2010中考滿分作文

前言

　　前言　　《新作文》副總編、《名作欣賞》執(zhí)行主編 續(xù)小強(qiáng)　　對(duì)作文，我有著濃厚的情結(jié)。在我看來(lái)，作文是一種具有獨(dú)特形式的“作品”。如果說(shuō)文字最重要的功能在于記錄、交流和溝通的話，那么，作文則最為原生性地保存了一個(gè)人未成年時(shí)的所有的夢(mèng)想、苦樂(lè)、哀愁、憂郁、幻想，以及成長(zhǎng)時(shí)的未有限度的悲痛?！　‖F(xiàn)在，我回憶起自己已經(jīng)過(guò)去的作文歲月。一句簡(jiǎn)單的“造句”曾帶給我發(fā)現(xiàn)新鮮世界的奇異與驚喜；一篇看圖說(shuō)話，暫時(shí)性地收攏了我童年時(shí)代每時(shí)每刻的奇思妙想。我對(duì)自己的中考作文記憶猶新，那是一篇題為《照片》的命題作文。家境貧寒的我，不諳世事的我，竟然以照片為線索，虛構(gòu)出了一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)和精神生活變遷史。而高考作文，乃至整個(gè)高考，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次痛苦的回憶。直到現(xiàn)在，在白日奔忙之后無(wú)限憂煩的夜晚，總有不同形式的關(guān)于高考的噩夢(mèng)奔騰而至?！　〉饺缃?，我是真的終日與作文相伴了。作文，真正成了我的安身立命之本。對(duì)于過(guò)去，對(duì)于現(xiàn)在，作文已是我生命中不可分割的重要部分?！　∶恳粋€(gè)人，都有一段只屬于自己的作文史。或燦爛如花，或陰云黯淡，卻都與自己的生命息息相關(guān)。在這一段歷史中，考場(chǎng)作文，恐怕是我們誰(shuí)都無(wú)法忘卻的記憶?！　∽魑谋緫?yīng)自由地呈現(xiàn)自己，但有了考場(chǎng)的限制，我們多數(shù)的表達(dá)被一再地拖到一個(gè)尷尬的境地，言不由衷，對(duì)考試時(shí)間流逝的恐懼無(wú)限放大，曾經(jīng)的豐富的情感瞬間空白，那些溫暖的詞匯在最需要的時(shí)刻不知所蹤……我無(wú)意詆毀考場(chǎng)作文，但多年的工作讓我深深地感到，考場(chǎng)作文的確有著嚴(yán)重的局限，而且，它狹隘的尺度難以成為一個(gè)衡量語(yǔ)文能力的標(biāo)準(zhǔn)?！　〉杂性』饞暝终宫F(xiàn)一次次完美舞姿的青蛾，這些滿分作文便是明證。它們告訴我們，戴著鐐銬跳舞雖然沉重，卻仍可走向語(yǔ)言的極致，卻仍可有限度地實(shí)現(xiàn)我們自由呈現(xiàn)自己的理想?！　⒛称紙?chǎng)作文劃定為滿分作文，是對(duì)“作文天生重要”的承認(rèn)和獎(jiǎng)賞。作文所占的分?jǐn)?shù)比例，以及其對(duì)中考成績(jī)的“巨額貢獻(xiàn)”，讓我們無(wú)法等閑視之。它的重要程度，在于它可能以某一瞬間的美麗而換得一生的幸福。而對(duì)滿分作文的獎(jiǎng)賞，同樣是雙向的。一方面，它是在肯定具體的中考作文文本，另一方面，作為一次業(yè)已完成的評(píng)判，它為我們后來(lái)者提供了參考和研究的范本。為了我們關(guān)于高中生活的想象能夠成為現(xiàn)實(shí)，我想我們完全有必要收納滿分作文帶給我們的各種信息。在此書的幫助下，我想我們能夠獲得這樣的部分信息，你需要它們，你的未來(lái)需要它們?！　≌厥加?005年的滿分作文圖書出版熱潮，如今仍舊方興未艾，而我對(duì)此卻充滿了深深的憂慮。那些以最快速度上市的滿分作文圖書，往往是對(duì)讀者、對(duì)考生最不負(fù)責(zé)任的偽滿分作文圖書。對(duì)市場(chǎng)的野心，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的欲望，如果缺乏了道義、良知，缺乏了一個(gè)出版人、教師起碼的社會(huì)責(zé)任感，那么這種野心和欲望是卑鄙和可恥的，那些作文圖書也便是一堆道貌岸然的文化垃圾！　　作文需要真實(shí)。中考作文需要真實(shí)。高考滿分作文更需要真實(shí)。我對(duì)別人的評(píng)判或許有先抑后揚(yáng)抬高自己之嫌，對(duì)此我承認(rèn)。