小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂的研究

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂的研究》全文總共分為五篇，主要內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀及探尋、“情趣課堂”的創(chuàng)建策略、“小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂”論文、“小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂”課例、語(yǔ)文課堂由疲軟走向生機(jī)。

作者簡(jiǎn)介

　　包蕾，四川省大邑縣北街小學(xué)校長(zhǎng)，四川省巾幗文明崗先進(jìn)人員，北師大全國(guó)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員。與孫祥輝、王瑩菊合著13萬(wàn)字教育專著《守望童心——北街小學(xué)及情趣教育初記》，提出“情趣教育”，受到多方關(guān)注和肯定。
　　王瑩菊，四川省骨干教師，成都市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。曾獲“成都市小語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”和“現(xiàn)代課堂教學(xué)大賽”一等獎(jiǎng)。與孫祥輝、包蕾合著13萬(wàn)字教育專著《守望童心——北街小學(xué)及情趣教育初記》。
　　毛瓊英，成都市教育科研先進(jìn)個(gè)人，成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。從教23年，教育教學(xué)理念新，教學(xué)方法科學(xué)有效，努力創(chuàng)設(shè)富有“童真”“童趣”“童韻”的語(yǔ)文課堂。

書籍目錄

第一篇 小學(xué)語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀及探尋
現(xiàn)狀：疲軟狀態(tài)，效率低下
探尋：“情趣”對(duì)語(yǔ)文課堂的有效激活
實(shí)踐：開(kāi)展情趣課堂研究
第二篇 “情趣課堂”的創(chuàng)建策略
挖掘教材“情趣點(diǎn)”的策略
挖掘教材“情趣點(diǎn)”的原則
藝術(shù)化處理教材“情趣點(diǎn)”的策略
第三篇 “小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂”論文
從名師課堂探討語(yǔ)文課堂的魅力所在
我心中理想的語(yǔ)文課堂
試論品讀欣賞語(yǔ)言對(duì)學(xué)生言語(yǔ)情趣形成的功用
讓孩子唱出心中的歌——兒童視野下的閱讀教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感
情趣讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活色生香
抓住文章的“眼目”，生成精彩的課堂
創(chuàng)設(shè)情境，豐富情感體驗(yàn)
低段兒童學(xué)古詩(shī)
把握雙基和文本，讓語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)生命的回歸
開(kāi)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)動(dòng)力學(xué)習(xí)語(yǔ)文——以《桃花心木》的教學(xué)例談
在閱讀教學(xué)中緊抓三個(gè)“關(guān)鍵詞”——積累?感悟?想象
讓語(yǔ)文課堂情趣盎然
品讀讓課堂充滿情趣——有感于孫祥輝執(zhí)教的《遲到》
第四篇 “小學(xué)語(yǔ)文情趣課堂”課例
《桃花心木》
《成吉思汗和鷹》
《西門豹治鄴》
《毽子里的銅錢》
《和時(shí)間賽跑》
《我想》
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字之“宀”、“穴”部》
作文教學(xué)——放飛想象趣味書信
第五篇 語(yǔ)文課堂由疲軟走向生機(jī)
課堂告別疲軟，步入生機(jī)
語(yǔ)文學(xué)科成為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科
情趣課堂研究的總結(jié)與反思

圖書封面

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