現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價研究

內(nèi)容概要

　　《教育理論研究叢書：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價研究》采用了歷史研究、質(zhì)性研究法、問卷調(diào)查法以及實(shí)踐研究等方法，從歷史現(xiàn)狀的梳理、理論建構(gòu)、實(shí)證研究和應(yīng)用探索四個角度對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育內(nèi)容體系的形成進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的考察和研究。全書結(jié)構(gòu)如下：　　緒論部分，闡述了《教育理論研究叢書：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價研究》的緣起和研究背景，對相關(guān)概念進(jìn)行了詮釋，指出了研究的目標(biāo)與方法?！　〉谝徽拢瑢h(yuǎn)程教育質(zhì)量評價發(fā)展的歷程進(jìn)行了回顧和梳理，并總結(jié)出遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價發(fā)展的三個階段。筆者發(fā)現(xiàn)，每個發(fā)展階段都有其自身的歷史階段特點(diǎn)，并受大環(huán)境中教育評價理論和質(zhì)量保障理論發(fā)展的影響?！　〉诙拢紫葘ΜF(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價現(xiàn)狀從國際和國內(nèi)兩個方面進(jìn)行整理，分析和總結(jié)了各國在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價上所做出的實(shí)踐和探索。其次從實(shí)踐、管理和理論三個方面對我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價進(jìn)行了反思，指出我國應(yīng)在實(shí)踐中建立起現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育獨(dú)立的質(zhì)量評價體系，在管理上應(yīng)確立分權(quán)制的質(zhì)量評價機(jī)制，在理論上應(yīng)盡快發(fā)展和豐富具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特色的質(zhì)量評價理論。

作者簡介

　　陳斌，女，1976年6月出生，博士，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事教育技術(shù)與遠(yuǎn)程教育研究。2010年至2011年赴加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究院訪學(xué)一年，研習(xí)教育技術(shù)最新發(fā)展方面的內(nèi)容。主持和參與國家、教育部、廣東省等多項(xiàng)研究課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近40篇，其中6篇被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資源《成人教育?？啡霓D(zhuǎn)載。

書籍目錄

摘要Abstract緒論第一節(jié) 研究背景第二節(jié) 相關(guān)概念界定第三節(jié) 研究目標(biāo)與方法第一章 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的歷史發(fā)展第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的潛在發(fā)展期第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的萌芽發(fā)展期第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的快速發(fā)展期第二章 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的發(fā)展現(xiàn)狀與思考第一節(jié) 英國質(zhì)量評價架構(gòu)第二節(jié) 美國質(zhì)量認(rèn)證及其研究第三節(jié) 其他國家的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障與評價第四節(jié) 中國相關(guān)研究與實(shí)踐第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價的思考第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價理論研究第一節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量問題第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀分析第三節(jié) 發(fā)展性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀第四節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價論綱第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價要義第四章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系的實(shí)證研究第一節(jié) 制定現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系的流程第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系要素的確定第三節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價要素的提取第四節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系調(diào)查研究第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系的建構(gòu)第五章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容的應(yīng)用第一節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容應(yīng)用原則和方法第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價內(nèi)容體系的參考視角第三節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價結(jié)果的應(yīng)用附錄一現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量評估因素調(diào)查問卷附錄二現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評價調(diào)查問卷參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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