2010高考滿分作文

前言

分割的重要部分。每一個人，都有一段只屬于自己的作文史。或燦爛如花，或陰云黯淡，卻都與自己的生命息息相關(guān)。在這一段歷史中，考場作文，恐怕是我們誰都無法忘卻的記憶。作文本應(yīng)自由地呈現(xiàn)自己，但有了考場的限制，我們多數(shù)的表達被一再地拖到一個尷尬的境地，言不由衷，對考試時間流逝的恐懼無限放大，曾經(jīng)的豐富的情感瞬間空白，那些溫暖的詞匯在最需要的時刻不知所蹤……我無意詆毀考場作文，但多年的工作讓我深深地感到，考場作文的確有著嚴(yán)重局限的，而且，它狹隘的尺度難以成為一個衡量語文能力的標(biāo)準(zhǔn)。但仍有浴火掙扎又展現(xiàn)一次次完美舞姿的青蛾。這些滿分作文便是明證。它們告訴我們，戴著鐐銬跳舞雖然沉重，卻仍可走向語言的極致，卻仍可有限度地實現(xiàn)我們自由呈現(xiàn)自己的理想。將某篇考場作文劃定為滿分作文，是對“作文天生重要”的承認(rèn)和獎賞。作文所占的分?jǐn)?shù)比例，以及其對高考成績的“巨額貢獻”，讓我們無法等閑視之，它的重要程度，在于它可能以某一瞬間的美麗而換得一生的幸福。而對滿分作文的獎賞，同樣是雙向的。一方面，它是在肯定具體的高考作文文本，另一方面，作為一次業(yè)已完成的評判，它為我們后來者提供了參考和研究的范本。為了我們關(guān)于大學(xué)生活的想象能夠成為現(xiàn)實，我想我們完全有必要收納滿分作文帶給我們的各種信息。在此書的幫助下，我想我們能夠獲得這樣的部分信息，你需要它們，你的未來需要它們。肇始于2005年的滿分作文圖書出版熱潮，如今仍舊方興未艾。而我對此卻充滿了深深的憂慮。那些以最快速度上市的滿分作文圖書，往往是對讀者、對考生最不負(fù)責(zé)任的偽滿分作文圖書。對市場的野心，對經(jīng)濟利益的欲望，如果缺乏了道義、良知，缺乏了一個出版人、教師起碼的社會責(zé)任感，那么這種野心和欲望是卑鄙和可恥的，那些作文圖書也便是一堆道貌岸然的文化垃圾！作文需要真實。高考作文需要真實。高考滿分作文更需要真實。我對別人的評判或許有先抑后揚抬高自己之嫌，對此我承認(rèn)。但對此，我想說，這是我作為一個知識分子理應(yīng)具備的社會情懷。同時，面對你手中的這本書，我更愿意承認(rèn)，自己對于作文的熱忱，以及我們這本高考滿分作文編寫者的真誠！在真實的基礎(chǔ)上，才可對話，才可溝通，才可窺探人性的秘密，這便是作文滿分的奧妙。在滿分作文圖書滿天飛的當(dāng)下，我希望這本書平靜的出現(xiàn)并向你的悄悄抵達，帶給你和你的朋友一些意想不到的收獲。我們惟愿，這本小書能帶領(lǐng)你成功地穿越高考作文的迷霧。

內(nèi)容概要

　　2010年高考結(jié)束后，精選18套高考作文題， 30萬字精彩批閱，50個考場作文得分秘技，150篇高考滿分作文。分不同的單元展示全國各地考生滿分作文的風(fēng)采?！　—毤医颐兀喝绾卧谒查g抓住閱卷老師的眼球？怎樣才能在蕓蕓眾生中脫穎而出？閱卷老師的評分標(biāo)準(zhǔn)是什么？　　全書分　　【作文原題】 閱卷現(xiàn)場 真實發(fā)布　　【命題解讀】 滿分思路 權(quán)威解讀　　【滿分作文】 考場佳作 經(jīng)典示范　　【閱卷簡批】 評分亮點 獨家披露　　同學(xué)們?nèi)ハば捏w味文章的寫作方法和思想內(nèi)容，從而更好地吸收和借鑒他們的寫作技法，讓學(xué)生看到作文題以后知道如何寫，并且怎樣才能寫出一篇好作文，迅速提高自己的寫作能力。　　高考閱卷老師與作文專家權(quán)威解讀命題思路與滿分作文成功秘訣，實用、全面地呈現(xiàn)閱卷心得與評分標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確指導(dǎo)2011年高考作文備考。

作者簡介

麥堅資深作文專家。中高考作文研究專家。曾任《新作文》首席編輯?！墩Z文報》、《天津中學(xué)生》特約撰稿人。主編各類暢銷著作30余種，多次命中中、高考作文題。有作品發(fā)表于《中華讀書報》《中國圖書商報》《中國青年報》《文匯讀書周報》《星星》《青年文學(xué)》《視野》《讀者》等報刊。主編有“考試閱讀蟲”系列、“作文大講堂”系列、“解密滿分作文”系列、《感動作文——閱卷老師講中考作文》《感動作文一閱卷老師講高考作文》《2008高考滿分作文》《2008中考滿分作文》等。主編有：《2008高考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》《2008中考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》《2009高考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》《2009中考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》《奪取2010高考滿分作文——閱卷老師講解版》《奪取2010中考滿分作文——閱卷老師講解版》

書籍目錄

