出版時間:2012-10 出版社:世界圖書出版公司 作者:中公教育教師招聘考試研究院 頁數(shù):287 字數(shù):444000
前言
伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業(yè)化步伐的加快,社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任,關(guān)系到民族和國家的未來。為進一步優(yōu)化教師隊伍,國家相關(guān)部門出臺并落實“凡進必考”的教師招聘制度。這種準入制度,為廣大優(yōu)秀高校畢業(yè)生進入中小學(xué)任教提供了良好的基礎(chǔ),彰顯了社會公平與正義,有助于從實質(zhì)意義上提高教師隊伍的整體素質(zhì)?! ∪欢P(guān)于教師教育教學(xué)能力測評領(lǐng)域的研究還不夠成熟,使用什么樣的形式,考查什么樣的內(nèi)容才能更好地選拔優(yōu)秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學(xué)的規(guī)范。面對這種境遇,很多考生無法理清招教考試的頭緒,無法有效應(yīng)對考試,與教師職業(yè)失之交臂?! 閹椭鷱V大考生把握考試脈搏,在短時期內(nèi)有效提高考試成績,中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協(xié)助下,組織相關(guān)專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點: 精心編寫,體現(xiàn)權(quán)威 本書由研究小學(xué)語文教師招聘考試的多位資深專家參與編寫,眾多該領(lǐng)域?qū)W者群策群力、通力合作、精心打造。編寫人員長期從事小學(xué)語文教師招聘試題研究工作,信息全面、經(jīng)驗豐富,對小學(xué)語文教師招聘考試的命題趨勢把握精準、指導(dǎo)得力?! ?nèi)容完備,體系健全 本書條理清楚、思路清晰、言簡意賅地向考生介紹教師招聘考試小學(xué)語文的相關(guān)知識。架構(gòu)起以語言知識和表達、閱讀、中外文學(xué)史、現(xiàn)代漢語基本知識、古代漢語基本知識、文學(xué)概論、兒童文學(xué)為主,輔以小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識、語文教學(xué)基本能力有機結(jié)合的龐大體系,使考生一書在手,知識盡有?! 饪s考點,深入淺出 本書在全面囊括各地、各類教師招聘考試的所有考試內(nèi)容基礎(chǔ)上,從最基本、最重要的考點入手,深入淺出地向考生講解各個知識點,使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解,從而爛熟于心。 清晰透徹,實用高效 本書在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上,追求講解清晰透徹、高效實用。因此,在部分知識點后配以“真題再現(xiàn)”或“典型例題”,并給予系統(tǒng)的分析和答案詳解。旨在讓考生掌握相應(yīng)的知識及解題方法與技巧,及時查漏補缺,穩(wěn)步提升應(yīng)考能力,以最短時間收最大之功效。并且,每章最后,根據(jù)章節(jié)內(nèi)容及歷年考試情況,我們配以“2013試題猜想”,以期讓廣大考生真正做到“結(jié)合考試”理解、掌握內(nèi)容,學(xué)習內(nèi)容“應(yīng)用于考試”?! 白非笞吭?,給人改變未來的力量”一直是中公教育的創(chuàng)業(yè)理念。殷切期待廣大讀者對叢書提出寶貴意見,促進我們更快成長,讓叢書更好地幫助廣大考生。感謝您對中公教育的長期支持,祝您夢想成真!
