綜合能力復(fù)習(xí)指南

內(nèi)容概要

　　近年來，國家對專業(yè)碩士這一應(yīng)用型高級人才越來越重視，不斷增加專業(yè)碩士學(xué)位數(shù)量，革新入學(xué)考試制度和培養(yǎng)方案。這體現(xiàn)了國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，黨的十六大報(bào)告也曾提出，要全面貫徹黨的教育方針，“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。
　　由于國家的重視，社會對專業(yè)碩士尤其是管理類專業(yè)碩士的需求越來越大，其報(bào)考人數(shù)也相應(yīng)地越來越多，入學(xué)考試的競爭也越來越激烈。為了幫助考生科學(xué)、高效地備考管理類專業(yè)碩士聯(lián)考，我們匯聚了MBA、MPA、MPAcc考試輔導(dǎo)領(lǐng)域的頂級專家傾注智慧和心血精心編輯了本套教材。本書邏輯部分由楊武金老師編寫，寫作部分由谷衍奎老師編寫，數(shù)學(xué)部分由葛海峰老師編寫。
　　本書主要特點(diǎn)
　　一、名師打造，確保權(quán)威。本書編寫者都是長期在一線授課的頂級名師，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對考試有著精準(zhǔn)而全面的把握。楊武金老師是中國第一個(gè)邏輯學(xué)博士后，多年從事邏輯聯(lián)考的研究與輔導(dǎo)，獨(dú)創(chuàng)邏輯學(xué)輔導(dǎo)全新體系與方法，備受考生推崇；谷衍奎老師是原MBA、MPA全國聯(lián)考專家組成員，在業(yè)界享有極高聲譽(yù)，獨(dú)創(chuàng)的“新八股”成文法在考生中流傳甚廣；葛海峰老師及其團(tuán)隊(duì)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)法被廣大“葛粉”譽(yù)為“葛氏秘籍”，深受廣大學(xué)員喜愛。由他們主編的教材無疑具有很強(qiáng)的權(quán)威性和可讀性。
　　二、內(nèi)容創(chuàng)新，提升能力。為了讓考生在有限時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲，本書在內(nèi)容上有所創(chuàng)新。比如數(shù)學(xué)部分，本書打破市面教材數(shù)學(xué)部分理論與考試結(jié)合度不夠的僵局，嚴(yán)格根據(jù)考試題型特點(diǎn)等設(shè)置內(nèi)容。其數(shù)學(xué)講解方法快速易懂，讓考生切中肯綮，減少復(fù)習(xí)時(shí)間和備考負(fù)擔(dān)。寫作部分，不僅包括對歷年MBA等寫作題演變的詳細(xì)講解，還囊括了對未來聯(lián)考寫作測查重點(diǎn)的預(yù)測；不僅包含對歷年寫作考試真題范文的分級點(diǎn)評，更為考生提供了谷老師獨(dú)創(chuàng)的“新八股”寫作技法，供考生自如嫻熟地應(yīng)對綜合試卷中的寫作試題。邏輯部分，理論講解中涵蓋了眾多試題命制精髓、作答原則和秘訣，如果考生能夠充分吃透理論，在熟記的基礎(chǔ)上有意識運(yùn)用、作答，會有效提高作答準(zhǔn)確率并加快做題速度。
　　三、是體系科學(xué)，突出實(shí)用。本書充分考慮到報(bào)考管理類專業(yè)碩士的考生學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張的現(xiàn)實(shí)情況，在體系編排上盡量方便考生高效學(xué)習(xí)。本書采用“理論+真題+模擬”三位一體的綜合性教材模式，可滿足考生不同方面的需要，可謂一冊在手，考試無憂。

作者簡介

李國斌，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家。曾多年從事高等教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對行政職業(yè)能力測驗(yàn)科目有系統(tǒng)深入的研究，尤為擅長判斷推理部分，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課思路嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)幽默。其對面試教學(xué)的研究，同樣取得了令人矚目的成果。李琳，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家。中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員，對行政職業(yè)能力測驗(yàn)有著系統(tǒng)深入的研究，對公務(wù)員考試命題趨勢把握極其準(zhǔn)確。在授課過程中，兼顧解題方法技巧的傳授和學(xué)員基礎(chǔ)能力的提升，幫助無數(shù)考生在短期內(nèi)大幅提升了考試成績，于眾多競爭者中脫穎而出。