目 錄全國卷I（河北、河南、山西、廣西、西藏）莫忘本3人貴知本4我們忘卻的艱辛6恪盡職守7選擇9甘做捕鼠之貓10向精神的高度飛翔12責(zé)任，與生命同在13放不下的責(zé)任15責(zé)任，我所欲也16負(fù)責(zé)的選擇18全國卷Ⅱ（貴州、云南、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、青海）曾經(jīng)的燭影搖紅22湖心草深長23曲徑通幽處24懷念深閱讀26偶爾淺嘗輒止27黯然神傷29與品讀相擁30猶憶書香32重拾遺落的厚重33深閱讀之美35小議“淺閱讀”36新課標(biāo)卷（黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南）樹人樹木〓成才成材40成才的條件41成長需要合適的土壤43成長有道44環(huán)境與成長46人才是如何成長的47環(huán)境的塑造與成長49北京卷仰望星空與腳踏實地53仰望星空與腳踏實地54仰望星空與腳踏實地56仰望星空與腳踏實地57仰望星空與腳踏實地58仰望星空與腳踏實地60仰望星空與腳踏實地62仰望星空與腳踏實地63天津卷我的“第一定律”67生活世界有道坎68我的世界有這樣一個角落70高四的世界依然很美71有多少珍藏在我的世界里73人生世界惜時即金74細(xì)微之美的世界76重量成就的人生世界77在真實的世界里79上海卷卡梅隆的智慧83放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)長大84滋養(yǎng)文化的“活魚”86舍小利以謀遠(yuǎn)87善擒者亦善縱89稚嫩的成年90我們自私的“智慧”92重慶卷難〓題96難〓題97難〓題99難〓題100難〓題102難〓題104難〓題105難〓題107江蘇卷綠色生活111綠色生活112綠色生活114綠色生活115綠色生活116綠色生活118綠色生活119綠色生活121浙江卷角色轉(zhuǎn)換之間126角色轉(zhuǎn)換之間127角色轉(zhuǎn)換之間129角色轉(zhuǎn)換之間130角色轉(zhuǎn)換之間132角色轉(zhuǎn)換之間134角色轉(zhuǎn)換之間135角色轉(zhuǎn)換之間137角色轉(zhuǎn)換之間139山東卷光與影的協(xié)奏曲143陽光若在〓影子并存144人生的精彩在于光影變化145維納斯人生147陰影之美148無限風(fēng)光在險峰149領(lǐng)略幸福滋味151光影人生152光明與陰影154光明+陰影=美麗155湖北卷在幻想的世界遨游160無翼飛翔161點亮幻想的燈盞163也說幻想164幻想，讓生活更美好165幻想如夢亦非夢167亂象與佳人169湖南卷早173早174早176早177早179早180安徽卷找準(zhǔn)位置〓綻放光彩184找到你閃光的位置185用智慧種植187用色彩妝點年華188尋找自我的舞臺190深處未必非得種菱191淺議因材施教193人因其才，方能各盡其用194淡妝濃抹總相宜196江西卷找回童年200找回童年201找回童年203找回童年204找回童年206遼寧卷取舍三境210舍一朝風(fēng)月，得萬古長空211有舍，才有得213舍得的真諦214感悟舍得216量力而行   輝煌人生218四川卷點、線、面222溯源223那一“點”，那無數(shù)“點”224人生幾何226立意人生227開始時，只是一點229大海的啟示230棋盤人生232人生的點、線、面233廣東卷與你為鄰238與你為鄰239與你為鄰241與你為鄰242與你為鄰244與你為鄰245與你為鄰246與你為鄰248與你為鄰250與你為鄰251福建卷何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎255我與“真、善、美”詩意棲居256站對人生的舞臺258偶然？必然！259只待驀然回首261塵封的夢，重拾未晚262馭思，輕吟韻調(diào)264尋找硬幣另一面的價值265士運論267

章節(jié)摘錄

【命題解讀】　　2010年全國Ⅰ卷的高考作文題，在經(jīng)歷了2008年和2009年的材料作文后，又回歸到2007年的圖畫作文，可謂安守作文命題特色，穩(wěn)中求新?！　‘嬅娴膬?nèi)容為眾貓吃魚而一只貓棄魚不吃而抓鼠，桌上的貓一只吃飽了，另兩只在對捉老鼠的貓指指點點：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠。”再進一步分析，餐桌上三只吃魚的貓動作表情中的含義：最左側(cè)的一只貓，前面吃得只剩魚刺了，摸著肚皮，吃得飽飽的，對“貓捕鼠”一事置若罔聞；中間兩只貓的評論，則有著豐富的潛臺詞：“都什么年代”，意味在這個時代可以不用捕鼠了，而且依然可以吃得飽飽的，最左側(cè)摸肚皮的貓即為明證；“有魚吃”與“還捉老鼠”，意味著餐桌上的貓對捕鼠這一“貓性”的喪失而渾然不覺，可悲、可痛、可憐。而畫面最右側(cè)的那只放著魚不吃而去捉鼠的貓則以動作直接有力地證明：其捕鼠的“貓性”沒有喪失?！　默F(xiàn)實角度講，生活條件的改善、物質(zhì)生活的提高，使得你可以享受生活，減少一些奮斗，但是你不能忘掉自己的職責(zé)所在，更不能去嘲笑恪盡職守的同類。吃魚就吃魚吧，關(guān)鍵是吃飽后竟將自己的貓性和職責(zé)——捕鼠一事全然忘卻，這就不得不引起人的深思：社會進步了，貓就可以不捕鼠了？職責(zé)、天職、分內(nèi)的事就可以棄之而不顧了？