想學(xué)能學(xué)的習(xí)作教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《想學(xué)能學(xué)的習(xí)作教學(xué)》由13篇“習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄”和13個(gè)“習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)案例”兩部分組成。每一篇“習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄”，分為課前分析、課堂實(shí)錄、課后評(píng)析三個(gè)部分。課前分析包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和課前準(zhǔn)備，提供了教學(xué)背景資料和目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)。課堂實(shí)錄真實(shí)再現(xiàn)了課堂教學(xué)的過(guò)程，并附有教學(xué)評(píng)點(diǎn)。課后評(píng)析包含了執(zhí)教教師的教學(xué)反思、教研組老師的同伴點(diǎn)評(píng)。從多個(gè)角度分享成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。

作者簡(jiǎn)介

　　張秀麗，女，1963年生，上海市特級(jí)教師，崇明縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室導(dǎo)師，崇明縣首席教研員，崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究所撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；“小學(xué)語(yǔ)文主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)的實(shí)踐研究”的研究成果被評(píng)為上海市第九屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，從1999年至今，整整十年圍繞有效提升小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了系列性的課題研究與成果推廣，探索出一條“自主探究閱讀和自主實(shí)踐活動(dòng)”的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新路。2007年主編出版了《小活動(dòng)大語(yǔ)文》一書(shū)，2009年出版了“小學(xué)作文專題性序列訓(xùn)練”叢書(shū)，分別是《放飛心靈》、《閃亮眼睛》、《快樂(lè)童年》和《多彩生活》。

書(shū)籍目錄

第一部分 習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄小象智救小鴨子一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)有話可說(shuō)自有招（黃嬌）小熊與長(zhǎng)頸鹿一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)激活思維巧問(wèn)深究（費(fèi)丹萍）小烏龜?shù)墓适乱?、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)放飛心靈精彩創(chuàng)編（陳霞）落葉里的故事一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)扎實(shí)課堂引領(lǐng)我前進(jìn)（龔紅燕）我喜愛(ài)的水果一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)有話想說(shuō)有話能說(shuō)（朱鴻飛）可愛(ài)的小雞一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)用心教孩子寫作（楊黎麗）可愛(ài)的小金魚(yú)一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)有方法妙筆才生花（郭徽）螃蟹一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)靈動(dòng)的課堂（陳娟）1+1=1一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)撥動(dòng)童心彰顯精彩（姚維敏）老鼠開(kāi)會(huì)一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)搭建心靈對(duì)話的平臺(tái)（楊?。┪业耐昂糜岩?、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)循循善誘，授入以漁（張美）鯨是魚(yú)嗎?一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言在互動(dòng)評(píng)點(diǎn)中“生花”（張嵐）《同窗好友》習(xí)作講評(píng)一、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)實(shí)錄三、自我反思同伴點(diǎn)評(píng)激發(fā)參與熱情學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法（施燕）第二部分 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)案例“動(dòng)態(tài)生成”讓創(chuàng)造性思維在課堂中鮮活起來(lái)一、教學(xué)回放二、案例評(píng)析喚起寫話的激情，張揚(yáng)寫話的個(gè)性一、教學(xué)回放二、案例評(píng)析想象的天空如花般燦爛一、案例背景二、教學(xué)回放三、案例評(píng)析讓“興趣”激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情一、教學(xué)片斷二、案例評(píng)析說(shuō)得盡興寫得具體一、背景介紹二、教學(xué)回放三、案例評(píng)析“讀、說(shuō)、寫”相融“知、情、趣”涌動(dòng)一、教學(xué)回放二、案例評(píng)析讓學(xué)生觀察更仔細(xì)聯(lián)象更豐富一、案例背景二、教學(xué)回放三、案例分析“目標(biāo)遞進(jìn)法”讓每個(gè)層面的學(xué)生都體驗(yàn)成功一、案例背景二、教學(xué)回放三、案例評(píng)析“三位一體評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升一、背景介紹二、教學(xué)回放三、案例評(píng)析在習(xí)作中書(shū)寫愛(ài)心一、事件回放二、案例評(píng)析滿足學(xué)生心理期待，提高學(xué)生寫作熱情一、事件回放二、案例分析學(xué)生在小組合作互批互改中提升表達(dá)水平一、案例背景二、事件回放三、案例分析讓作文與學(xué)生的言語(yǔ)生命親密握手一、游戲——作文的起點(diǎn)二、快樂(lè)只是一種角度三、表達(dá)——引領(lǐng)言語(yǔ)人生的傳遞四、鑒賞——學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)的途徑