但對(duì)此，我想說(shuō)，這是我作為一個(gè)知識(shí)分子理應(yīng)具備的社會(huì)情懷。同時(shí)，面對(duì)你手中的這本書，我更愿意承認(rèn)，自己對(duì)于作文的熱忱，以及我們這本中考滿分作文編寫者的真誠(chéng)！　　在真實(shí)的基礎(chǔ)上，才可對(duì)話，才可溝通，才可窺探人性的秘密，這便是作文滿分的奧妙?！　≡跐M分作文圖書滿天飛的當(dāng)下，我希望這本書平靜的出現(xiàn)并向你的悄悄抵達(dá)，帶給你和你的朋友一些意想不到的收獲。我們惟愿，這本小書能帶領(lǐng)你成功地穿越中考作文的迷霧。

內(nèi)容概要

2010年中考結(jié)束后，精選18套中考作文題， 30萬(wàn)字精彩批閱，50個(gè)考場(chǎng)作文得分秘技，150篇中考滿分作文。分不同的單元展示全國(guó)各地考生滿分作文的風(fēng)采?！　—?dú)家揭秘：如何在瞬間抓住閱卷老師的眼球？怎樣才能在蕓蕓眾生中脫穎而出？閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？　　全書分　　【作文原題】 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 真實(shí)發(fā)布　　【命題解讀】 滿分思路 權(quán)威解讀　　【滿分作文】 考場(chǎng)佳作 經(jīng)典示范　　【閱卷簡(jiǎn)批】 評(píng)分亮點(diǎn) 獨(dú)家披露　　同學(xué)們?nèi)ハば捏w味文章的寫作方法和思想內(nèi)容，從而更好地吸收和借鑒他們的寫作技法，讓學(xué)生看到作文題以后知道如何寫，并且怎樣才能寫出一篇好作文，迅速提高自己的寫作能力?！　≈锌奸喚砝蠋熍c作文專家權(quán)威解讀命題思路與滿分作文成功秘訣，實(shí)用、全面地呈現(xiàn)閱卷心得與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確指導(dǎo)2011年中考作文備考。

作者簡(jiǎn)介

麥堅(jiān)
　　資深作文專家。中高考作文研究專家。
　　曾任《新作文》首席編輯。
　　《語(yǔ)文報(bào)》、《天津中學(xué)生》特約撰稿人。
　　主編各類暢銷著作30余種，多次命中中、高考作文題。
　　有作品發(fā)表于《中華讀書報(bào)》《中國(guó)圖書商報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《文匯讀書周報(bào)》《星星》《青年文學(xué)》《視野》《讀者》等報(bào)刊。主編有“考試閱讀蟲”系列、“作文大講堂”系列、“解密滿分作文”系列、《感動(dòng)作文——閱卷老師講中考作文》《感動(dòng)作文一閱卷老師講高考作文》《2008高考滿分作文》《2008中考滿分作文》等。
　　主編有：
　　《2008高考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》
　　《2008中考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》
　　《2009高考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》
　　《2009中考滿分作文——閱卷老師最喜歡的150篇》
　　《奪取2010高考滿分作文——閱卷老師講解版》
　　《奪取2010中考滿分作文——閱卷老師講解版》

書籍目錄

北京卷凝〓聚 凝〓聚 凝〓聚 凝〓聚 天津卷我想這樣過(guò)“六一” 感謝“六一”的禮物 我的“六一”很簡(jiǎn)單 瘋狂不只在“六一” 上海卷黑板上的記憶 黑板上的記憶 重慶卷愛是默默的守候 愛是心中的薔薇 因?yàn)橛辛似谂?