2013中公版物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高級(jí)中學(xué)

內(nèi)容概要

　　2011年10月，教育部師范教育司、教育部考試中心頒布了《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。《考試標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)準(zhǔn)入的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是從事中小學(xué)和幼兒園教師職業(yè)的最基本要求，是進(jìn)行中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的基本依據(jù)?！犊荚嚇?biāo)準(zhǔn)》頒布后，2011年11月26日，浙江、湖北兩省首次開展教師資格考試改革試點(diǎn)。教師資格考試打破以往各地組織的形式，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織是大勢(shì)所趨，預(yù)計(jì)從2012年起全國(guó)大部分地區(qū)將采取全國(guó)統(tǒng)一組織的考試形式。
　　為幫助廣大考生把握考試脈搏，在短時(shí)期內(nèi)有效提高考試成績(jī)，中公教育在各級(jí)教育行政部門的大力支持和協(xié)助下，組織相關(guān)專家深入研究國(guó)家教師資格考試的命題趨勢(shì)，緊扣考試大綱，注重理論與案例結(jié)合，在堅(jiān)持新穎性、前瞻性，突出實(shí)用性的原則下精心編寫了本套叢書。本系列叢書具有如下特點(diǎn)：
　　★最新大綱，權(quán)威導(dǎo)向★
　　教師資格考試改革后，市面上的一些考試教材已經(jīng)無(wú)法全面應(yīng)對(duì)考試。本系列圖書根據(jù)國(guó)家教師資格考試最新大綱精心編寫，為了給考生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，本書的編寫匯集眾多業(yè)界教育專家的心血，權(quán)威引領(lǐng)考試的方向。
　　★內(nèi)容完備，體系健全★
　　教師資格考試專用教材以筆試和面試為經(jīng)緯線，結(jié)合幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)不同學(xué)段的特點(diǎn)，架構(gòu)起包括《綜合素質(zhì)（幼兒園）》、《保教知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》、《教育知識(shí)與能力》及初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)各專業(yè)課的筆試教材和《幼兒園面試一本通》、《小學(xué)面試一本通》、《中學(xué)面試一本通》的面試教材有機(jī)結(jié)合的龐大體系。
　　★清晰透徹，深入淺出★
　　本系列書在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上，追求講解清晰透徹、實(shí)用高效。從最基本、最重要的知識(shí)點(diǎn)入手，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解，使知識(shí)點(diǎn)爛熟于心。
　　 ★結(jié)合案例，契合考情★
　　改革后的教師資格考試注重對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力、模擬情境處理能力及案例分析能力的考查。本系列教材根據(jù)這一考試趨勢(shì)，在理論講述的同時(shí)結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革中的典型案例，幫助考生增強(qiáng)對(duì)理論的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。

