方面的性質(zhì)和規(guī)律;化學(xué)實(shí)驗(yàn)是建立化學(xué)理論的基礎(chǔ)和檢驗(yàn)化學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)。他曾明確指出:“在任何情況下,都應(yīng)該使我們的推理受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),除了通過實(shí)驗(yàn)和觀察的自然道路去尋求真理以外,別無他途?!?br />   拉瓦錫的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論思想,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)從定性向定量的發(fā)展,產(chǎn)生了積極和深遠(yuǎn)的影響,成為近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史上的重要里程碑。正是在此基礎(chǔ)上,近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)才得以蓬勃發(fā)展,從而拓展了化學(xué)科學(xué)研究的領(lǐng)域,促使了許多重要化學(xué)理論的建立和發(fā)展。
     ?。玻瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)理論建立和發(fā)展的基礎(chǔ)
      道爾頓(J. Dalton,1766 —1844)原子論就是在化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的。他通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),研究了許多地區(qū)的空氣組成,發(fā)現(xiàn)各地的空氣都是由氧、氮、二氧化碳和水蒸氣四種重要物質(zhì)的無數(shù)個微小顆粒(道爾頓稱之為“原子”)混合起來的。他進(jìn)一步分析一氧化碳和二氧化碳、沼氣(CH4)和油氣(C2H4)的組成,發(fā)現(xiàn)前兩種氣體中氧的重量比為1∶2,后兩種氣體中與同量碳化合的氫的重量比為2∶1。這使道爾頓發(fā)現(xiàn)了倍比定律。這個實(shí)驗(yàn)定律成為他確立化學(xué)原子論的重要基石。
     ?。保福埃的?,法國化學(xué)家蓋?呂薩克(J.L. Gay-Lussac,1778—1850)在研究氫氣和氧氣的化合時發(fā)現(xiàn),100個體積的氧氣總是和200個體積的氫氣相化合;在進(jìn)一步研究氨與氯化氫、一氧化碳與氧氣、氮?dú)馀c氫氣的化合時,居然發(fā)現(xiàn)都具有簡單整數(shù)比的關(guān)系。于是,他于1808年發(fā)現(xiàn)了氣體化合體積定律。為了對這個實(shí)驗(yàn)定律進(jìn)行理論解釋,意大利化學(xué)家阿伏加德羅(A. Avo-gadro,1776—1856)引入了“分子”的概念,提出了著名的分子假說。
     ?。保福玻茨辏陜H24歲的德國化學(xué)家維勒(F. W?觟hler,1800 —1882)做了一個在化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史上非常著名的實(shí)驗(yàn),即用氯化銨(NH4Cl)水溶液同氰酸銀(AgCNO)作用來制取氰酸銨(NH4CNO)。然而,當(dāng)他濾去氯化銀(AgCl)沉淀,并對溶液進(jìn)行蒸發(fā)時,并沒有得到所期望的氰酸銨,而得到了一種白色結(jié)晶狀的物質(zhì)。為了確定這種白色結(jié)晶物,維勒又用了4年的時間,采用不同的無機(jī)物和不同的方法,對其進(jìn)行了一系列的定性和定量實(shí)驗(yàn)研究,最后終于完全確認(rèn)實(shí)驗(yàn)中所得到的這種白色結(jié)晶狀物質(zhì),正是動物機(jī)體內(nèi)的代謝產(chǎn)物尿素。1828年,他發(fā)表了《論尿素的人工合成》的論文,以雄辯的實(shí)驗(yàn)事實(shí)公布了這一重大成果。這一實(shí)驗(yàn)成果,意義重大,動搖了傳統(tǒng)的“生命力論”的基礎(chǔ),開辟了用無機(jī)物合成有機(jī)化合物的新天地。1845年,德國化學(xué)家柯爾柏(H. Kolbe,1818—1884)用木炭、硫黃、氯水等無機(jī)物合成了酒精、蟻酸、葡萄酸、蘋果酸、檸檬酸、琥珀酸等一系列有機(jī)酸,進(jìn)而還合成了油脂類和糖類物質(zhì);到了19世紀(jì)后期,有機(jī)合成更加蓬勃發(fā)展,先后用人工方法合成了染料、香料、藥物和炸藥等。
      維勒不但用氰酸銨人工合成了尿素,而且還分析了氰酸銀的化學(xué)組成,結(jié)果竟與李比希(J. von Liebig,1803 —1873)對雷酸銀的化學(xué)組成的分析結(jié)果相當(dāng)?shù)匚呛?。而氰酸銀和雷酸銀確是兩種性質(zhì)不同的化合物。為此,維勒與李比希又共同研究了氰酸、雷酸和三聚氰酸,發(fā)現(xiàn)他們的化學(xué)組成完全相同,而性質(zhì)卻不相同。瑞典的化學(xué)大師貝采里烏斯(J.J. Berzelius,1779 —1848)在這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,提出了“同分異構(gòu)”的概念,認(rèn)為之所以性質(zhì)不同,是由于它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同。這導(dǎo)致了有機(jī)化合物經(jīng)典結(jié)構(gòu)理論的建立和發(fā)展。
