男孩的腦子想什么

前言

小時候，我喜歡超人、蝙蝠俠，還有蜘蛛俠。我和學(xué)校里的朋友們常常在操場、后院或是家里交換連環(huán)畫。在上四年級時，我發(fā)現(xiàn)了《神奇四俠》。我被他們其中一個所具有的特殊本領(lǐng)迷住了：他的胳膊和腿能夠伸縮自如。甚至在對手想殺他的時候，他也不能被撕碎。他是不可分裂的。    在我發(fā)現(xiàn)《神奇四俠》的1968年，發(fā)生了許多重大事件，比如馬丁·路德·金的被槍殺和博比·肯尼迪的遇刺。每天晚上，我們?nèi)叶紩陔娨暀C(jī)前，看到的全都是滿臉泥污和血漬的士兵，以及在叢林上空飛過、卷起一陣陣強(qiáng)風(fēng)的直升機(jī)。1968年，我住在艾納海納，一個建造在瓦胡島背風(fēng)處的居住區(qū)。父親是夏威夷大學(xué)的一名青年教授。有一天他回到家，神情比以往更為悲傷，因為他以前的一名學(xué)生剛剛在大洋彼岸陣亡。每當(dāng)看到?？峡哲娀馗浇谳喴紊系氖勘厝诵械婪瓭L下來時，我便感到內(nèi)心充滿了恐懼和疑惑。    我以為我曾經(jīng)希望成為一名堅不可摧、勇猛無敵的超級英雄的這種渴望，部分原因是我孤單一人的境況，還有殘酷的戰(zhàn)爭和遍地的傷兵給我的觸動。我現(xiàn)在知道還有其他原因。因為在10歲時，我在家里和學(xué)校中都遇到了麻煩。    家里的問題是，我家正掙扎在貧困的邊緣，父母不停地吵架。他們對孩子的懲罰是肉體上的，而且很無情。他們的婚姻出了問題，而我從9歲開始就學(xué)會了離家出走。在學(xué)校，我被稱為”不可救藥的人”，由于違反學(xué)校紀(jì)律，被多次請進(jìn)校長辦公室。到了五年級時我被帶去看精神病醫(yī)生，然后開始服用利他林(一種中樞興奮藥)。在以后的幾個月里，我的老師康諾夫人建議我停止服用這種藥物。用她的話來說，這種藥讓我變成了“行尸走肉”。她告訴我的父母她懷念我的“活力”。于是我不再吃藥，但我在學(xué)校里的問題依舊不斷。    ·我無法專注于老師要求的事情上。    ·我無法按要求長時間安靜地坐在椅子上。    ·我希望專注學(xué)好一種東西，而不是不停地學(xué)這學(xué)那。    ·我不想一本接一本地讀書。    ·我很容易感到厭倦。    ·我希望從“做”中學(xué)，而不是聽老師講。    ·我從不確定我理解了收到的指令，而且在老師要求的學(xué)習(xí)方面也一無所成。    ·我常常不明白為何還要繼續(xù)待在學(xué)校里。    上七年級時，我開始逃課。那時我家搬到了懷俄明州的拉臘米城，我父親在懷俄明大學(xué)教書。等到了十年級，我家又移到了科羅拉多州的杜蘭哥。我在一家餐館打工，每周工作20小時，掙錢貼補家用。在中學(xué)的最后一年(全家又搬回檀香山，我在凱薩中學(xué)讀書)，我的成績逐步轉(zhuǎn)好，并在辯論隊中表現(xiàn)不俗。    但我在學(xué)校中的麻煩依然繼續(xù)。雖然我的行為舉止大大改進(jìn)，但在中學(xué)畢業(yè)時我的寫作能力依然很差。讀大一時，歷史學(xué)教授給我第一篇論文的成績等級是F，他在論文上面寫道：“你的想法很好，但是你沒能寫出來。中學(xué)的這幾年你是不是～路睡過來的?”    記得在1976年曾和夏威夷大學(xué)的一名顧問談?wù)撈鹞沂芙逃〉膯栴}。我告訴她在10歲時自己如何被送去看精神病醫(yī)生，服用利他林，還告訴她那時我的家庭正遭受貧困。這位養(yǎng)有三個兒子的中年女性顧問詢問了我更多有關(guān)學(xué)校的事情。她聽完我在學(xué)校遇到的許多艱難和痛苦的事情后，對我說：“有沒有可能是學(xué)校也出了問題，而這又造成了你的問題？我也有兩個兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)中遇到了一些問題?！?   這對我而言是一個意外的發(fā)現(xiàn)，也是第一個提示：出現(xiàn)這些問題也許并非完全是我的錯，也有可能是學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)教育男孩的方式有問題。我詢問她是什么意思、我的學(xué)?？赡軙嬖谑裁磫栴}，但她沒有再多說什么。最后我不得不開始回憶自己的成長歷程，我看到一個曾經(jīng)努力讓自己有彈性、不斷將自己拉伸，以期適應(yīng)通常對他無任何幫助的教育目標(biāo)和教育方法的男孩。我記得這一體制曾帶給我怎樣的傷害，而我又是怎樣與其進(jìn)行抗?fàn)幍摹?   