忠于職守，這是任何一個時代都需要的，忘記自己的職責(zé)也就意味著生存價值的丟失。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會生活中也會出現(xiàn)一些類似“只吃魚，不捕鼠”的情況，這是一個非常可怕的現(xiàn)象。據(jù)此可提煉寓意：在其位謀其政，恪盡職責(zé)?！　】忌梢跃妥约核幍倪@個群體的現(xiàn)實狀況進行拓展：一味吃魚意味著生存完全依賴于人的喂養(yǎng)。如果一味依賴于人的喂養(yǎng)了，將來一旦魚沒有了，你又不會捕老鼠，那何以為生？可以就畫面做延伸性想象：一旦有一天沒有魚吃了，怎么辦？還是要練好生存本領(lǐng)?？忌部梢詮牡赖?、倫理和很多生活層面來講，找到適合自己的角度?！　≡摽碱}要創(chuàng)新，要寫出深度，還可以就圖畫衍生出去。比如，要堅持傳統(tǒng)特色不能丟，將丟失的傳統(tǒng)美德打撈起來?！緷M分佳作】莫忘本山西考生是日高考，書“大同世界，焉能忘本”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。　　時維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過長街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂哉?！　∪粍t，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國，何以齊家平天下？　　不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn)；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？　　故大同盛世，尤不能忘本也?！　∽废荣t，一代風(fēng)騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng)；勉吾輩，意氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里?！　∏曳虼笸⑹?，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國無路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，靜對天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風(fēng)流，六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。　　大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時機，尤當(dāng)圖學(xué)治國，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。　　嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，尤不能忘本?！　】从⑿郏瑐b肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢。　　望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長靈思，指點江山，激揚文字，書寫萬丈豪情。【閱卷簡批】　　文章結(jié)構(gòu)新穎別致，顯示了作者匠心獨具。開篇仿用王勃《滕王閣序》的行文格式，引出自己的觀點：大同盛世，不能忘本；接著巧用“然則，大同盛世，焉能忘本”、“故大同盛世，尤不能忘本也”、“大同盛世，尤不能忘本”三句話顯示文章層層深入的邏輯順序以及自己縝密細(xì)致的思維過程；最后以一副一氣呵成的對聯(lián)扣題，同時照應(yīng)文題。【發(fā)展等級】文章語言優(yōu)美暢達，描寫生動形象，抒情酣暢淋漓，引論氣勢磅礴。作者多用文言詞語及句式，如“是日高考”、“時維六月，序?qū)僦傧摹?、“貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也”等句，顯得簡潔莊重；文章大量運用排比、對偶等修辭手法，如“不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫”等句，使得文勢暢通，一氣呵成，如江河決堤，一瀉萬丈?！　　緷M分佳作】人貴知本河南考生　　時常聽到飽經(jīng)風(fēng)霜的睿智者在耳邊呢喃：人，行走在世間，終不能忘本?！　〔煌?，而這“本”究竟為何物？現(xiàn)在想來，應(yīng)是生命伊始所被賦予的本源，是祖祖輩輩代代相傳的信念，是靈魂終將歸于的那一點?！　〔煌?，看似簡單，實則行來何其艱難。特別是在物質(zhì)文明極大豐富的今天，能夠做到堅守人之“本”的能有幾人？就像習(xí)慣了在鮮美的魚肉前吃得暢快淋漓的貓，身體的豐實伴隨的是利爪的變鈍甚至消失——而抓老鼠這一本應(yīng)是貓的天職與本能的本領(lǐng)卻漸被遺忘——這是怎樣一種本性泯滅的悲哀！　　貓如此，人亦然?！　∫虼宋覀冋f，人貴知本。