書籍目錄

前言
第一部分 數(shù)學(xué)
第一章 代數(shù)
第一節(jié) 數(shù)
第二節(jié) 式
第三節(jié) 方程與不等式
第四節(jié) 函數(shù)數(shù)列
第二章 幾何
第一節(jié) 平面幾何
第二節(jié) 立體幾何
第三節(jié) 解析幾何
第三章 數(shù)據(jù)分析
第一節(jié) 計(jì)數(shù)
第二節(jié) 概率
第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)
第四章 充分判斷專題
第一節(jié) 選項(xiàng)講解
第二節(jié) 關(guān)系講解
第三節(jié) 結(jié)果講解
第二部分 邏輯
第一章 推理和論證
第一節(jié) 推理及其種類
第二節(jié) 論證及其方法
第二章 概念理論
第一節(jié) 概念的本質(zhì)和特征
第二節(jié) 概念的種類
第三節(jié) 概念之間的關(guān)系
第四節(jié) 概念的定義
第五節(jié) 概念的劃分
第六節(jié) 概念的限制和概括
第三章 邏輯學(xué)的基本規(guī)律
第一節(jié) 同一律
第二節(jié) 矛盾律
第三節(jié) 排中律
第四節(jié) 充足理由律
第四章 詞項(xiàng)推理
第一節(jié) 直言命題與對當(dāng)關(guān)系推理
第二節(jié) 詞項(xiàng)的周延性與直言命題的變形推理
第三節(jié) 三段論
第四節(jié) 運(yùn)用圖解法解答詞項(xiàng)推理問題
第五章 命題推理
第一節(jié) 基本復(fù)合命題
第二節(jié) 基本復(fù)合推理
第三節(jié) 多重復(fù)合推理
第六章 關(guān)系推理和模態(tài)推理
第一節(jié) 關(guān)系命題與關(guān)系推理
第二節(jié) 模態(tài)命題與模態(tài)推理
第七章 歸納推理
第一節(jié) 歸納及其種類
第二節(jié) 因果關(guān)系及其特征
第三節(jié) 求因果聯(lián)系的基本方法
第八章 語義分析
第一節(jié) 抽象法
第二節(jié) 代入法
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 列表法
第五節(jié) 排序法
第六節(jié) 組隊(duì)法
第九章 一般題型與解答思路
第一節(jié) 削弱
第二節(jié) 加強(qiáng)
第三節(jié) 假設(shè)
第四節(jié) 解釋
第五節(jié) 評價(jià)
第三部分 寫作
第一章 聯(lián)考寫作必備基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 聯(lián)考寫作考情分析及趨勢預(yù)測
第二節(jié) 應(yīng)試寫作需要的前提、能力和訓(xùn)練
第三節(jié) 掌握辯證分析的方法
第四節(jié) 培養(yǎng)聯(lián)想想象的能力
第二章 怎樣寫好論證有效性分析
第一節(jié) 論證有效性分析的性質(zhì)和寫作要求
第二節(jié) 論證有效性分析的審題和構(gòu)思
第三節(jié) 論證有效性分析的結(jié)構(gòu)和語言
第四節(jié) 論證有效性分析的寫作誤區(qū)及其與駁論的區(qū)別
第五節(jié) 論證有效性分析的評分標(biāo)準(zhǔn)及分級評分示例
第三章 怎樣寫好論說文
第一節(jié) 應(yīng)試論說文的兩大類型
第二節(jié) 論說文的準(zhǔn)確審題
第三節(jié) 論說文的準(zhǔn)確立意
第四節(jié) 論說文的精當(dāng)選材和豐富層面
第五節(jié) 論說文的“新八股”結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 論說文取得高分的方法
第七節(jié) 論說文作文的評分標(biāo)準(zhǔn)及分級評分示例
第八節(jié) 論說文模擬試題及參考答案
第四部分 聯(lián)考真題及預(yù)測模擬試卷
第一章 聯(lián)考真題
2012年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題
2011年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題
2010年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題
2012年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題參考答案及解析
2011年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題參考答案及解析
2010年管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力試題參考答案及解析
第二章 預(yù)測模擬試卷
管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力預(yù)測模擬試卷（一）
管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力預(yù)測模擬試卷（二）
管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力預(yù)測模擬試卷（一）參考答案及解析