在三年后的研究生院里，我交了許多朋友，用他們自己的話來講，他們都曾經(jīng)是”學(xué)校的失望人群”、“無法發(fā)掘潛力的孩子”、“缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生”等等。這令我恍然大悟，原來我并不孤單。一位研究生院的朋友復(fù)述他父親曾給他的意見：“沒人期望你會喜歡學(xué)?；蚴顷P(guān)心學(xué)業(yè)。你必須要做的只是挨過中學(xué)，考上大學(xué)。如果一個孩子能夠做到這一點，就足夠了。”    這一意見讓我有點吃驚。在我年少的某個時候，曾聽過這種說法，但現(xiàn)在作為一個成年人，我不喜歡這樣。我認(rèn)為是某件事出了問題。這里的“某事”并不僅僅是指我的個人問題或是我“功能失調(diào)的家庭”的問題。這里的“某事”或許是我所接受的學(xué)校生活和教育方式所固有的。    此后，尋找“某事”成為我工作中的一個重要部分。    在25年后的今天，我通過更多的資訊、更深刻的洞察力，以及些許智慧回顧我的學(xué)校經(jīng)歷。在過去的20年中，我潛心研究少年時期的成長軌跡，從出生到成年，從校內(nèi)到校外。作為一名臨床醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)的學(xué)者和作家，我致力于幫助社會修正其培養(yǎng)和教育男孩的方式，以便引導(dǎo)出他們最好的一面。在我的著作如《男孩的奇妙》，《一個杰出的年輕人》和《好兒子》等中，我要求家長、教育家和決策者們近距離觀察一下目前我們的男孩在家庭中和社會上正遭受多么巨大的情感、心靈和精神上的痛苦。在《男孩女孩學(xué)習(xí)方式不同》一書中，我開始討論大腦科學(xué)、生物化學(xué)和兒童發(fā)展領(lǐng)域中新研究為我們揭示的性別與教育方面的成果。《男孩的困惑》一書，要求我們的文化去關(guān)注男人是誰、他們正在為何而奮斗，特別是他們與妻子、父母如何才能獲得成功的婚姻和和諧的家屬關(guān)系。而在本書中，在合著者的幫助下，我懇求所有的家長、老師、決策者，以及其他關(guān)心男孩的公眾仔細(xì)察看在我們的教育體制下，男孩們身上所發(fā)生的一切。    現(xiàn)行的教育體制是男孩(女孩)接受教育，但這種體制是我們所有人都想要的嗎？我和凱西·史蒂文斯(一位母親、教育家、古里安學(xué)院的培訓(xùn)主管)寫這本書的目的，是希望您能從自身的角度出發(fā)來回答這一問題，更為重要的是，您能因此學(xué)會如何幫助您的兒子或?qū)W生在學(xué)校中表現(xiàn)優(yōu)秀。我和凱西認(rèn)為目前在我們的學(xué)校中，正逐步流失更多的男孩。越來越多的男孩因表現(xiàn)糟糕而被退學(xué)，由于不具備在這個要求日趨嚴(yán)格、競爭日益激烈的社會中取得成功所必需的教育和技能，他們過著不順心的生活。這種趨勢不應(yīng)再繼續(xù)，現(xiàn)在到了該改變的時候了。    《男孩的腦子想什么》是我們幫助男孩在學(xué)校取得好成績、并在生活中獲得成功的實用指南。本書為您提供了一種“運作體系”，您可以立即”下載”并運用到生活和對兒子的教育中去。    ……    男孩的心智    對我和凱西而言，幫助男孩已經(jīng)成為我們職業(yè)和個人工作的主要目的。這是我們個人使命的核心。我們分別從孩子和母親的角度經(jīng)歷了過去兩代人在未受保護(hù)的男孩生活中的痛苦和熱情。    《男孩的腦子想什么》是一本合著，源自我們二人的觀點，并結(jié)合了古里安學(xué)院全體員工的共同努力。我們也明白，如果沒有您深切關(guān)注孩子的成功，如果沒有那些和您一樣親自登門拜訪或通過電子郵件向我們講述故事和建議的男孩、女孩、父親、母親、祖父母、老師、教練和學(xué)校教職人員，我們不可能完成這本書。    我們衷心感謝每一位為我們講述故事的朋友。我們認(rèn)為，我們以某種方式見到了您的兒子、您的學(xué)生，甚至迷失了方向、正在尋求幫助或?qū)ふ夷Хǖ哪贻p人。您和我們一樣，都知道面臨何種危險，我們可以一起行動起來，肩負(fù)起我們意識到的作為成年男性和女性所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，去更好地保護(hù)男孩的心智。    現(xiàn)在讓我們共同研究這一問題并為這個男孩群體效力。這些男孩不能總是墮落、離家或自閉。我們不能承擔(dān)失去或幾乎失去更多年輕男性的風(fēng)險。我們無法容忍這些男孩傷心地遠(yuǎn)離學(xué)校并淪為內(nèi)心空洞的另一代人。我們必須做一件徹底、充滿熱情、科學(xué)而有效的事情。讓我們就從這里開始，立刻！