江蘇南京卷我做主 我做主 我做主 我做主 江蘇南通卷讓我悄悄地告訴你 讓我悄悄地告訴你 讓我悄悄地告訴你 讓我悄悄地告訴你 江蘇揚(yáng)州卷在〓乎 在〓乎 在〓乎 江蘇鎮(zhèn)江卷叫我如何不想他 叫我如何不想她 叫我如何不想它 叫我如何不想她 江蘇鹽城卷書香做伴 書香做伴 書香做伴 書香做伴 江蘇徐州卷因你而快樂(lè) 為你而擔(dān)憂 為你而擔(dān)憂 浙江杭州卷成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 浙江寧波卷一個(gè)母親的微笑 一個(gè)暖人心扉的微笑 一個(gè)滿意的微笑 一個(gè)永恒的微笑 一個(gè)向日葵般的微笑 浙江溫州卷做一個(gè)“行者” 做一個(gè)“行者” 做一個(gè)“行者” 做一個(gè)“行者” 浙江金華卷燈 那一天，我嘗出糍粑的味道了 那一天，我感受到生活的美好了 山東濟(jì)南卷幾分愧疚在心頭 幾分真愛在心頭 幾分關(guān)愛在心頭 山東青島卷抓住習(xí)慣的翅膀 習(xí)慣決定人生 那夜使我久久不能忘懷 那些微瀾使我久久不能忘懷 曾經(jīng)的那堵心墻使我久久不能忘懷 山東臨沂卷不該丟棄的廢紙 不該丟棄的道德文明 不該丟棄的真我 不該丟棄的寧?kù)o 山東聊城卷向“窺鏡自視”的鄒忌學(xué)習(xí)正確看待自己窺鏡小記湖北武漢卷尋一條適合自己的路 走自己的路 要傾聽自己的心聲  湖北黃岡卷我多想陪著奶奶 自立者自強(qiáng) 湖北宜昌卷美麗的智慧美麗的智慧湖南長(zhǎng)沙卷送他人一朵花 送他人一朵花 你的慈愛，讓我記住了你 你的美麗，讓我記住了你 湖南懷化卷那曾感動(dòng)我的愛 那曾感動(dòng)我的自然 廣東廣州卷獎(jiǎng)勵(lì)自己 獎(jiǎng)勵(lì)自己 獎(jiǎng)勵(lì)自己 獎(jiǎng)勵(lì)自己 獎(jiǎng)勵(lì)自己 廣西南寧卷拾起心中的珍珠 拾起心中的珍珠 拾起心中的珍珠 彩虹，陽(yáng)光的禮物 四季的禮物（四章） 廣西桂林卷誤〓會(huì) 誤〓會(huì) 誤〓會(huì) 誤〓會(huì) 福建福州卷在嘗試中成長(zhǎng) 在嘗試中成長(zhǎng) 在嘗試中成長(zhǎng) 福建廈門卷漫步書林 打開一扇窗 江西卷我讀《童年》 我讀《紅樓夢(mèng)》 我讀《老人與?！?我讀《希臘神話》 我讀《繁星•春水》 安徽卷不會(huì)變的是禮儀 不會(huì)變的是胎記 不會(huì)變的是文字的香味 不會(huì)變的是感動(dòng) 不會(huì)變的是外婆嘴角的弧度 安徽蕪湖卷心中有話對(duì)你說(shuō) 心中有話對(duì)你說(shuō) 心中有話對(duì)你說(shuō) 心中有話對(duì)你說(shuō) 河北卷世界末日來(lái)了 曹操來(lái)了 世界杯來(lái)了 秋，來(lái)了 河南卷我身邊的人和事 我身邊的她、他、它 讓生命茁壯的姿態(tài)只有一種 甘肅卷跟自己賽跑 跟自己賽跑 跟自己賽跑 陜西卷在這里 在這里 在這里 在這里 四川成都卷聽聽馬兒的聲音 聽聽汶川的聲音 守望理想的學(xué)校 辛棄疾的守望 山西卷你的背影，我的艱辛 親切的吆喝 風(fēng)〓箏 貴州遵義卷留住心中的夢(mèng)想 留住樹林那一片綠 黑龍江卷請(qǐng)讓我在等待中成長(zhǎng) 請(qǐng)讓我拾起那份遺失的愛 請(qǐng)讓我把愛的陽(yáng)光收進(jìn)心靈 走〓過(guò) 走〓過(guò) 吉林卷最讓人牽掛的人是你 端午的味道 遼寧大連卷寸草心 打磨友誼的春天 有一種打磨叫專注 海南卷我心中的蝴蝶 我心中的月亮 我心中的“手牽手” 開〓端

章節(jié)摘錄

　　2010年全國(guó)各地中考作文命題觀察　　古人云：“操千曲而曉聲，觀千劍而識(shí)器”，面對(duì)近幾年來(lái)各地中考作文，只有對(duì)它的作文題型與選材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析并把握其特點(diǎn)，才能明了2010年中考作文命題規(guī)律，也才能為來(lái)年考生提供一個(gè)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！　≡谶@樣的思路下，筆者在第一時(shí)間搜集到134道中考作文題目，進(jìn)行了認(rèn)真分析。