管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合能力預(yù)測模擬試卷（二）參考答案及解析
附錄（一）MBA歷年分?jǐn)?shù)線參考
附錄（二）MPA歷年分?jǐn)?shù)線參考
附錄（三）MPAcc歷年分?jǐn)?shù)線參考
中公管理人品牌簡介
中公管理人培訓(xùn)課程及服務(wù)推介
中公教育?全國分校一覽表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    （一）質(zhì)數(shù) 1.質(zhì)數(shù)定義：一個(gè)大于1的整數(shù)，如果它的正因數(shù)只有1和它本身，則稱這個(gè)整數(shù)是質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。 2.100以內(nèi)質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 注：除了最小質(zhì)數(shù)2是偶數(shù)外，其余質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 3.質(zhì)數(shù)性質(zhì) （1）若P是質(zhì)數(shù)，A是任一整數(shù)，則要么A能被P整除要么P與A互質(zhì)。 （2）設(shè)a1，a2，…，an是ｎ個(gè)整數(shù)，P是質(zhì)數(shù)，若P｜a1a2…an，則P定能整除其中一個(gè)ak。 （二）合數(shù) 合數(shù)定義：一個(gè)大于1的整數(shù)，如果除了1和它本身，還有其他正因數(shù)，則稱這個(gè)整數(shù)是合數(shù)（或復(fù)合數(shù)）。例如：4除了1和它本身還有正因數(shù)2，所以4是合數(shù)。 （三）互質(zhì)、分解質(zhì)因式、正約數(shù)個(gè)數(shù) 1.互質(zhì)定義：若兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)是1，則這兩個(gè)數(shù)互質(zhì)。 例如：3與5、5與7、11與13都是互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)。 2.分解質(zhì)因式：把合數(shù)表示成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式的過程。例如：120=23×3×5。 3.正約數(shù)個(gè)數(shù)：若一個(gè)合數(shù)m，可以寫成m=ap？bq的形式，a、b均為質(zhì)數(shù)，則合數(shù)m的正約數(shù)個(gè)數(shù)為（p+1）（q+1）。 例如：120正約數(shù)的個(gè)數(shù)為（3+1）×（1+1）×（1+1）=16個(gè)。 （例題1）三個(gè)小于12的質(zhì)數(shù)之積恰好等于它們和的7倍，則這三個(gè)質(zhì)數(shù)之和為（ ） A.13 B.14 C.15 D.16 E.17 （答案）C （解析）假設(shè)這三個(gè)質(zhì)數(shù)分別為a、b、c，則有abc=7（a+b+c），因?yàn)閍、b、c小于12，小于12的質(zhì)數(shù)有2、3、5、7、11，故其中某個(gè)質(zhì)數(shù)為7，不妨假設(shè)a=7，則bc=b+c+7。若b=2，則c=9（舍去）；若b=3，則c=5；其余情況無解。故a+b+c=3+5+7=15。 （例題2）（2011—管理）設(shè)a，b，c是小于12的三個(gè)不同的質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)），且a-b+b-c+c-a=8，則a+b+c=（ ） A.10 B.12 C.14 D.15 E.19 （答案）D （解析）小于12的質(zhì)數(shù)有2、3、5、7、11，因?yàn)閍-b+b-c+c-a=8，設(shè)a＜b＜c，則b-a+c-b+c-a=2c-2a=2（c-a），所以c-a為4，如果a和c分別是7和11的話，由于7與11中間沒有質(zhì)數(shù)了，所以只能是3和7，那么另一個(gè)質(zhì)數(shù)為5，可得a=3，b=5，c=7，所以a+b+c=15。

編輯推薦

《中公版?2014全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試MBA、MPA、MPAcc管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考基礎(chǔ)輔導(dǎo)教材:綜合能力復(fù)習(xí)指南》從對歷年考試真題的深入研究中總結(jié)出考試規(guī)律，將整體內(nèi)容分為數(shù)學(xué)、邏輯、寫作三大部分，并對考情變化、命題特點(diǎn)、備考策略、評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)解讀。同時(shí)編者結(jié)合多年來的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)預(yù)測2014年命題趨勢以及今后命題材料的內(nèi)容取向。

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