知本是物質(zhì)生活極大豐富后不廢勞動的堅定，是經(jīng)濟發(fā)展迅速而不忘樸素人格的堅守，是人之所以為人的根本條件?！　≈腥A民族綿延數(shù)千年的歷史益發(fā)強盛，是世代人民辛勤勞動、艱苦奮斗的結(jié)果，而艱苦奮斗的精神，是我們不可遺忘的立國之本、立身之本。　　不可否認(rèn)的是，隨著時代發(fā)展，貪圖享樂、沉溺于安逸生活的人越來越多，而這樣的人將面臨的是精神的枯竭與信念的喪失。只有面臨享樂主義誘惑時堅守心中的根本，才能使思想保持光亮，也才有了自己心中從未改變的信仰?！　【拖裨旄Ａ耸澜缛嗣竦脑∑剑诰薮蠼痤~的獎金面前依舊沒有放棄堅守——他明白，金錢只是一時的，光是靠這些錢從此安享晚年，人生是不會圓滿的，于是他回到了勞動一生的田間，回歸自己的本職。在勞動與奮斗中，人的價值才得以實現(xiàn)，無論何時，不能忘本。這個道理他懂，于是他的埋頭田間受世人景仰便成為意料之中的事?！　∪速F知本。世間誘惑太多，堅守太少。司馬遷說：“人窮則反本?！蹦敲?，難道沒有身處困境就要忘本，就忘了祖輩流傳下來的信念嗎？顯然這是不可取的?！　∪速F知本。對人之本的堅守使人遠(yuǎn)離貪婪與誘惑，保持永遠(yuǎn)鮮活的精神與信仰——那是流淌過千年歲月的守本之光?！鹃喚砗喤俊　”疚乃悸烽_闊而清晰，行文針腳綿密：開篇即開宗明義亮出自己的觀點；接著闡釋“本”的內(nèi)涵，并指明自己提出論點的現(xiàn)實意義，進一步點明“本”的內(nèi)涵就是艱苦奮斗，接著列舉科學(xué)家袁隆平的事例來進一步證明論點。最后兩段引用司馬遷的話進一步號召我們要做到“人貴知本”。這樣，作者由貓到人，由傳統(tǒng)到現(xiàn)代，不疾不徐，反復(fù)申述了自己的觀點?！景l(fā)展等級】本文在語言運用方面很有特色，老到的文筆，如話家常的語言，使文章舒緩而流暢，富有親和力。作者善于運用排比這一修辭手法來增強論證氣勢，如“現(xiàn)在想來，應(yīng)是生命伊始所被賦予的本源，是祖祖輩輩代代相傳的信念，是靈魂終將歸于的那一點”等句。作者善于引用名言，如“人窮則反本”和化用文言句式，如“貓如此，人亦然”，語言厚重而簡潔?！緷M分佳作】我們忘卻的艱辛山西考生　　時代是一棵樹，過去的艱苦奮斗是汲取營養(yǎng)的根，現(xiàn)在的享受則是地表上那一片豐盛與累累碩果?！　∥覀兂靶Ω篙?，說他們在有魚吃的年代還捉老鼠；在小康社會的今天還撿飯桌上的一粒米；在糧食充裕的時候還舍不得倒掉一碗餿了的菜。在我們的嘲笑中，他們含淚?！　∥覀兂靶Ω篙?，說他們在花甲的年紀(jì)都不懂得休憩；在烈日的炙烤下不懂得乘蔭納涼；在兒女長大的年紀(jì)還釋不開心懷。在我們的嘲笑中，他們傻笑?！　∥覀兂靶Ω篙?，說他們穿著老土的衣服顯樸素；在城里的餐桌上吃得一粒不剩；在買菜時拿著皺巴巴的錢討兩毛錢的價。在我們的嘲笑中，他們執(zhí)著?！　‘?dāng)有一天，我們捉襟見肘了，他一聲不吭地拿出那些曾被我們鄙視的節(jié)儉替我們解了圍?！　∷麄兩敌χ覀兛蘖??！　∥覀儜浧鹆四切┪覀兺鼌s的艱辛，那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時光。我們也終于懂得了父輩們放心不下的原因。他們都曾是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，只是用自己的辛酸曉諭我們那不能忘卻的艱辛。　　他們用辛勞鑄就了我們勤勞民族的智慧，用智慧澆灌了一方碩果累累的沃土。在崛起的東方大地上，我們是太陽，是讓這智慧之花常開不敗的太陽。　　用心筑巢的父輩在用心教會我們成長，我們需要繼承和發(fā)揚那一輪光輝?！　婧ＩＬ?，無法預(yù)知，父輩是用辛勞贏取了幸福?！　r光流轉(zhuǎn)，幸福連綿，父輩是用回味苦澀延續(xù)了幸福?！　″\江春色，幸福蔓延，父輩是用簡樸喚起那忘卻的艱辛?！　銓嵉母篙呌闷綄嵉纳罡嬖V我們：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。一個民族，忘記了歷史，就意味著背叛；忘卻了艱辛，就意味著衰落?！　∮恤~吃的年代，我們不忘我們曾是一群捕鼠的人。　　在繁茂的樹蔭里，我們會成為汲取營養(yǎng)的根。【閱卷簡批】　　本文構(gòu)思新穎，文中未出現(xiàn)具體的人，而是兩種人的群體：我們和父輩。開頭一段強調(diào)了“過去的艱苦奮斗”和“現(xiàn)在的享受”兩者之間的聯(lián)系；之后三段構(gòu)成段內(nèi)排比和段間排比的同時，“我們”和“父輩”的特點也在彼此比較中彰顯；最終，我們捉襟見肘時，是父輩拯救了我們，喚醒了我們曾經(jīng)忘卻的艱辛、節(jié)儉和奮斗；最后一段照應(yīng)開頭，使文章渾然一體?！景l(fā)展等級】　　本文語言優(yōu)美流暢，一氣呵成，這與作者運用多種修辭手法是分不開的。如首尾互相照應(yīng)的兩段比喻生動形象；“我們嘲笑父輩……”的三段段內(nèi)排比與段間排比綜合運用，文勢磅礴；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的巧妙引用，文章意蘊自然流露；“忘記了歷史，就意味著背叛；忘卻了艱辛，就意味著衰落”的對偶句式顯得句式整齊，富有節(jié)奏感和文采?！　　