     ?。保福埃澳?,歷史上第一個電池——提供穩(wěn)定、持續(xù)電流的電源裝置,即伏打(A. Volta,1745 —1827)電堆誕生了。它是近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展史上非常重要的實(shí)驗(yàn)手段之一。應(yīng)用這種實(shí)驗(yàn)手段來引發(fā)化學(xué)反應(yīng),推動了電化學(xué)的誕生和發(fā)展。1800年3月,英國化學(xué)家尼科爾森(W. Nicholson,1753 —1815)和卡里斯?fàn)枺ǎ粒?Carlisle,1768 —1840)就用電堆電解了水;1807年,英國化學(xué)家戴維(H. Davy,1778 —1829)又用電解熔融鹽的方法制出了金屬鈉、鉀、鎂、鈣、鍶、鋇和非金屬元素硼和硅。至此,電解法成了一種經(jīng)常被采用的重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。戴維的助手法拉第(M. Faraday,1791—1867)對電解過程進(jìn)行了深入的研究,在他1834年發(fā)表的《關(guān)于電的實(shí)驗(yàn)研究》這篇論文中,提出了著名的“法拉第電解定律”。他的工作,使電化學(xué)的研究從定性走向了定量,對電化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
      此外,近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)還開辟了化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)兩大研究領(lǐng)域,推動了物理化學(xué)的完善和發(fā)展。
     ?。常瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方法
      近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的蓬勃發(fā)展與近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論的發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。在這一時期,人們創(chuàng)立或發(fā)展了諸如系統(tǒng)定性分析法、重量分析法、滴定分析法、光譜分析法、電解法等很多經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。
     ?。ǎ保┫到y(tǒng)定性分析法
      系統(tǒng)定性分析法是為了檢驗(yàn)礦物質(zhì)中的微量甚至痕量元素,克服傳統(tǒng)的濕法定性檢驗(yàn)法和吹管檢驗(yàn)法的局限性而被創(chuàng)立的。德國化學(xué)家浦法夫(C.H. Pfaff,1773 —1852)在他1821年出版的《分析化學(xué)教程》中提出了“初步試驗(yàn)”和“分組”的思想。1829年德國化學(xué)家羅斯(H. Rose,1795 —1864)在他編著的《分析化學(xué)教程》中,首次明確地提出和制訂了系統(tǒng)定性分析法,但該書內(nèi)容過繁,條理不夠清楚。1841年,德國化學(xué)家富里西尼烏斯(C.R. Fre-senius,1818 —1897)在他出版的教科書《定性化學(xué)分析導(dǎo)論》中對羅斯的系統(tǒng)定性分析法提出了修訂方案。這本書內(nèi)容清晰,頗受歡迎,再版16次,被譯成中文、英文出版。他提出的分組法與目前通用的定性分析教科書中所采用的方法基本相同。
     ?。ǎ玻┲亓糠治龇?br />   重量分析法在19世紀(jì)得到了很大的完善和發(fā)展,主要表現(xiàn)在分離和測定方法以及操作技術(shù)方面。羅斯在其編著的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜論》一書中提出了很多有效的新的分離方法,尤其是應(yīng)用了緩沖溶液和配合掩蔽劑,這在分析化學(xué)發(fā)展中是一項重要的進(jìn)步。貝采里烏斯是當(dāng)時最享盛譽(yù)的分析化學(xué)家,他曾測定了2 000多種化合物的化合量,使用了很多新的測定方法、試劑和儀器設(shè)備,使定量分析的精確度達(dá)到了空前的高度,對定量分析法的完善和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。富里西尼烏斯在其1846年編著的《定量分析教程》中,介紹了靈敏度已達(dá)0.1毫克的天平;介紹了各種元素的重量測定方法;解決了一系列復(fù)雜的分離問題。他們所運(yùn)用的分離和測定方法以及操作技術(shù),至今大都仍被采用。
      運(yùn)用這些分析方法,在19世紀(jì)人們發(fā)現(xiàn)了鋯和鈦、鈹、鈾和釷、硒和碲、鉬、鎢、鉻、鎘、鍺、鈮、鉭、釩、釕、銠、鈀、鋨、銥等元素及一些稀土元素。
