高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

內(nèi)容概要

　　《高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》提出并論證了基于“系統(tǒng)觀”、“動(dòng)態(tài)觀”和“知識(shí)觀”的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力多視域分析模型，并闡釋了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是由其核心能力系統(tǒng)經(jīng)系統(tǒng)涌現(xiàn)形成的整體質(zhì)；涌現(xiàn)是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生的根源，自適應(yīng)是系統(tǒng)生存的機(jī)理，周期性是系統(tǒng)演化的方式，階梯演進(jìn)是系統(tǒng)理想的運(yùn)行狀態(tài)；知識(shí)管理是高校獲取和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　馮敏，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)博士，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院工商管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橄到y(tǒng)理論與核心競(jìng)爭(zhēng)力管理。近年來(lái)，已在核心期刊上發(fā)表論文十多篇，主持完成省部級(jí)課題一項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題研究多項(xiàng)。

書籍目錄

1 緒論1.1 研究的背景和意義1.2 研究的方法和思路1.3 研究的內(nèi)容和框架2 研究綜述及其理論基礎(chǔ)2.1 國(guó)內(nèi)外研究綜述與評(píng)價(jià)2.2 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論2.3 復(fù)雜系統(tǒng)理論2.4 知識(shí)管理3 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的系統(tǒng)內(nèi)涵、本質(zhì)和特征3.1 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的系統(tǒng)內(nèi)涵3.2 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的系統(tǒng)本質(zhì)3.3 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)特性3.4 本章小結(jié)4 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)構(gòu)成及概念模型4.1 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)原則和判斷依據(jù)4.2 基于三維判據(jù)的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成要素交叉網(wǎng)格4.3 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)“靶”模型4.4 本章小結(jié)5 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)分析5.1 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)分析的依據(jù)5.2 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的自組織機(jī)制5.3 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的自組織運(yùn)動(dòng)方程及其分析5.4 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的演化機(jī)制5.5 本章小結(jié)6 知識(shí)管理：提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要路徑6.1 知識(shí)管理與高校核心競(jìng)爭(zhēng)力6.2 知識(shí)管理提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用機(jī)制6.3 知識(shí)管理提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略6.4 本章小結(jié)7 同濟(jì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證分析7.1 同濟(jì)大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀7.2 提升對(duì)策一：組織分系統(tǒng)建設(shè)7.3 提升對(duì)策二：文化分系統(tǒng)建設(shè)7.4 提升對(duì)策三：職能分系統(tǒng)建設(shè)7.5 提升對(duì)策四：建立學(xué)習(xí)型高校，以學(xué)習(xí)力激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力7.6 本章小結(jié)8 總結(jié)與展望8.1 全文總結(jié)8.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)8.3 不足與展望參考文獻(xiàn)后記附錄A 同濟(jì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查問卷附錄B Spearman秩相關(guān)系數(shù)計(jì)算附錄C 同濟(jì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查結(jié)果附錄D 同濟(jì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查Spearman相關(guān)系數(shù)

章節(jié)摘錄

　　（3）等級(jí)層次結(jié)構(gòu)　　從組分到整體超過(guò)三層的系統(tǒng)被稱為具有等級(jí)層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。系統(tǒng)從組分層次到整體層次的涌現(xiàn)不可能經(jīng)過(guò)一次整合完成，需經(jīng)過(guò)多次逐級(jí)整合，逐級(jí)涌現(xiàn)，才能完成從元素質(zhì)到系統(tǒng)質(zhì)的飛躍。在此過(guò)程中，每一次整合形成一個(gè)新層次，完成一次部分質(zhì)變，經(jīng)過(guò)若干次部分質(zhì)變最后完成總的質(zhì)變（根本質(zhì)變），獲得總系統(tǒng)的整體涌現(xiàn)?！　。?）信息作業(yè)　　信息對(duì)系統(tǒng)的生成、維持、運(yùn)行和演化起著整合力和組織力的作用。無(wú)論是組分間和層次間的整合，還是系統(tǒng)與環(huán)境間的整合，都是通過(guò)一定的信息作業(yè)實(shí)現(xiàn)的；組分間、系統(tǒng)與環(huán)境中其他系統(tǒng)或非系統(tǒng)間憑借著信息來(lái)表征自身、相互識(shí)別，差異的整合和組織過(guò)程是復(fù)雜的信息作業(yè)過(guò)程。整合或組織的結(jié)果——新信息的增加、信息原有形態(tài)的改變或舊信息的消除將激發(fā)出新的涌現(xiàn)?！　。?）環(huán)境選擇　　整體涌現(xiàn)性是環(huán)境塑造系統(tǒng)的結(jié)果。既然環(huán)境提供系統(tǒng)生存發(fā)展的資源，并施加一定的限制和壓力，它就具有對(duì)系統(tǒng)生成、運(yùn)行、演化的評(píng)價(jià)和選擇作用，迫使系統(tǒng)以適應(yīng)環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整合組分，組織、改變自己，并與環(huán)境建立起穩(wěn)定有序的互動(dòng)互應(yīng)關(guān)系。環(huán)境單一的系統(tǒng)不可能形成豐富多樣的涌現(xiàn)，充滿多樣性、差異性、復(fù)雜性的環(huán)境塑造出的系統(tǒng)才能呈現(xiàn)出豐富、多樣、復(fù)雜的整體涌現(xiàn)性。環(huán)境塑造系統(tǒng)的內(nèi)容極其豐富，包括組分間資源分配和壓力分擔(dān)的方式，不同組分間、系統(tǒng)與環(huán)境間如何交換物質(zhì)、信息和能量等。系統(tǒng)并非單向被動(dòng)地接受環(huán)境的塑造，環(huán)境在塑造系統(tǒng)的同時(shí)也或多或少地被系統(tǒng)改變著，進(jìn)而又改變環(huán)境對(duì)系統(tǒng)的后續(xù)塑造。系統(tǒng)與環(huán)境相互塑造，并在相互塑造中尋求平衡點(diǎn)，以求達(dá)成共生共榮。　　……

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