緷M分佳作】恪盡職守山西考生　　“有魚吃還捉老鼠”似乎顯得畫中的那只貓很笨，但其實不然。真正的智者永遠(yuǎn)不會忘掉自己的本職工作?！　　鞍装l(fā)頻搔煩雙鬢，猶剩丹心耐折磨?！被㈤T銷煙，廣東禁煙的英雄——林則徐，他本可以安安穩(wěn)穩(wěn)地過著舒舒服服的日子，可是他主動選擇了去禁煙——一個光榮但艱巨的任務(wù)。為什么？因為立于他心中的是國家的興衰，而不是個人利益的得失。他知道，為官要恪盡職守，而不應(yīng)安樂享受。于是，他強烈地打擊了侵略者的囂張氣焰，捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)?！　∵@里，恪盡職守不僅是對自己的承諾，還是對國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。作為集體的一分子，每個人都應(yīng)心系集體，恪盡職守，為集體的利益而專心致志地工作?！　　安徽鄄粡?，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人！”一生淡泊自守的沈從文不愿做媚上取寵的政治工具，不愿寫虛偽的“載道”之文。他在當(dāng)時受盡冷嘲，看盡白眼，歷盡坎坷，遭受磨難。在別人眼里，他“不識時務(wù)”，但是他知道，文人就要恪守文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律，堅持為人、為文之本。　　恪盡職守，拋棄擺在眼前的榮華富貴，沈從文更像是一朵云，一朵“無心以出岫”的白云，環(huán)繞在中國文學(xué)的青峰翠巒之中，編織出一幅獨特、美妙而神奇的圖畫?！　◆斞?，中國現(xiàn)代的民族魂，他棄醫(yī)從文，以筆為刀槍，怒向刀叢，喚醒了無數(shù)國人，也令反動文人們膽戰(zhàn)心驚。他筆耕不輟，為后人留下了寶貴而豐富的精神財富，他的精神永遠(yuǎn)令后人景仰?！　∪缃?，放眼大江南北，那是一幅多么壯麗的圖畫，一曲多么和諧的樂章！建筑工地上，我們會看到支架上汗流浹背的工人正在認(rèn)真砌磚的身影；邊防哨所旁，我們會看到將士們手執(zhí)鋼槍在烈日下挺胸站立的身姿；農(nóng)田里，我們會看到滿臉皺紋的農(nóng)夫彎著腰喘著粗氣卻仍在努力地耕耘著土地……　　其實，每個人都是一條瀑布，其精彩動人之處并非上游水流的寧靜，也非中游濺起的朵朵水花，而是在下游那奮不顧身地一躍。那一躍躍向的不是安逸，不是享樂，而是生命源頭的動力，亦是生命精彩的動人之處?！　°”M職守，沒有曇花一現(xiàn)的魅力，沒有流星劃破漫漫長空的壯麗，但它卻是我們心中永恒的風(fēng)景、永恒的主角?！鹃喚砗喤俊　∥恼旅}絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，是一篇難得的佳作。文章題目即觀點，告訴我們要“恪盡職守”，開篇由漫畫入手，表明態(tài)度，再次表明觀點；接著基本按時間順序，從近代的林則徐到現(xiàn)代的沈從文、魯迅，再到我們當(dāng)今的工人、邊防將士和農(nóng)民……事例以正面居多，具體詳盡地證明了論點；最后，再次重申論點，照應(yīng)開頭，收束全文?！景l(fā)展等級】　　點面結(jié)合、詳略得當(dāng)是本文論述時的顯著特點。作者在亮明觀點后，列舉了林則徐、沈從文以及魯迅三個個體人物的典型事例，在“點”上縱深挖掘，具體聚焦論點；接著，選取了三組人物群像“建筑工地上，汗流浹背砌磚的工人”、“邊防哨所旁，手執(zhí)鋼槍挺胸站立的將士們”、“農(nóng)田里，彎著腰喘著粗氣努力耕耘的農(nóng)夫”，從“面”上鋪排，有力凸顯論點。同時做到“點”詳“面”略，敘述精當(dāng)。【滿分佳作】選擇山西考生　　圖畫的內(nèi)容令人深思，當(dāng)今的時代，什么才是正確的選擇？是安于享樂，享受社會物質(zhì)帶來的舒適和安逸，還是一如既往地奮斗下去？這時，令人敬仰的人一一出現(xiàn)在我的眼前，他們用行動告訴我，奮斗是最好的選擇?！　』貒?，錢學(xué)森在美國享受著豐厚的待遇和無盡的榮譽光環(huán)。這樣的生活足以讓很多人羨慕。但他并不把這一切放在眼里，沖破重重險阻，毅然動身返回新生的祖國。他在中國的航天事業(yè)上寫下了濃墨重彩的一筆。在錢老心里“國為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕”。他放棄了誘人的“魚”，投身祖國航天事業(yè)，從而成就了偉大，讓自己一生無悔?！　〖玖w林一生研究學(xué)術(shù)，以其巨大成就獲得了“國學(xué)大師”、“學(xué)術(shù)泰斗”、“國寶”三項桂冠，但他從未沉溺于這些光環(huán)、過安逸舒適的生活，而是一直潛心研究學(xué)術(shù)，并力主辭去這些桂冠。當(dāng)選為“感動中國十大人物”的稱號，并不能改變他以往的生活軌跡。正如頒獎詞中所說，季老“一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚”，他所研究的學(xué)術(shù)就是他的“鼠”，他用自己的勤奮和“生命不止、奮斗不已”的精神戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻，成就了自己的事業(yè)，讓所有的人敬仰?！　