     ?。ǎ常┑味ǚ治龇?br />   滴定分析法是在18世紀(jì)中葉從法國誕生和發(fā)展起來的。它最初的含義只是一種對化工原料及產(chǎn)品的純度進(jìn)行簡易、快速測定的方法。1729年,法國化學(xué)家日夫魯瓦(C.J. Geoffroy,1685 —1752)第一次利用滴定分析的原則,以碳酸鉀為基準(zhǔn)物,測定了醋酸的相對濃度;1750年,法國化學(xué)家文耐爾(G.F.Venel,1723 —1775)在滴定實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了指示劑,1767年,英國化學(xué)家路易斯(W. Lewis,1708 —1781)在滴定實(shí)驗(yàn)中不僅采用了指示劑,而且還提供了分析的絕對結(jié)果,但他測量滴定溶液消耗量的方法采用的則是稱重法;法國化學(xué)家德克勞西(F.A.H. Descroizilles,1751—1825)較早地在酸堿滴定中采用體積量度,他發(fā)明了“堿量計”可以說是最原始的滴定管。隨著人工合成指示劑的出現(xiàn),到了19世紀(jì)30~50年代,滴定分析法的發(fā)展達(dá)到極盛時期,其應(yīng)用范圍顯著擴(kuò)大,準(zhǔn)確度大為提高,接近了重量分析法所能達(dá)到的程度。在這一時期,蓋?呂薩克發(fā)明的銀量法,大大提高了滴定分析法的信度;滴定分析法的種類更加繁多,除酸堿中和滴定法外,人們還發(fā)明和發(fā)展了沉淀滴定法、氧化還原滴定法、絡(luò)合滴定法等一些具體的滴定方法。到了19世紀(jì)50年代,又出現(xiàn)了帶有玻璃磨口塞和用剪式夾控制流速的滴定管,使這種方法更趨完善。
     ?。ǎ矗┕庾V分析法
      光譜分析法是利用光譜線來分析某種元素存在與否的一種方法。它是由德國化學(xué)家本生(R.W.Bunsen,1811—1899)和基爾霍夫(G.R. Krichhoff,1824 —1887)共同創(chuàng)立的。1855年,本生為克服當(dāng)時的煤氣燈的缺點(diǎn),發(fā)明了著名的“本生燈”。金屬及其鹽在本生燈火焰中能產(chǎn)生特殊的帶有顏色的火焰,據(jù)此可以鑒別這些金屬。為了使產(chǎn)生的光譜具有更好的觀察效果,他們兩人合作研制成了分光鏡,并用這種新的實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)現(xiàn)了銫、銣等元素。隨后人們又用這種方法發(fā)現(xiàn)了鉈、銦、鎵、鈧、鍺等。
     ?。矗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
      隨著歐洲資本主義生產(chǎn)方式的建立和發(fā)展,近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種相對獨(dú)立的科學(xué)實(shí)踐活動,從生產(chǎn)實(shí)踐中分化出來,歷經(jīng)兩百多年,取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
      (1)明確了化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)、目的和作用
      化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是服務(wù)于煉丹術(shù)等封建迷信和宗教神學(xué)的婢女,不再是從屬于觀察的附帶的東西,而是一種獨(dú)立的化學(xué)科學(xué)實(shí)踐、重要的化學(xué)科學(xué)認(rèn)識方法。只有通過化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn),才能達(dá)到對物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律的正確認(rèn)識。同古代化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)已不僅僅是獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的重要途徑、手段和方法,而且還具有驗(yàn)證化學(xué)假說和檢驗(yàn)化學(xué)理論、發(fā)現(xiàn)和合成新的化學(xué)物質(zhì)、推動化學(xué)分支學(xué)科建立和發(fā)展的作用。
      (2)建立和發(fā)展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論
      波義耳和拉瓦錫有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想和主張,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論的建立起到了重要的奠基作用。此后,許多化學(xué)家又創(chuàng)立了一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,豐富和發(fā)展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論。正是這些先進(jìn)的方法論思想,提供了近代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想條件。
      (3)發(fā)明和研制了較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置
      如精密天平、伏打電堆、光譜分析儀、“彈式”量熱計、磨口滴定管等等。這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置把化學(xué)科學(xué)研究帶入了一個又一個嶄新的領(lǐng)域,為近代化學(xué)科學(xué)的發(fā)展奠定了先決的物質(zhì)基礎(chǔ)。
      
 

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