聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲·B階段

內(nèi)容概要

　　聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲把數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲融入精美的童話故事中，讓孩子通過游戲，潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)意。系列圖書根據(jù)不同年齡段兒童左右腦發(fā)育特點(diǎn)，分為難度不同的A、B、C、D四個階段，包含分類、比較、空間·圖形、數(shù)·加減等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和知識。

媒體關(guān)注與評論

　　用孩子最喜愛的游戲形式來引導(dǎo)孩子對世界的認(rèn)知，給孩子插上創(chuàng)意的翅膀，孩子的未來將會更高遠(yuǎn)！　　——北京市朝陽區(qū)教育研究中心學(xué)前教研室林玉萍　　　　幼兒時(shí)期最需要特別注意的就是手、腦同步，《聰聰數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲》可以使孩子的左右腦同時(shí)得到鍛煉和發(fā)展。讓孩子在游戲中潛移默化地學(xué)到知識、啟迪創(chuàng)意?！　　本┦袌F(tuán)結(jié)湖中心幼兒園園長楊立紅

編輯推薦

　　“決不能讓孩子輸在起跑線上！”作為學(xué)前教育工作者，我經(jīng)常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學(xué)才藝……家長對孩子記住了多少知識、學(xué)習(xí)了什么技能傾注了全部心血，卻經(jīng)常忽略對孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，兒童大腦中和學(xué)習(xí)相關(guān)的腦組織還在發(fā)育初期，這個時(shí)候孩子剛剛開始探索和認(rèn)知世界，對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式，此時(shí)兒童的思維不受外界條條框框的束縛，正是培養(yǎng)創(chuàng)意能力的最佳時(shí)期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導(dǎo)他們，將起到事半功倍的效果。　　“聰聰玩學(xué)館”針對兒童大腦發(fā)育特點(diǎn)和心理特征，將抽象的創(chuàng)意思維細(xì)化為敏感性、靈巧性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、推理性等容易操作和實(shí)踐的元素，融匯在科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等領(lǐng)域數(shù)百種形式不同的游戲中，借助“玩”“學(xué)”兩種看似對立的方式，積極引導(dǎo)孩子基礎(chǔ)知識的獲得和創(chuàng)意能力的提升。　　玩工具：貼紙、卡片等游戲工具容易激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認(rèn)知?！　⊥媲榫埃航柚詫m、涂色、連線等游戲形式，讓孩子在預(yù)設(shè)情境中開心地玩，在“玩”中提升思考能力和創(chuàng)意能力?！　W(xué)知識：在輕松有趣的游戲氣氛中，知識變成了游戲的一部分，學(xué)習(xí)變得生動而有趣，孩子對知識的記憶更深刻?！　W(xué)方法：讓孩子在游戲中養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動解決問題的習(xí)慣，鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。　　“聰聰玩學(xué)館”將“玩”與“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一，使孩子在充分享受游戲樂趣的同時(shí)，智商、情商和創(chuàng)意能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。愿“聰聰玩學(xué)館”的玩學(xué)方法能讓孩子玩出智慧，贏在起點(diǎn)！

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