內(nèi)容概要

您愛您的男孩嗎？ 他是否活潑好動？ 他是否因此而受到過懲罰？
這種懲罰會對他帶來傷害嗎？ 您觀察過您的男孩嗎？ 他是否成績平平而不喜歡學(xué)習(xí)？ 什么是他有效的學(xué)習(xí)方式？ 該怎樣正確培養(yǎng)您的男孩？
邁克爾·古里安和凱西·史蒂文斯所著的這本《男孩的腦子想什么》給您答案。
《男孩的腦子想什么》不僅針對男孩培養(yǎng)中的問題提出了很多的教育原則，還通過一些帶有科學(xué)實驗性質(zhì)的例子，進(jìn)行了詳細(xì)的說明。書中不僅指出了男孩和女孩的不同之處，也注意到了孩子的共性，使得所有的家長都能從中獲益。

作者簡介

邁克爾·古里安是一位社會哲學(xué)家、教育家、家庭治療專家，以及《紐約時報》最暢銷書作家，他的20多部著作被譯成17種語言。因他擅長將人類的日常生活和科學(xué)觀點相結(jié)合，邁確定爾被稱為“人類的哲學(xué)家”。
邁克爾的工作被各種媒體所報道，其中包括《紐約時報》、《會盛頓耶報》、《今日美國》、《新聞周刊》、《時代周刊》、《華爾街日報》、《為人父母》、《好管家》、《紅書》、《今日秀》、《早安，美國》、美國有線新聞網(wǎng)（CNN）、公共廣播公司（PBS），以及全國公共廣播。