∪卫^愈在七十歲的時候為自己刻下“不敢從心所逾”的印章，以此勉勵自己專心研究學(xué)問。他甚至連生日聚會都不允許舉辦，只為抓緊每一分每一秒完成自己的學(xué)術(shù)研究任務(wù)，他視安逸生活為糞土，畢生追逐自己鐘愛的事業(yè)?！　±铎`，2009年感動中國十大人物之一，在如花的年齡，放棄了追求享受的權(quán)利，拉起孩子們稚嫩的小手，為他們開創(chuàng)了一片新的天地。這位最美的鄉(xiāng)村女校長，用自己的雙手，為孩子們撐起了一片天空。她也是放棄了享受物質(zhì)生活的“魚”，追逐當(dāng)鄉(xiāng)村教師這只“鼠”，放飛自己心靈的“貓”?！　　　∵€有許許多多和他們一樣的人，像他們一樣，甘愿放棄物質(zhì)生活的“魚”，而去追逐自己心靈的“鼠”，但是也有許多人沉溺于享受物質(zhì)生活而對他們置之不理、疑惑不理解，甚至是像最后那一只貓一般地嘲諷：“都什么時代了，有魚吃還捉老鼠！”但他們依然執(zhí)著地走下去，讓靈魂散發(fā)出光芒，讓事業(yè)無悔，讓生命無悔！而對他們置之不理甚至嘲諷的人，最終只會默默無聞，在“享受”中蹉跎一生?！　∠肓嗽S久，我終于明白了，只有甘愿放棄物質(zhì)享受，追逐自己理想的人才能成就自己的偉大。我即將踏入大學(xué)校門，也會很快步入社會。我堅信自己朝著理想奮斗，放棄追逐物質(zhì)享受，不安逸于物質(zhì)生活，定會走出一條精彩而不平庸的人生路！【閱卷簡批】　　本文結(jié)構(gòu)合理，思路明晰。開篇緊扣畫面以問句的形式導(dǎo)入，引人深思，并明確告訴我們“奮斗是最好的選擇”。接下來，列舉了錢學(xué)森、季羨林、任繼愈、李靈這些令人敬仰的人物的正確選擇；在豐富的材料之后，作者適時恰當(dāng)?shù)丶尤肓俗约旱脑u價，在對比中突顯自己的觀點；最后，聯(lián)系自身，從我做起，朝著理想奮斗，走出精彩人生，照應(yīng)觀點，首尾呼應(yīng)。【發(fā)展等級】材料豐富、翔實，是本文的最大亮點。作者開宗明義亮出自己的觀點后，就緊緊圍繞論點列舉了錢學(xué)森放棄誘人的“魚”，投身祖國航天事業(yè)；季羨林放棄光環(huán)，潛心研究學(xué)術(shù)；七十歲的任繼愈勉勵自己專心研究；李靈，甘愿做鄉(xiāng)村教師……這些事例信手拈來，詳略得當(dāng)，增強了文章的說服力和感染力。這啟示我們，只有大量閱讀，博聞強識，才能讓文章文采飛揚?！　　緷M分佳作】甘做捕鼠之貓山西考生　　當(dāng)我在為剛捕到一只老鼠而興奮之時，耳邊卻是同伴們的嘲笑聲。他們笑我傻，笑我明明面前有現(xiàn)成的魚卻還捕鼠，笑我不會享受，笑我跟不上時代的步伐?！　∥疫x擇沉默?！　◆~終歸是別人的，而捕到的鼠卻是我自己的。再美味的魚兒，只因為它是別人的施舍，所以我拒絕，不食嗟來之食；再小的老鼠，只要是我自己勞動所得來的，我也心甘情愿受盡苦頭。在我看來，坐享其成的貓最終連自己最基本的生存本領(lǐng)都會遺忘，以至守著空空如也的盤子與魚骨頭而長眠。而不甘守著安樂的貓兒都會在吃盡捕鼠之苦后、盡享鼠之美味時為那些逝去的生命哀悼。所以選擇沉默之后，我甘做那只捕鼠之貓?！　∥依^續(xù)保持著沉默?！　∩鐣沁M步了，世界是發(fā)達了，年代也的確是變了，越來越多的“啃老族”，越來越多的“獨生子”，讓社會開始停滯不前?！白浴钡慕Y(jié)局是不久之后的“山空”，而“山空”之后的我們，又該如何生活呢？越來越多的無業(yè)游民，越來越多的不良少年，越來越多的浪子，讓社會擔(dān)憂，更讓世界憂慮。90后的貓兒是社會的寄托者，為了社會的再度進步，我想我還是甘愿做那只捕鼠之貓?！　∷?，我不再保持沉默！　　魯迅老師說過：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我選擇前者，沉默不是對別人意見的認(rèn)同，而是對那只捕鼠之貓的沉思，它不是不懂享受，它不是傻，它是最理智的青年一代。它知道，天下沒有免費的午餐；它知道，坐吃山空的道理；它也知道，No pain，no gain。別人給予的是不會長久的，而學(xué)會一種屬于自己的生存本領(lǐng)才是明智的。時代在變，可是那種“艱苦樸素，自力更生”的精神不能改變。我是90后的貓，為了生存，為了社會的進步，我選擇在沉默中爆發(fā)：我依舊選擇做那只自己捕食的貓！　　當(dāng)同伴們拍著鼓起的肚子走去，我開始享受自己的午餐。額頭上的傷隱隱作痛，我心里卻不再悲傷。　　伙伴們，為何不退出坐享其成的“啃老族”呢？難道你們不知道“坐吃山空”的道理嗎？愿君早日醒悟?！　《?，甘做那只捕鼠之貓……【閱卷簡批】　　本文結(jié)構(gòu)工整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。開篇便提出自己是一只甘愿捕鼠為生的“貓”，要求自力更生，而不是靠別人的施舍。文章的立意由此彰顯。隨后，通過三個含義和感情色彩都前后遞進的短句來促進文章的推進和變化，最終導(dǎo)出了“不再保持沉默”之后的“我”的觀點的闡述。這同時也是文章的主旨所在。通過這樣的一種情感上的爆發(fā)，使得文章很具感染力，同時也增強了對讀者的說服力?！