內(nèi)容概要
《2013中公版學(xué)科專業(yè)知識小學(xué)語文-教師招聘考試》由中公教育教師招聘考試研究院相關(guān)專家,在深入研究考試大綱及歷年真題的基礎(chǔ)上編寫而成。教材以筆試和面試為經(jīng)線,結(jié)合中小學(xué)不同學(xué)段的特點,架構(gòu)起以教育理論基礎(chǔ)知識、各科專業(yè)知識等為緯線的全面為理論體系。教材系列合理安排體例,從考點聚焦、考點預(yù)測、知識框架、典型例題、真題再現(xiàn)、2013試題猜想等方面,全方位契合大綱,安排內(nèi)容。
作者簡介
中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家,畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院,具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景,對中央國家機關(guān)和地方各級公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究,極具豐富的公務(wù)員考試實戰(zhàn)經(jīng)驗。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標準的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程,幫助無數(shù)考生成就了夢想,備受考生推崇,是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標準的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
書籍目錄
第一部分 小學(xué)語言教學(xué)內(nèi)容
第一章 語言知識和表達
第一節(jié) 漢語拼音
第二節(jié) 漢字
第三節(jié) 詞語
第四節(jié) 句子
2013試題猜想
第二章 閱讀
第一節(jié) 古代詩詞曲閱讀
第二節(jié) 文言文閱讀
第三節(jié) 現(xiàn)代文閱讀
第四節(jié) 文學(xué)作品閱讀
2013試題猜想
第二部分 高等教育與小學(xué)語文教學(xué)
第一章 中外文學(xué)史
第一節(jié) 必背作品賞析
第二節(jié) 古代文學(xué)作家、作品賞析
一、《詩經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》)
二、孔子《論語》
三、孟子《孟子》
四、司馬遷《史記》(《項羽本紀》《陳涉世家》)
五、陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》
六、王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》
七、孟浩然《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》
八、王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》
九、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝跳樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》
第三部分 小學(xué)語文課程與教學(xué)論
中公教育·教師招聘考試筆試、面試課程
中公教育·全國分校一覽表
章節(jié)摘錄
(三)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 1.考點概述 作者在文中的觀點態(tài)度就是指作者對文章中所提及到的人物的態(tài)度,是歌頌、贊揚、認同、憐憫,還是諷刺、貶斥、反對、嘲笑;也包括作者對文中所敘述事情的態(tài)度,是擁護、肯定,還是反對、否定。對該考點,我們需要明白的是,這些觀點態(tài)度不是我們閱讀時的認識,而是作者在行文中的流露。這就要求我們能夠根據(jù)作者對人物或事件的潛藏的某些情感認識的表述,分析概括出作者在文中的觀點態(tài)度。我們關(guān)注的重點不能停留在故事本身的內(nèi)容,而應(yīng)是作者在文中的觀點?! ∽髡咴谖闹械挠^點態(tài)度表達形式是多樣的,有的是開篇明義,直抒胸臆;有的寄寓故事,含而不露;有的通篇敘述,卒章顯志……但有一點往往是一致的,那就是作者的觀點態(tài)度多是文中議論性的句子。大家要注意甄別篩選,以便準確把握作者的觀點態(tài)度?! ?.解題策略 ?。?)要通過作者對人物的描寫,人物的主次關(guān)系,對事件的敘述,詳略的安排看作者的思想感情是愛是憎,寫作的意圖是贊揚還是諷刺;文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)和論證的分析,聯(lián)系作者的身世和所處的時代,弄清作者的觀點態(tài)度?! 。?)要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來?! 。?)要緊扣原文主旨,千萬不能主觀臆斷,扭曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的思想;要運用歷史唯物主義觀點評價古人,不苛求,不把自己的意志強加給古人;還要運用辯證觀點,分清作者思想的精華和局限性?! ?.解題技巧 (1)刪繁就簡,鎖定重點 分析概括作者的觀點態(tài)度,一定要把握文中表述的重點信息。大篇幅文段的敘述重心是什么,議論性文字體現(xiàn)在哪里,這些都要搞清楚,然后將文中不是直接體現(xiàn)作者觀點的文字首先剝離,從保留下的關(guān)鍵的信息中分析概括出作者的觀點態(tài)度?! 。?)留心結(jié)語,仔細推敲 現(xiàn)在招考試卷中文言文的取材大多是人物傳記,在這樣的文章結(jié)尾大都有一段議論性的評價語言,這往往是體現(xiàn)作者觀點態(tài)度的所在。如在選自《史記》的文段結(jié)尾常有“太史公曰”這樣的話,其實這就是作者在表達自己的觀點或立場。因此,大家一定要仔細審讀文章結(jié)尾部分,從中推敲出作者的觀點態(tài)度?! 。?)綜合分析,簡要概括 有些文段中,作者的觀點態(tài)度并沒有通過抒情或議論表達出來,而是蘊含在了所敘述的人物事件之中了。這就要求大家綜合把握事件的前因后果、來龍去脈,然后從事件的細節(jié)中分析提煉出隱藏信息,進一步簡要概括出作者的觀點態(tài)度?! ?/pre>編輯推薦
2013版教師招聘考試專用教材,是中公教育教師招聘考試研究院相關(guān)專家在深入研究歷年教師招聘考試真題及考試大綱的基礎(chǔ)上,精心編寫而成。本系列教材,精心提煉考點,幫您聚焦復(fù)習重心;全面組織知識框架,助您建立明確的知識體系;合理安排緊密契合考點的知識分析,幫您全面掌握相關(guān)復(fù)習理論;完美結(jié)合精彩的典型例題、真題,助你突破思維瓶頸、零距離體驗考場;適時搭配試題猜想,全面滿足您的復(fù)習要求。讓你真正一書在手,考試無憂。圖書封面
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