書籍目錄

引言
第一部分  保護(hù)男孩的心智
1  迫在眉睫的危機(jī)
  危機(jī)是否真正存在
  理解并修正危機(jī)
  下一步
2  男孩的學(xué)習(xí)方式
  一種全新的科學(xué)
  男孩精力
  男孩的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教育方式搭配不當(dāng)
  對抗一種教育神話
  終結(jié)性別可塑性神話，支持男孩真實的學(xué)習(xí)方式
  一種保護(hù)男孩心智、能男孩友善的學(xué)習(xí)模式
  實事求是
第二部分  在有利于男孩的學(xué)習(xí)環(huán)境中開始對男孩的教育
3  學(xué)校教育前的家庭教育
  保護(hù)幼兒大腦的學(xué)習(xí)潛能
  構(gòu)建情感聯(lián)結(jié)和依戀
  男孩特殊的情感依戀問題
  提升情感依戀的策略
  在男孩早期教育中情緒的重要性
  選擇決策的核心哲學(xué)
  促進(jìn)男孩的語言發(fā)展
  平衡男孩的精細(xì)動作與粗動作發(fā)展
  平息男孩生活中的隱藏壓力源
4  對男孩行之有效的幼兒園和早期教育環(huán)境
  提供一種對男孩友善的學(xué)習(xí)環(huán)境
  男孩與感覺問題
  大腦休息
  音樂與大腦
  戶外教室
  是否不得不借助語言使用大腦
5  消除男孩生活中的壓力源
  促進(jìn)大腦健康
  大腦損傷
  屏幕時間：電視、錄像、視頻游戲、計算機(jī)
  男孩的飲食
  大腦健康的美景
    第三部分  以有利于男孩的方式教授學(xué)校課程
6  幫助男孩學(xué)習(xí)閱讀、寫作和語文課程
  家長能夠做什么
  老師能夠做什么
  英雄們是否需要閱讀和寫作
7  幫助男孩學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)
  相關(guān)性
  家長怎樣才能幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
  老師怎樣才能幫助男孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
  家長怎樣才能幫助男孩學(xué)習(xí)科學(xué)
  老師怎樣才能幫助男孩學(xué)習(xí)科學(xué)
  學(xué)習(xí)中藝術(shù)與運動的重要性
8  有效運用單一性別教室
  針對平等進(jìn)行的必要調(diào)查
  單一性別教室的成功
  老師和家長參與的重要性
  單一性別性教育
  在您的學(xué)校推行單一性別改革
    第四部分  幫助需要額外幫助的男孩
9  看待學(xué)習(xí)障礙、注意障礙／注意缺陷多動障礙和行為失調(diào)的一種新觀點
  男性大腦先天脆弱
  改變教學(xué)課程
  進(jìn)行合理的診斷
  積極治療
  保持樂觀的心態(tài)
10  勇敢面對男孩缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、表現(xiàn)不佳的問題
  缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、表現(xiàn)不佳的男孩
  缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的原因和治療方法
  當(dāng)天才男孩缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)時
  激勵我們的男孩
11  家長和老師如何激勵男孩學(xué)習(xí)
  家長能夠做什么
  老師能夠做什么
  幫助未達(dá)標(biāo)的天才
  男性在激勵男孩過程中所扮演的角色
  不讓任何一個男孩落伍
12  幫助學(xué)校中的敏感男孩
  橋式大腦
  對抗“性別刻板定型”
  敏感男孩的情感生活
  家長怎樣才能幫助敏感男孩
  老師怎樣才能幫助敏感男孩
  選擇決定成功
后記
附錄：應(yīng)對男孩間恃強(qiáng)凌弱的十種策略

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：讓科學(xué)輔導(dǎo)員融入兒子的生活幫助小孩子喜歡科學(xué)，卻無須您熱愛或精通科學(xué)，您只需要在兒子每日的科學(xué)探索中給予他必要的工具、鼓勵和指導(dǎo)。如果您覺得在這方面資格不夠，那么一定要從您的家庭成員中為孩子找到一個合格的老師。也可以在教堂或其他您參與的團(tuán)體中找出合格的人選，這些團(tuán)體中很可能有些曾經(jīng)從事科學(xué)工作的退休人員，而他們恰好樂于指導(dǎo)一名兒童?？紤]到當(dāng)今社會科學(xué)和技術(shù)對男孩（女孩）的重要性，而為您六年級的兒子找一個“科學(xué)輔導(dǎo)員”（可以由祖父母、家庭朋友、家庭老師充當(dāng)）至關(guān)重要，他們能夠幫助您為孩子的科學(xué)和技術(shù)生活打好基礎(chǔ)。將科學(xué)融入日常生活您自家的廚房是一個很好的科學(xué)實驗場所，因為科學(xué)現(xiàn)象就發(fā)生在您每次準(zhǔn)備餐飯之時，因此在您做飯時，盡可能讓已經(jīng)準(zhǔn)備好接受新知識的兒子參與進(jìn)來。在稱量、混合、冷凍、解凍、煮沸等過程中，為兒子講述食物在其中的變化。告訴他不同的食物是怎么來的，鹽是什么，酵母如何讓生面團(tuán)發(fā)酵膨脹等。個人衛(wèi)生和營養(yǎng)也是可供講解的科學(xué)課題。我們?yōu)槭裁葱枰丛杌蜚逶?？在我們刷牙時發(fā)生了什么？蛋白質(zhì)是什么？蛋白質(zhì)怎么會幫助我們變得強(qiáng)壯？男孩的大腦喜歡與外部世界相互作用的刺激，植物、動物、天氣等，所有您在院子和公園里遇到的東西都為您向兒子講解科學(xué)知識提供了大好機(jī)會。