景l(fā)展等級】　　整篇文章從文采和立意上來看，都不是特別出彩，但是文章在整體的布局上是花了一定心思的。作者用“我選擇沉默”、“我繼續(xù)保持著沉默”、“所以我不再保持沉默”三個短句將整篇文字劃分成三大部分，這三個部分不是孤立的，而是一個有機整體，是一個層層遞進的整體。作者的思想和行文的情緒都沿著這個層次，步步推進，非常明朗，說服力也自然地增強。所以作為考場作文，特別是議論性的文章，邏輯層次是非常重要的，這方面值得下功夫?！　　緷M分佳作】向精神的高度飛翔山西考生　　華服美飾，錦衣狐裘中，你是否還樂于親手為家人縫好一件襯衫？　　佳肴美食，滿漢全席中，你是否還惦念親手為朋友準(zhǔn)備一桌家常小菜？　　如果物質(zhì)的豐富僅為你帶來身體的滿足，僅讓你安于享受而忘記人生的追求、精神的高度，那么你又何異于那些有魚吃便忘記抓鼠的貓？那么你又是否該回歸人生的起點去追求精神的享受與個人的價值？　　筆如犁杖，在宣紙上劃行，太傅覓婿，可如王羲之坦腹東床；雪夜訪友，可如王子謙興盡而返，忘卻物質(zhì)的浮華，追求精神的怡然。于是，其人也淡，人淡如菊；其氣也清，清若水月；其格也高，高似松竹；其背也傲，傲同王侯?！　€人的價值于你精神求索的道路上彰顯出獨特的魅力。你成為人世間那些還會靜下心去捕捉老鼠的“貓”，于是我看見你，登高山，去領(lǐng)略“一覽眾山小”的愉悅，燃起心中不滅的壯志；趟大海，去感知“海納百川，有容乃大”的氣魄。摒棄心中久存的郁結(jié)，走入深山，融入“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，找回心中旅途的寧靜，你一步一步充實著內(nèi)心的瑰麗花園，用實際的行動將生活裝點得芬芳馥郁。你吟一句宋詞，便可在那凄婉傷感的格調(diào)中融入浩蕩！　　你沒有因為“有魚吃”了，便斷然舍棄自己“捕老鼠”的權(quán)利。你且行且賞，將生命的每一程過得充實而豐富，將生活的每一個轉(zhuǎn)角都點綴得花香彌漫。　　于是，青山綠水，鳥語花香，你不會視而不見；蓬萊文章，千古佳句，你不會望而生厭；巍巍香山，綿綿長城，你不會臨而卻步；阡陌交通，雞犬相聞，你不會嗤之以鼻……你將豪邁之氣注入胸中，用行動之真追求人生，生活中多了許多次現(xiàn)代病產(chǎn)物，在享受中求得了精神的快樂和個人的價值?！　∽诟呖伎紙鲋校湟话崖詭Ш獾氖镙x，立志成為一只仍甘于捕鼠的貓，作小詩聊以自慰：　　去歲風(fēng)雨蕭瑟處，今朝新日破暝升?！　缡啦徘榘萏K子，金榜題名看張生?！　∫髟妷趑|未名畔，捧卷魂縈博雅層。　　追求彌高可無憾，乾坤且聽驚雷聲?！鹃喚砗喤俊　∵@是一篇非常具有個人風(fēng)格和性情的文字。我們看到作者仿佛一位古人雅士，留守著內(nèi)心的一份曠達和清高，秉持著內(nèi)心高潔的情操。同樣是對“捕鼠”與“吃魚”的選擇，作者對自己觀點的表達，多出了一份古意和詩意，讓人讀后感到撲面而來的清新。同時，在對文章思想深度的挖掘上，作者也引經(jīng)據(jù)典，充分表達了自己深入的思考。最后以一首小詩作結(jié)，再一次顯露出了作者出眾的才華和從容飄逸的心態(tài)?！景l(fā)展等級】　　單看最后一段“聊以自慰”的小詩，我們就不得不折服于作者的詩詞才情。充滿古意和詩意是本文的神來之筆，也是出彩之處。信手拈來的典故、充滿詩意的文筆，都使得文章古意盎然，嚼之有味；排比、對偶的大量運用，使得文章語氣磅礴，氣勢不凡。對于高中生來說，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，怎樣增加自己的文學(xué)修養(yǎng)，這是一個值得重視的問題。豐厚自己的文學(xué)底蘊對于提高作文水平無疑有著很大的作用，通過本文，我們又一次對此得到了印證?！　　緷M分佳作】責(zé)任，與生命同在河南考生　　點一把香燭，捧一脈花香，翻一頁書卷，攝一襲情懷，攜一份責(zé)任，走在生命的兩旁，將這一徑長途，點綴得花香彌漫?！}記　　吃魚的年代，貓就可以丟棄捕鼠的責(zé)任嗎？謬也，殊不知責(zé)任須與生命同在。唯有捕鼠，貓方為貓也?！　×銎钌?，七擒孟獲，排八陣，演七星，東結(jié)孫吳，西和羌族，北拒曹魏，南下平夷。中軍帳里，你運籌帷幄。赤壁火溫暖了東吳，草船上刻滿了你的智慧，翠屏山下留有你的足跡。鞠躬盡瘁，死而后已，你忠貞職守，盡了身為人臣的責(zé)任。你本可以在戰(zhàn)火硝煙的三國，隱于山中，淡看世態(tài)，閑度一生，逸度一生，亦可志得。但為了統(tǒng)一大業(yè)，為了黎明，你毅然出山，用一生注釋了責(zé)任的重量。你的忠誠告訴世人：責(zé)任，與生命同在！　　壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。如此豪情壯志卻被昏庸皇帝二十二道金牌召回臨安，英雄難以再拼力保家衛(wèi)國?？v然是空悲切白了少年頭的辛酸悲慨也敵不過朝野中奸佞小人之讒言媚語，毅然拒絕敵人誘降，卻最終以莫須有的罪名飲恨長辭。但那句“待從頭，重拾舊山河，朝天闕”之豪言壯語激蕩著你愛國的責(zé)任，紀(jì)念岳飛，讓我懂得了何謂鐵骨錚錚，讓我懂得：責(zé)任，與生命同在?！　　　⌒凶咴跉v史的河畔，我看到了責(zé)任的無處不在。汨羅江畔蒸騰了千年的墨香，昏黃燈光下司馬遷佝僂的背影……　　無論何時，無論何地，責(zé)任，都與生命同在?！　