那么，我們首先來(lái)看看中考作文近幾年來(lái)的命題走向：　　命題特征　　2006年—2010年中考作文命題走向趁勢(shì)　　題型 2007年（125道） 2008年（116道） 2009年（101道） 2010年（134道）　　全命題作文 10.4%（13道） 31%（36道） 43.5%（44道） 45.5%（61道）　　半命題作文 16.8%（21道） 29.3%（34道） 18.8%（19道） 23.1%（31道）　　話題作文 19.2%（24道） 9.4%（11道） 9.9%（10道） 0.67%（9道）　　選題作文 46.4%（58道） 24.1%（28道） 21.7%（22道） 12.7%（17道）　　材料作文 7.2%（9道） 6%（7道） 5.9%（6道） 11.9%（16道）　　1.命題作文與半命題作文占據(jù)主導(dǎo)　　從上表中可以看出，2006年—2009年四年時(shí)間里，中考作文命題的變化是非常大的。前兩年，第一層次的一直是話題作文和選題作文，這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”等精神，命題者在試題的開放性方面做了精心的選擇。而全命題、半命題和材料作文由于有比較強(qiáng)的限制，而處于第二層次。不過(guò)，從2008年開始，全命題、選題和半命題作文的趨勢(shì)有所提升，特別是全命題作文提升幅度最大，今年的比例為45.5%，幾乎占了一半。這一方面體現(xiàn)了中考作為考查選拔的功能性，另一方面也體現(xiàn)了考試的公平性，在一定的限制范圍性，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。需要指出的是，全命題作文也出現(xiàn)了一些新的命題方式，如直接給出標(biāo)題和寫作要求，而沒(méi)有其他的導(dǎo)語(yǔ)，這已成為一些地區(qū)的首選，如北京卷“凝聚”、上海卷“黑板上的記憶”、廣州卷“獎(jiǎng)勵(lì)自己”、廣東江門卷“那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙”、浙江舟山卷“少年不知愁滋味”、四川內(nèi)江卷“遠(yuǎn)方”、山東濟(jì)寧卷“我的初中生活”，還有安徽蕪湖、江蘇南京、南通、無(wú)錫、鹽城、泰州、蘇州，湖北荊門、黃石等地，增幅可謂相當(dāng)大。全命題作文還有一種展開形式，即是“材料+標(biāo)題”，從今年來(lái)看，有義烏、溫州、杭州、揚(yáng)州、福州、棗莊等地。這樣的新情況，既說(shuō)明命題者盡量選取表意明確、指向具體的全命題，也希望考生增強(qiáng)審題和打開思維的能力。在備戰(zhàn)全命題作文時(shí)，一定要注意應(yīng)對(duì)這種新挑戰(zhàn)?！　《朊}作文命題形式，是近年來(lái)中考作文備考的重點(diǎn)，它的作用從上表中得到，它一路上升，在2008年幾乎與全命題基本持平。半命題作文因其介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失其靈活，在立意、選材、構(gòu)思等方面給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇余地。在前幾年，半命題一般還是直接給出一個(gè)標(biāo)題和要求，而從去年開始，特別是在今年，“材料+半命題”的形式得到許多地區(qū)的認(rèn)同，今年占據(jù)到了23.1%的位置。如浙江寧波“一個(gè)的微笑”、安徽統(tǒng)考卷“不會(huì)變的是”、山東臨沂卷“不該丟失的”、湖南懷化卷“那曾感動(dòng)我的”等等。“材料＋半命題”作文形式比較成熟的出現(xiàn)，既有利于考生個(gè)性的發(fā)展，又能較好地避免猜題、押題，還便于教師客觀地有效的評(píng)分，所以明年這一題型仍然是備考的重點(diǎn)?！　∫虼?，我們可以清晰地看到，當(dāng)全命題及半命題作文占據(jù)中考作文這一平臺(tái)的時(shí)候，它固守了其在命題上的限制性，在避免學(xué)生套用故事、模仿范文方面發(fā)揮了積極的作用。另一方面，它又用提示語(yǔ)等形式使其具有一定的開放性，引領(lǐng)學(xué)生打開寫作思路、拓展思維空間，從而降低了審題的門檻，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膶懽鞯淖杂啥?。相信在今后幾年的中考作文命題中，這兩種命題形式還會(huì)受到命題者的青睞?！　?.