作者簡(jiǎn)介

　　中公教育教師資格考試研究院

書籍目錄

前言
《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）考試大綱
第一部分 物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)
第一章 力學(xué)
第一節(jié) 質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)基本概念
二、直線運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 力
一、力
二、力的合成與分解
三、力的平衡
第三節(jié) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律
一、牛頓第一定律、慣性、牛頓第三定律
二、牛頓第二定律
三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用
第四節(jié) 拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、平拋物體的運(yùn)動(dòng)
二、圓周運(yùn)動(dòng)
第五節(jié) 萬(wàn)有引力定律
一、地心說(shuō)與日心說(shuō)
二、開普勒三大定律
三、萬(wàn)有引力定律
四、萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用
第六節(jié) 碰撞和動(dòng)量守恒
一、動(dòng)量、沖量、動(dòng)量定理
二、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用
第七節(jié) 機(jī)械能和機(jī)械能守恒
一、功與功率
二、動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)能定理
三、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用
第八節(jié) 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波
一、機(jī)械振動(dòng)
二、機(jī)械波
第二章 電磁學(xué)
第一節(jié) 電場(chǎng)
一、電場(chǎng)的力的性質(zhì)
二、電場(chǎng)的能的性質(zhì)
三、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 電路
一、恒定電流的基本概念和定律
二、串并聯(lián)電路、電表的改裝
三、閉合電路歐姆定律
第三節(jié) 磁場(chǎng)
一、基本概念
二、安培力
第四節(jié) 電磁感應(yīng)
一、電磁感應(yīng)、楞次定律
二、法拉第電磁感應(yīng)定律、自感
三、電磁感應(yīng)與電路規(guī)律的綜合應(yīng)用
四、電磁感應(yīng)與力學(xué)規(guī)律的綜合應(yīng)用
第五節(jié) 交變電流與電磁振蕩、電磁波
一、交變電流
二、變壓器、電能的輸送
三、電磁振蕩
四、電磁場(chǎng)和電磁波
第三章 熱學(xué)、光學(xué)、近代物理理論
第一節(jié) 熱學(xué)
一、分子運(yùn)動(dòng)的三條理論
二、物質(zhì)的內(nèi)能和熱力學(xué)定律
三、氣體、固體和液體
第二節(jié) 光學(xué)
一、光的傳播、幾何光學(xué)
二、光的本性、物理光學(xué)
第三節(jié) 近代物理理論
一、原子結(jié)構(gòu)與原子核
二、相對(duì)論
第四章 物理實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)儀器與誤差分析
一、物理實(shí)驗(yàn)中的儀器
二、實(shí)驗(yàn)誤差分析
三、有效數(shù)字
第二節(jié) 測(cè)量類實(shí)驗(yàn)
一、測(cè)定金屬的電阻率
二、描繪小燈泡的伏安特性曲線
三、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
四、用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件
五、練習(xí)使用多用電表
六、傳感器的簡(jiǎn)單使用
七、測(cè)定玻璃的折射率
八、用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)
九、用油膜法估測(cè)分子的大小
第三節(jié) 驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)
一、驗(yàn)證力的平行四邊形定則
二、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律
三、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
四、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律
第四節(jié) 探究類實(shí)驗(yàn)
一、探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)
二、探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系
三、探究動(dòng)能定理
四、探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度
第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一章 物理教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
一、以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論
二、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論
第二節(jié) 物理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法
一、物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
二、物理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
三、物理教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)
四、物理教學(xué)策略設(shè)計(jì)
五、物理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
第三節(jié) 物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、探究式教學(xué)
二、物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與創(chuàng)設(shè)情境的策略
三、物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
第二章 物理基本課型教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第一節(jié) 物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第二節(jié) 物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第三節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識(shí)
二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法
三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的主要方式
四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新趨勢(shì)
第四節(jié) 物理習(xí)題課與復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、物理習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)
二、物理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 物理說(shuō)課技能
一、說(shuō)課的類型
二、說(shuō)課技能的要素
三、說(shuō)課的評(píng)析
四、說(shuō)課案例
五、課后說(shuō)課與反思的關(guān)系
第三部分 教學(xué)實(shí)施
第一章 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能概述
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的概念
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則
三、對(duì)教師的要求
第二節(jié) 觀察與傾聽指導(dǎo)技能
一、觀察指導(dǎo)技能
二、傾聽指導(dǎo)技能
第三節(jié) 閱讀與思維指導(dǎo)技能
一、閱讀指導(dǎo)技能
二、思維指導(dǎo)技能
第四節(jié) 討論與練習(xí)指導(dǎo)技能
一、討論指導(dǎo)技能
二、練習(xí)指導(dǎo)技能
第二章 物理課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 課堂導(dǎo)入技能
一、導(dǎo)入的作用
二、導(dǎo)入的類型
三、導(dǎo)入技能的構(gòu)成
四、設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言技能
一、教學(xué)語(yǔ)言技能的基本構(gòu)成因素
二、教學(xué)語(yǔ)言技能的基本要求
三、物理教學(xué)語(yǔ)言技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第三節(jié) 課堂提問(wèn)技能
一、物理課堂提問(wèn)技能的功能
二、物理課堂提問(wèn)技能的運(yùn)用原則
三、物理課堂提問(wèn)技能的構(gòu)成要素
四、物理課堂提問(wèn)技能的實(shí)施程序及注意事項(xiàng)
第四節(jié) 教學(xué)板書技能
一、物理教學(xué)板書技能的功能
二、物理教學(xué)板書設(shè)計(jì)的形式
三、物理教學(xué)板書設(shè)計(jì)的要求
四、物理教學(xué)板書技能的實(shí)施程序
第三章 物理課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 教學(xué)演示技能
一、物理教學(xué)演示技能的功能
二、物理教學(xué)演示技能的類型及要求
三、物理教學(xué)演示技能的構(gòu)成要素
四、物理教學(xué)演示技能的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能
一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)
二、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素
三、物理實(shí)驗(yàn)操作技能的主要品質(zhì)
四、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能
五、中學(xué)物理教師所應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能
六、物理實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練的程序
第三節(jié) 物理教學(xué)課堂結(jié)束技能
一、物理課堂結(jié)束技能的方式
二、物理課堂結(jié)束技能的要求
第四節(jié) 物理教學(xué)課堂強(qiáng)化技能
一、物理課堂強(qiáng)化技能的功能
二、物理課堂強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素
三、物理課堂強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第五節(jié) 物理教學(xué)課堂變化技能
一、物理課堂變化技能的功能
二、物理課堂變化技能構(gòu)成要素
三、物理課堂變化技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)
第一章 教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
一、評(píng)價(jià)的作用
二、評(píng)價(jià)的類型和標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)和價(jià)值取向
一、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的基本理念
二、新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式的要求
三、評(píng)價(jià)方式的繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的理性分析與方法
一、優(yōu)秀的課程的主要指標(biāo)
二、評(píng)價(jià)方法選擇
第四節(jié) 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)工具
一、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
二、自制測(cè)驗(yàn)
三、調(diào)查問(wèn)卷
四、觀察記錄
五、訪談?dòng)涗?br />六、作品分析
七、事例研究
第五節(jié) 課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)法運(yùn)用策略
一、平等民主的評(píng)價(jià)氛圍
二、注意評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程的和諧融合
三、在評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
四、根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行延遲性評(píng)價(jià)
五、使用體現(xiàn)新理念的教學(xué)常用語(yǔ)
六、指導(dǎo)學(xué)生積極開展互評(píng)與自評(píng)
第六節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的意義和原則
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的操作
第二章 教學(xué)評(píng)價(jià)反思
第一節(jié) 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史反思
一、傳統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)誤區(qū)
二、傳統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題歸因
第二節(jié) 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師的自我反思
一、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師自我反思的意義
二、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師如何進(jìn)行自我反思
三、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師自我反思的形式
2012年試點(diǎn)省市教師資格證考試筆試、面試課程
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