章節(jié)摘錄

　　大家先各自觀察圖片，再進(jìn)行自由討論。（可以是同桌間，也可以是前后間）　　生1：我打算采用第二種寫作方法，即想象自己是畫(huà)外人，我就用《看鳥(niǎo)去——未來(lái)一景》為題，想象自己跨越時(shí)空，已經(jīng)是500年以后的今天，即到了2509年，我們生活在一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)的環(huán)境中，突然有一天，空中飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，大家都很好奇地出來(lái)觀看，爭(zhēng)相拍照。這件事引起了當(dāng)?shù)毓賳T的重視，一時(shí)間，電視、報(bào)紙、廣播評(píng)論報(bào)道鋪天蓋地，都在討論這個(gè)事情，一天之間“小鳥(niǎo)”成了轟動(dòng)全球的超級(jí)新聞。最后我用這樣的話結(jié)束文章：“我想問(wèn)問(wèn)人類，究竟是誰(shuí)造成了這個(gè)局面呢？”以此點(diǎn)出主題?！　∩?：我看了這幅圖后，準(zhǔn)備采用第一種寫作方法，即把自己想象成畫(huà)內(nèi)的一個(gè)角色，寫一篇題為《我真孤獨(dú)》的文章，把自己換位成畫(huà)中的那只孤獨(dú)小鳥(niǎo)，向人們?cè)V說(shuō)我過(guò)去是生活在如何熱鬧的環(huán)境，周圍有無(wú)數(shù)的兄弟姐妹和同伴，家里有疼愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩，自從有一天人類取消了“禁捕令”后，我的所有同類都被無(wú)情捕殺了，雖然我僥幸逃脫，但成了一只孤獨(dú)的鳥(niǎo)。無(wú)數(shù)年后，人們已不知鳥(niǎo)雀為何物，一天我偶爾出去散步，成了人類爭(zhēng)相觀賞的寵物，大家在觀賞我的同時(shí)，我發(fā)出了“是誰(shuí)害了我，把我變得如此孤獨(dú)”的拷問(wèn)，以此點(diǎn)出主題?！　∩?：我也采用第一人稱的寫法，想象自己就是畫(huà)中的那條小魚(yú)。一天出門不幸被人用空酒瓶砸壞了頭，我不得不到醫(yī)院看病，看到很多我的同類也因砸傷而前來(lái)就診，后來(lái)為了躲避人類的不文明行為，為了安全起見(jiàn)，我只好去買傘。通過(guò)自述“看病”、“買傘”這兩件事，揭示一個(gè)主題：人類亂扔垃圾已到了十分嚴(yán)重的地步，保護(hù)環(huán)境顯得十分重要?！　∩?：我打算采用畫(huà)外人的身份寫，我是這樣構(gòu)思的：想象自己有一天在河邊散步，突然游來(lái)一條小魚(yú)，痛苦地喊救命，于是我跟他進(jìn)行了一番交談，得知他在出門的路上，被人用廢品砸傷了頭，他無(wú)處可逃，請(qǐng)求人類解救。我后來(lái)給他出了個(gè)主意，讓他買把傘，出門打傘，或許能避免遭殃。同時(shí)我也反思，人類怎么連一條魚(yú)都不放過(guò)。以此點(diǎn)出主題，要保護(hù)環(huán)境?！　煟哼@節(jié)課我們學(xué)寫了看圖想象作文，看來(lái)要寫好看圖想象作文，首先圖要看仔細(xì)，看懂圖所表達(dá)的意思，然后大膽想象，采用比喻、夸張、擬人等手法創(chuàng)編故事，將你的思想、感情融入故事中，最終要把主題體現(xiàn)出來(lái)?！　?hellip;…

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