話題作文進(jìn)入低潮　　話題作文從它開始出現(xiàn)的時(shí)候，由于它能快速地打開學(xué)生的思路，有助于打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，得到大家的認(rèn)同，事實(shí)上也起到了一定的作用。但是，它的不足隨著時(shí)間而暴露無(wú)遺，套作、宿構(gòu)讓它倍受指責(zé)。從上表中看出，話題作文一路走入低谷，從2007年的19.2%一路下滑，到2010年，它所占的比例更是降到最低點(diǎn)，只占同類命題的0.67%。那么，對(duì)于以后的考生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題?！　?.材料作文出現(xiàn)新的動(dòng)向　　過(guò)去的材料作文，一般需要考生根據(jù)材料的一個(gè)角度進(jìn)行寫作，往往增加了考生的審題難度，而且對(duì)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)也有一定的影響，如何做到平衡？命題者發(fā)揮了材料作文的優(yōu)勢(shì)。過(guò)去一般是幾則材料，同時(shí)告知寫作話題。而今年的材料作文命題，一般都是一則，最多是二則材料，然后告之要求。如今年湖北武漢卷，首先，敘述了一則小橡樹與蘋果樹之間的對(duì)話，然后，提示“成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考”，給出再限制“請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名”。這縮小了審題的難度和寫作的范圍，給予了考生明確的指向。這種題型，同樣需要注意。另外，材料作文在今年有了一定的上升，從2007年的7.2%，一直到今年的11.9%，這一變化動(dòng)向同樣需要考生注意。　　內(nèi)容分析　　中考作文的考查內(nèi)容一直是我們探討的重點(diǎn)，它的命題范圍也一直是我們的寫作指揮棒。從近幾年的中考作文命題來(lái)看，特別是今年各地命題內(nèi)容來(lái)看，在內(nèi)容上，它有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：　　1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我的生活空間、反思自我的成長(zhǎng)歷程　　在筆者統(tǒng)計(jì)的2010年134道題目中，含第一人稱“我”“他”“你”或“我們”“他們”“你們”的試題有34道，占45.6﹪，這是前所未有的。如“我做主”“讓我悄悄地告訴你”“叫我如何不想她（他、它）”“因你而快樂(lè)”“為你而擔(dān)憂” “那一天，我了”“使我久久不能忘懷”“ 我多想”“ 你的，讓我記住了你” “那曾感動(dòng)我的” “獎(jiǎng)勵(lì)自己” “心中有話對(duì)你說(shuō)”“我身邊的” “請(qǐng)讓我” “我心中的”“那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙！”“智慧伴我成長(zhǎng)”等，這些試題給初中作文教學(xué)以很好的導(dǎo)向：寫作要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而非培養(yǎng)作家，學(xué)生日常的寫作能將自己生活空間中富有情趣或是對(duì)自己的成長(zhǎng)有借鑒價(jià)值的事件記錄清晰、描述具體就達(dá)到了初中學(xué)段學(xué)生的寫作要求。如果學(xué)生能堅(jiān)持將成長(zhǎng)歷程中讓自己“銘記”的“一天”——記錄下來(lái)，他的人生將是充滿智慧、充滿詩(shī)意的言語(yǔ)人生，也就自然地實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的目的?！　?.在命題中體現(xiàn)社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析身邊的熱點(diǎn)話題　　新課標(biāo)要求初中學(xué)生要關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析，關(guān)注積極的人生觀與價(jià)值觀。