后記

本書以兩個故事開始：一個是有關(guān)一個男人，也就是我自己的，我痛苦地回憶自己少年時代的學(xué)校時光的故事；另一個是一個女人凱西的故事，她在回首兒子的學(xué)校學(xué)習(xí)時，也帶著同樣的苦楚。本書既提供了專業(yè)知識，也附帶著兩顆愛心。我和凱西希望看到下一代男孩走入學(xué)校并真心喜歡它。學(xué)校能夠也應(yīng)該成為男孩們快樂的天堂，而不是恐怖的地獄。    我們希望本書能為您教育兒子、教室中的男孩以及所在社區(qū)的年輕男性提供最新、最強(qiáng)和最有用的理論和策略。如果我們打算完全適應(yīng)男孩和男人的天性，那么我們的文化必須進(jìn)行大規(guī)模的改革。我們不能夠再回到一個教條的、某一類男人的世界，我們也不能完全依靠一種意識形態(tài)，如女權(quán)運動，或如圣經(jīng)那樣的一種理論版本。男孩們形形色色，所以不能用一種方法來教育他們。    我們一直在做的一切都是為了保護(hù)和教育男孩們的心智，但是我們需要做得更多。    這是一項神圣的任務(wù)，受您的上帝或任何其他您所信仰的更高等權(quán)利所委托。    這是一種您運用推理和公平意識的意識形態(tài)的產(chǎn)物。    這是一種努力去發(fā)現(xiàn)男孩精力的成功，以便男孩長大后能夠?qū)⒃摲N精力以服務(wù)和榮譽的形式回報這個培養(yǎng)他的社會。    曾幾何時，我們一度需要更多男孩們的野性、關(guān)注、渴望、天賦、榮譽，以及愛？我們生活在一個復(fù)雜的時代，一個需要以適合一種文明的最高教育標(biāo)準(zhǔn)撫養(yǎng)男孩的時代。您所做的一切便是關(guān)照男孩的心智，您這樣做不僅是為一兩個男孩，也不是為一個班級或一所學(xué)校，而是為一種正在提出“男人是什么？男孩如何才能成為男人？成年人應(yīng)當(dāng)如何關(guān)照男孩？”的文化服務(wù)。    在過去，人們不會公開提出這種問題，而其答案是想當(dāng)然的。但是時代不同了。不向女性或男性提出有關(guān)指導(dǎo)、角色和身份的問題等于忽視了當(dāng)代人類對話中一個最重要的主題。    我們希望您能夠?qū)⑦@本書帶入您所在的社區(qū)，作為充滿關(guān)愛且實用的教育男孩的模板。這只是一個模板，一種觀點，我們明白這一點。我們明白還有一件事要做，我們也懇請您加入，即在所在社區(qū)的日常交流中加入一種對科學(xué)的健康依賴。    現(xiàn)在讓科學(xué)參與到教育我們孩子的信仰和意識形態(tài)中。讓我們的男孩們不僅能獲得長久以來一直作為我們民主基礎(chǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)原型和意識形態(tài)框架，也能夠獲得最好的適用的科學(xué)。您或許已經(jīng)在您的社區(qū)應(yīng)用全新的大腦科學(xué)作為開啟男孩和男人心靈之窗的鑰匙，您或許也感覺到您和兒子已經(jīng)呼吸到了他未來健康學(xué)校環(huán)境中的一股新鮮空氣。

媒體關(guān)注與評論

“書中作者以生物學(xué)的研究成果以及20多年的課堂實踐為依托，為讀者提供了一份如何高效教育男孩的詳細(xì)計劃?！薄　　绹鴩医逃齾f(xié)會“這是一本很好的心理學(xué)和教育學(xué)的科普讀本。本書不僅針對男孩培養(yǎng)中的問題提出了很多的教育原則，還通過一些帶有科學(xué)實驗性質(zhì)的例子，進(jìn)行了詳細(xì)的說明。書中不僅指出了男孩和女孩的不同之處，也注意到了孩子的共性，使得所有的家長都能從中獲益?！薄　　袊睦韺W(xué)會理事長“這本書里，凸顯的是我們一直未曾關(guān)注甚至未曾發(fā)現(xiàn)的與一些現(xiàn)存危機(jī)息息相關(guān)的男孩教育危機(jī)！這個危機(jī)是能夠緊緊揪住人心的：閱讀的過程，會涌起那些男性讀者溫馨童年記憶中曾有過的掙扎，也會讓那些為人父母者思慮自家的男孩成長中被忽視的細(xì)節(jié)。”　　——《中國教育報》

編輯推薦

《男孩的腦子想什么》：《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《新聞周刊》、《時代周刊》、《華爾街日報》、CNN、PBS等多家權(quán)威媒體紛紛對其進(jìn)行報道。被評為“男孩教養(yǎng)的革命性著作”，其作品被譯成17種語言全球出版！全球銷售超過1000000萬冊！

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    男孩的腦子想什么 PDF格式下載

---