2013中公版歷年真題匯編及全真模擬試卷幼兒園教育理論基礎(chǔ)知識(shí)-教師招聘考試

內(nèi)容概要

　　★專家編著。權(quán)威預(yù)測(cè)★
　　本書(shū)是由多位教育理論專家和具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一線教師在深入研究近年來(lái)教師入編考試、事業(yè)單位招聘教師考試、農(nóng)村特崗教師招聘考試、代轉(zhuǎn)公考試等不同考試形式的基礎(chǔ)上。精心打造而成的。是多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與智慧的結(jié)晶，做到了理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，具有極強(qiáng)的前瞻性和預(yù)測(cè)性。
　　★海量試題。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化★
　　每本試卷由真題匯編加模擬試卷的形式組成。專家廣泛搜集近年來(lái)各地區(qū)教師招聘考試真題，建立完善的題庫(kù)系統(tǒng)。從中精選真題進(jìn)行有機(jī)組合。形成真題匯編部分。全真模擬試卷部分緊扣真題，依真題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命制，幫助考生進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使考生避免陷入漫無(wú)邊際而收效甚微的題?？鄳?zhàn)。
　　★內(nèi)容完備，劃分科學(xué)★
　　全系列試卷共分15本，包括教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)兩部分，按學(xué)年段加以科學(xué)劃分。整套試卷知識(shí)點(diǎn)全面，題型多變，包容萬(wàn)千，使考生從宏觀層面對(duì)考試內(nèi)容有準(zhǔn)確把握，任考試萬(wàn)變而自己不離其宗。
　　★契合大綱。濃縮考點(diǎn)★
　　專家全面深入研究各科目考試大綱，在全面囊括各類教師招聘考試的所有考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從最基本、最重要的考點(diǎn)入手，將常考知識(shí)點(diǎn)糅合于各種不同題型中，做到創(chuàng)新求變，高度契合真考，從微觀角度剖析教師招聘考試之精髓，還原教師招聘考試之全景。

書(shū)籍目錄

教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷(一)
  歷年真題匯編試卷(一)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷(二)
  歷年真題匯編試卷(二)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷(三)
  歷年真題匯編試卷(三)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷(四)
  歷年真題匯編試卷(四)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(一)
  全真模擬試卷(一)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(二)
  全真模擬試卷(二)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(三)
  全真模擬試卷(三)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(四)
  全真模擬試卷(四)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(五)
  全真模擬試卷(五)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(六)
  全真模擬試卷(六)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(七)
  全真模擬試卷(七)參考答案及解析
教師招聘考試幼兒園教育理論全真模擬試卷(八)
  全真模擬試卷(八)參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒(méi)有說(shuō)任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒(méi)理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木?！　∷@著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說(shuō)：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f(shuō)：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說(shuō)：“看它穿的鞋子，熊媽媽對(duì)不對(duì)？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤(pán)子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒(méi)有任何反應(yīng)?！　∵^(guò)了一會(huì)兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過(guò)桂圓一邊對(duì)老師說(shuō)：“我家也有的?！比缓笳J(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會(huì)兒又抬頭看小麗的小熊積木，說(shuō)：“你兩個(gè)是不是？”小麗沒(méi)反應(yīng)，他又說(shuō)：“是你的，你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒(méi)理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說(shuō)：“你是不是有兩個(gè)？”小麗還是沒(méi)理他。小凱最后又只好低頭拼積木了?！　∑戳艘粫?huì)兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在還沒(méi)到睡覺(jué)時(shí)間，我們等會(huì)再睡好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來(lái)。老師又對(duì)他說(shuō)：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會(huì)臟的?！彼?tīng)了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！　∩鲜鰞?nèi)容是一位幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由?！　　?/pre>








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