初中階段正是人生觀形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)寫作表現(xiàn)思想變化的軌跡具有重要的意義。如浙江寧波卷的圖畫作文，就是對(duì)地震廢墟中一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑、病床上一個(gè)樂(lè)觀的微笑、夕陽(yáng)下一個(gè)洋溢著幸福的微笑的四幅圖片的感悟，充分體現(xiàn)了這一精神。另外，重慶卷“因?yàn)橛辛似谂巍薄⒛蠈幘怼岸Y物”、河南卷“我身邊的”等，同樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、對(duì)身邊的熱點(diǎn)事件要關(guān)注。我們?cè)趥淇紩r(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“大問(wèn)題”采取“小視角”的方法去切入，盡量做到“大題小作”，切忌假話、大話、空話。要把這類文章寫到實(shí)處很不容易，所以平時(shí)一定要練。諸如“端午的味道”“寸草心”等題目，可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的視角與方法切入?！　?.題目的開放性與文體的限制性有機(jī)結(jié)合　　今年的作文命題有許多地區(qū)在文體上有了限制性。如山東青島卷“使我久久不能忘懷”，雖然是半命題作文，也有審題的障礙，給學(xué)生寫作留有廣闊的思維空間，但在寫作要求中明確指出“寫一篇600字左右的記敘文”。黃岡卷同樣是半命題作文，同樣要求“寫一篇600字以上的記敘文”。宜昌卷以“美麗的智慧”為題，同樣是“寫一篇600字左右的記敘文”。長(zhǎng)沙卷“文體限于記敘文或議論文”等，從今年的作文文體限制上看，主要是對(duì)記敘文和議論文的寫作要求?？梢?，在平時(shí)的教學(xué)上，要著重培養(yǎng)和鍛煉考生的寫作基本功?！　　　”本┚怼　　咀魑脑}】　　凝聚親情才會(huì)有幸福的家庭，凝聚友情才會(huì)有溫馨的集體，凝聚愛心才會(huì)有和諧的社會(huì)，凝聚智慧和力量才能戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)理想……　　請(qǐng)以“凝聚”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩(shī)歌外文體不限。（60分）　　【命題解讀】　　北京卷作文命題形式近幾年來(lái)一直在探索，半命題、全命題作文交替使用。今年的“凝聚”簡(jiǎn)潔而溫馨，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注集體的力量、積小成多的力量、聚散成塔的力量、一點(diǎn)一滴積累的成果等。從而引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與集體的關(guān)系、少與多的關(guān)系、一次次付出與最終的結(jié)果之間的關(guān)系等。既可以指向個(gè)人一生中方方面面的凝聚，也可以指向集體與社會(huì)中形形色色的凝聚，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體，關(guān)注由人與人共同組成的社會(huì)，關(guān)注由人與動(dòng)物、與自然共同組成的地球。視角可小可大、可遠(yuǎn)可近，是一個(gè)學(xué)生一定有話可說(shuō)、有事可寫的好文題?！　　澳邸币辉~可以理解為“團(tuán)結(jié)”“吸取”“融合”“包容”“聚集”等，“凝聚”是一種量的積累過(guò)程，可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指意義比如我們可以說(shuō)我們六十個(gè)人凝聚成了我們的班集體，可以說(shuō)許多條小溪流凝聚成了廣闊無(wú)垠的大海，可以說(shuō)許多小沙粒凝聚成了松軟而奇美的海灘。虛指意義比如我們敬愛的老師們一點(diǎn)一滴的心血凝聚成了我們中考的優(yōu)異成績(jī)，再比如世博會(huì)的成功舉辦凝聚了太多中國(guó)人的努力與拼搏。