∠砣虻慕?jīng)濟危機蕭條了整個華爾街，拖垮了雷曼兄弟。無論是美國，還是歐盟，都在這場金融風(fēng)暴承受著巨大的壓力。而這時一直在大洋彼岸的中國卻拿出四萬億救市，默默地履行著一個大國的責(zé)任。責(zé)任，與生命同在。即使有了安逸的生活，責(zé)任永遠(yuǎn)不能丟！　　此時此刻，我想起了在青海玉樹地震中那些殉職的武警戰(zhàn)士們，你們本可以擁有美好的人生、絢麗的未來，卻毅然將生命獻給了人民，你們是好樣的！責(zé)任，與生命同在。　　責(zé)任，猶如沙漠中的曼陀鈴，能奏出天籟之音，猶如宮澤賢治筆下的文學(xué)，能營造出空靈優(yōu)美的世界責(zé)任。責(zé)任，與生命同在。富貴不能淫，貧賤不能移，生命因此而綻放一世華彩！【閱卷簡批】　　作文標(biāo)題便標(biāo)新立異，作者不是簡單化地說“忘本”或者說“生于憂患，死于安樂”，而是定下了“責(zé)任”這一主題，并且和“生命之重”聯(lián)系起來，再加上文中所列舉的典型事例，個個都是相當(dāng)有分量，這樣就使文章避開了萬人擁擠的獨木橋，走上了自己的陽關(guān)道。因此，作者就避免了相同標(biāo)題扎堆的現(xiàn)象，這樣的作文自然會博得閱卷老師的青睞?！景l(fā)展等級】　　作文標(biāo)題在考場作文中占有很重的分量：首先，標(biāo)題是閱卷老師對整篇文章的第一印象；其次，作文標(biāo)題能很好地概括整篇文章的內(nèi)容。所以，考生在擬制文章標(biāo)題時，一定要選擇一個新穎出奇的角度，避免常規(guī)（也就避免了雷同），在標(biāo)題語言的運用上也要注意變化，以求得新鮮，只有這樣，才會在眾多的作文中脫穎而出?！　　緷M分佳作】放不下的責(zé)任河南考生　　保家衛(wèi)國是官兵的責(zé)任，教書育人是教師的責(zé)任，躬耕壟上是農(nóng)民的責(zé)任……每個人都有自己的使命，無論什么時候總有一份放不下的責(zé)任。　　漫畫中有三只貓對老鼠視而不見，只有一只貓仍敬業(yè)地去捉老鼠。這一只貓就是有責(zé)任心的貓，它沒有放下自己的責(zé)任?！　》挪幌碌呢?zé)任是人民。沈浩走了，走得那么安靜，可他留給小崗村的卻是永恒的回憶。為了小崗村的群眾，沈浩與家人兩地相隔，放棄了幾次升官的機會，下決心帶領(lǐng)小崗村人走致富之路。46歲的沈浩倒在了摯愛的小崗村，為了人民，他奉獻出年輕的生命，譜寫出一曲責(zé)任的贊歌。于民有益，拼命工作，這是沈浩的一貫作風(fēng)。他的心胸如大海深邃，如藍天廣闊，他用鐵的肩膀撐起了一片奉獻的天空?！　〔蝗菸覀兺浀氖且淮忠淮臑榱俗鎳ㄔO(shè)而奉獻生命的前輩，他們承擔(dān)起自己的責(zé)任，才換來了我們今天的幸福生活?！　∵€記得嗎？去年三聚氰胺鬧得人心惶惶，今年又卷土重來，化裝成奶糖重出江湖，難道你們未嘗想到“責(zé)任”二字嗎？只顧自己的利益，卻將責(zé)任拋到腦后，這與漫畫中的第一只貓像極了。　　責(zé)任是一個古老的話題，古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”我們每個人都有自己的責(zé)任，不能因為眼前的利益就放下責(zé)任，更不能自己不負(fù)責(zé)任還嘲笑別人履行責(zé)任?！　　澳睦镉袨?zāi)難，哪里就有溫總理”，這是網(wǎng)民對溫總理的評價，堂堂一個大國總理，尚且放不下自己的責(zé)任，我們又怎敢放下自己的責(zé)任呢？　　錢老最后一次說話仍放不下祖國的教育事業(yè)，大連司機黃萬全死去之前仍不忘拉下制動閥……這些或偉大或平凡的人們，至死都放不下的是兩個字——責(zé)任。　　我們青年是祖國的未來，肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，我們應(yīng)學(xué)習(xí)周總理當(dāng)年“為中華崛起而讀書”的精神，扛起責(zé)任，向先輩們致敬！　　社會需要有責(zé)任心的人，人民需要有責(zé)任心的人，讓我們年輕的一代共同擔(dān)起責(zé)任，從腳下做起，一步步走向輝煌?！　　鹃喚砗喤俊　恼w來看，此篇文章是比較正統(tǒng)的議論文，作者是完全按照議論文的標(biāo)準(zhǔn)模式來走的。雖然看著有點死板，但是它也有自己的出彩之處，比如所舉的例子都比較貼近現(xiàn)實，都是當(dāng)下發(fā)生的事件，用這種例證就相當(dāng)有說服力，而且作者的思想中有一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，這正是當(dāng)下社會所提倡的，這種思想的高度奠定了文章的深層厚度?！景l(fā)展等級】　　如果作者在考場中短時間內(nèi)，不能想出較新穎的結(jié)構(gòu)，就可以按照所選文體的標(biāo)準(zhǔn)體式來安排自己的文章。但是，在行文中一定要建立自己的閃光點，要么在論點上下功夫，要么在選擇的素材上下功夫，不論怎么樣，至少要有一項能使文章增色，只有這樣才能在平實行文的基礎(chǔ)上，使文章質(zhì)量得到一個較大的提升。

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