立意可淺可深，可實(shí)可虛?！　　澳邸边@一文題可以指向我們生活的任何領(lǐng)域。一、指向家庭，是父母的關(guān)愛、子女的懂事凝聚成了家庭的幸福；二、指向校園，是老師的慈愛、同學(xué)間的友愛，凝聚成了師生的溫馨；三、指向社會(huì)，是災(zāi)難面前一份份愛心，凝聚成了中華的力量；四、指向自然，是一片云、一座山、一道水凝聚成了美麗的大自然；五、指向人生，是一次次努力與奮斗凝聚成了頒獎(jiǎng)臺(tái)上的微笑；六、指向歷史，是一次次朝代的更替，凝聚成了成功的秘籍與為人處事的哲學(xué)。這些方面僅作為拋磚引玉，選材的角度還有許多，只要你思路打開，素材可以說(shuō)是處處皆是?！　　緷M分佳作】　　凝聚　　北京考生　　夏天的傍晚，一位爸爸帶著六歲的兒子漫步在沙灘上，涼爽的海風(fēng)輕輕吹著，孩子歡快地奔跑起來(lái)。細(xì)細(xì)的沙粒鉆進(jìn)了孩子的腳趾頭縫里，孩子咯咯地笑起來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸！沙子真軟??！像水一樣。”　　爸爸撿了個(gè)礦泉水瓶子，遞給兒子說(shuō)：“孩子，裝上點(diǎn)沙子，回家爸爸給你變魔術(shù)。”“變魔術(shù)？太棒了！我要?jiǎng)⒅t不要流感！”孩子叫喊著，一邊興奮地忙著往瓶子里裝沙子，一會(huì)兒就裝了滿滿一瓶，然后就催著爸爸快回家?！　』丶业穆飞下愤^(guò)一個(gè)建筑工地，爸爸從一個(gè)廢棄的水泥袋里找到一點(diǎn)水泥，小心地用紙包好裝進(jìn)口袋里。兒子好奇地問(wèn)：“你弄這些東西干啥？”爸爸神秘地說(shuō)：“這是我變魔術(shù)的道具?！薄　』氐郊遥瑑鹤又钡匮肭蟀职挚熳兡g(shù)，爸爸卻賣起了關(guān)子：“你先去倒一碗水過(guò)來(lái)?！币粫?huì)兒功夫兒子就樂(lè)顛顛地端來(lái)一碗水?！　“职终f(shuō)：“把你的沙子倒些在碗里面?！眱鹤舆B忙照著做了。爸爸又拿出口袋里的水泥包，打開來(lái)說(shuō)：“你摸摸這東西軟不軟？”兒子用手捏起一點(diǎn)拈了拈說(shuō)：“恩，像面粉一樣軟。”爸爸又問(wèn)：“你剛才在沙灘上說(shuō)沙子像什么來(lái)著？”“水啊，像水一樣軟?！卑职终f(shuō)：“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)你把這兩樣柔軟的東西都倒進(jìn)水里面，然后用筷子攪拌均勻?！眱鹤诱罩隽?，然后問(wèn)：“接下來(lái)干什么呢？”爸爸神秘地說(shuō)：“接下來(lái)去睡覺，奇跡會(huì)在明天你醒來(lái)的時(shí)候發(fā)生?！薄　〉诙煸缟希瑑鹤釉缭缙饋?lái)就去看那只碗，驚訝地喊到：“天??！它們都粘到一塊了，太堅(jiān)硬了！”　　爸爸說(shuō)：“為什么三種軟軟的東西混合到一起就變硬了呢？因?yàn)樗鼈儼l(fā)生了變化，這叫做凝聚。就好比我們一個(gè)人的力量很小，但是如果幾個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，就是‘眾’人，力量就大了?！薄　鹤铀贫嵌剜卣f(shuō)：“凝聚，力量就大了……”　　爸爸欣慰地笑了，他知道他給兒子上了極重要的人生一課?！　　鹃喚砗?jiǎn)批】　　文章開頭一段景物描寫極有特色，后文描寫了一對(duì)父子在沙灘美景的襯托下的對(duì)話畫面，徐徐展開，如伴溪而行，又如與童逗趣。作文故事性較強(qiáng)，極易抓住讀者眼球，讀罷悟出人生大道理——凝聚就是力量。作文結(jié)構(gòu)安排緊湊，敘事有條不紊，以小見大、以點(diǎn)帶面，描寫、敘事、抒情、明理循序漸進(jìn)，最終突出主題，照應(yīng)題目?！　　景l(fā)展等級(jí)】　　本文作者能夠把一樁平常的父子游玩描寫得如此感人，平淡之中見新奇，簡(jiǎn)單之中露匠心。這種描寫手法的巧妙運(yùn)用，是作者精心打造的。開始一段的景物描寫，讓讀者豁然開朗，接下來(lái)的小故事有懸念、有內(nèi)涵、有魅力，為最后亮出主題做好鋪墊。“變魔術(shù)？太棒了！我要?jiǎng)⒅t不要流感！”一句廣告語(yǔ)的插入，為文章大增活力?！　　緷M分佳作】　　凝聚　　北京考生　　“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日，此時(shí)此夜難為情……”畢業(yè)晚會(huì)上，老班含淚誦了這首詞。淚光朦朧了我們雙眼，此時(shí)此刻有多少別情凝聚于心啊！　　曾記否？那綠肥紅瘦?！　艄庀乱豢|銀絲是那樣醒目，我們知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她應(yīng)該記得吧？您是比太陽(yáng)起得早的人，當(dāng)?shù)谝豢|晨輝照進(jìn)校園，您已經(jīng)在教室等著我們。當(dāng)繁星綴滿天空，您又伴著星光上路。是晨輝、是星光染白您的雙鬢，是我們勞累了您的身心。當(dāng)我們將要走向考場(chǎng)時(shí)，校園里恰好芳草萋萋；當(dāng)我們向您說(shuō)聲珍重，枝頭落紅已化春泥。我們記得，是化作春泥的落紅，讓那芳草萋萋?！　≡浄?？那燈火闌珊人未眠?！　∶髁恋臒艄庹罩谋?，我們知道這燈光中凝聚著太陽(yáng)的事業(yè)。每當(dāng)我們看到這溫馨的燈光，心中便有絲絲暖意流遍全身。這燈光如同媽媽的眼睛在深切地凝視。教室的門輕輕打開了，教室里響起了您春風(fēng)般的話語(yǔ)，“真不聽話，看，都幾點(diǎn)了，趕快去休息！明天還要上課呢！”同學(xué)們都不舍得起身，走出教室?！芭荆　彼奚岬臒粝耍呃软懫疠p輕的腳步聲。我們知道當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您一定是今夜無(wú)眠，第二天那精彩的課堂就是您昨夜辛勤耕耘的見證。夜色蒙蒙，燈火闌珊，今夜我們注定無(wú)眠。　　曾記否？那雨急風(fēng)驟?！　偛胚€驕陽(yáng)如火，可老天驟然翻臉。一陣狂風(fēng)過(guò)后，好像把下午刮沒(méi)了，一下仿佛到了黑夜，教室里亮起了燈。雨隨著風(fēng)來(lái)了，雖不密集，卻很大，打在窗上，啪啪響?！扒f(wàn)別來(lái)，老師！您不來(lái)上課，就是我們最大的心愿了！”我們?cè)谛睦锬仄矶\著。門開了。您走了進(jìn)來(lái)，用灰頭土臉來(lái)形容您一點(diǎn)不為過(guò)。頭發(fā)再不是平時(shí)的順滑，變得七扭八擰。身上一層灰土，有的地方落上了雨，泥濘一片。您知道嗎？我們當(dāng)時(shí)都想哭。可您卻沒(méi)事人一樣，一揮手，“上課”，管它雨急風(fēng)聚，教室內(nèi)只有您朗朗的話語(yǔ)?！　　　∷械哪切┩卵剑覀?cè)鯐?huì)忘記？我們知道，這些點(diǎn)滴里面凝聚了您對(duì)我們無(wú)私的愛呀！　　“長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極，早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)?！睖I光中您深情地朗讀。我們知道，三年的師生情，全凝聚在這首詞中?！　　鹃喚砗?jiǎn)批】　　開頭描繪了畢業(yè)晚會(huì)的情景，渲染了難舍難分的氣氛；緊接著，以“曾記否”串連全文，三個(gè)片段、三種情形、三年往事，件件流溢離別淚，樁樁凝聚師生情。語(yǔ)言如詩(shī)，句句含情，可見作者的語(yǔ)言功底何等深厚。作者思路清晰，選取“綠肥紅瘦”“ 燈火闌珊”“ 雨急風(fēng)驟”極富有代表性的三個(gè)方面刻畫主題，匠心獨(dú)運(yùn)。　　【發(fā)展等級(jí)】　　文章之首以老師誦詞開端：“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日，此時(shí)此夜難為情……”使讀者也融于離別情景之中；文章最后仍以老師讀詩(shī)收尾：“長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極，早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)?！辈挥傻米屓藙?dòng)情流淚。這種特意安排的首尾呼應(yīng)，使得師生情貫穿全文。

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