英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)

前言

　　寫作是語(yǔ)言交際能力中的輸出技能，其重要性不言自明。在英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試的各題型中，寫作是最強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新發(fā)揮空間最大的一個(gè)部分。然而，作為考試的寫作，必然會(huì)受到篇幅、字?jǐn)?shù)、文體、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、用詞等方面的限制。雖然命題者盡其所能營(yíng)造寫作語(yǔ)境，使其最大限度接近生活實(shí)際，便于考生發(fā)揮，但專八寫作仍然是一個(gè)有形式規(guī)定性的作文，即考試大綱的要求：內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、用詞恰當(dāng)、表達(dá)得體。因此，若想得高分，考生只能遵循以上形式規(guī)定。對(duì)于形式，我們往往深惡痛絕，將其視為一無(wú)是處。然而，形式從來(lái)就有其合理之內(nèi)核。世間大多數(shù)真理均有完美的形式外化——將人間的經(jīng)驗(yàn)理得清楚，說(shuō)得明白，傳給我們的孩子。有位哲人說(shuō)：　　“一旦有了形式，我們就可以在理論上獲得真理，在行動(dòng)上得到自由?！睂?shí)際上，我們發(fā)生的許多問(wèn)題恰恰是因?yàn)槲覀儗?duì)規(guī)程和形式太過(guò)不以為然而導(dǎo)致的。本書(shū)便是在嚴(yán)格尊重教育部《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》并根據(jù)該大綱制定的英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱的要求編寫的。因此，本書(shū)在如下方面進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新：　　I.緊扣《大綱》要求，歸納出行之有效，可操作的范例。如將開(kāi)篇分為歸納（Induction）和演繹（Deduction），然后又將歸納分為6種，將演繹分為9種，總結(jié)出15種開(kāi)篇手段供考生選擇練習(xí)使用。運(yùn)用同樣原理將主體段的推展和篇章的結(jié)尾總結(jié)出若干方法，以便學(xué)生練習(xí)。甚至對(duì)遣詞造句亦歸納出公式便于學(xué)生演練。

內(nèi)容概要

本書(shū)緊扣教育部《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求，歸納出行之有效，可操作的范例。如將開(kāi)篇分為歸納(Induction)和演繹(Deduction)，然后又將歸納分為6種，將演繹分為9種，總結(jié)出15種開(kāi)篇手段供考生選擇練習(xí)使用。運(yùn)用同樣原理將主體段的推展和篇章的結(jié)尾總結(jié)出若干方法，以便學(xué)生練習(xí)。甚至對(duì)遣詞造句亦歸納出公式便于學(xué)生演練。     鑒于人類許多知識(shí)和技能的獲得是通過(guò)直接實(shí)踐完成的，寫作更是如此。所以，本書(shū)秉承了邊講邊練的傳統(tǒng)，提供了足量的練習(xí)并附有參考范文。

作者簡(jiǎn)介

吳中東教授，北京環(huán)球時(shí)代學(xué)校校長(zhǎng)，英語(yǔ)專業(yè)考研基礎(chǔ)英語(yǔ)首席主講，專四、專八寫作主講。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士，英語(yǔ)學(xué)術(shù)秦斗許國(guó)璋先生的得意門生。北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院英語(yǔ)教授、碩士生導(dǎo)師。2002～2004年英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。1987年最先在中國(guó)啟動(dòng)TOEFL、GRE培訓(xùn)。1992年將（GMAI）教學(xué)引入國(guó)內(nèi)，掀起GMAT風(fēng)暴，推動(dòng)了中國(guó)人通過(guò)GMAT考試到海外攻讀MBA的熱潮。其間曾為我國(guó)民辦英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)培育出多位校長(zhǎng)，多年致力于語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)的研究，深得學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。授深生動(dòng)流暢、旁征博引、重點(diǎn)突出、直擊人心，出版專業(yè)著作數(shù)十部。

書(shū)籍目錄

第一章  大綱分析第二章  謀篇布局  第一節(jié)  文章的首段    一、篇章主題(thesis statement)    二、開(kāi)篇(openings)  第二節(jié)  文章的推展段    一、完整的推展段落(unified paragraph)    二、主題句(topic sentence)    三、擴(kuò)展句(development of a paragraph)    四、結(jié)尾段落(concluding paragraph)第三章  遣詞造句  第一節(jié)  詞匯的選擇  第二節(jié)  詞語(yǔ)的音律  第三節(jié)  句子的寫作  第四節(jié)  篇章的完整與統(tǒng)一第四章  實(shí)戰(zhàn)模擬  第一節(jié)  模擬作文  第二節(jié)  模擬練習(xí)題  第三節(jié)  歷年寫作真題

章節(jié)摘錄

　　Putonghua is the only standard service sector language in our country. But recently many people from many business sectors are busy studying many kinds of dialects. As for me， we should encourage this activity when we promote Putonghua. The reason is that the dialects have their own advantages.　　Firstly, we know that the language is the carrier of the culture of the people who use it. Dialects are no exception. Different dialects keep their different heritages of the users with them. In our country, people from the south and north use quite different dialects. And from these dialects we know the different characteristics of the people and also can work out the places they lived in.　　Secondly, the promotion of the use of the dialects in public places is the requirement of the effective communication. Today is the time of wide-opening. We not only open to the outside world but also open to the inside world. That is to say that we also encourage the deeper communication between the different regions within the country. People, today, are free to move from one place to another place to study, do business or pursuit comfortable life. Then the language barrier occurs between people. In order to make their work go on smoothly or to bring their studies to success, they begin to study each others success or even be observed into others culture. In this case, you may say that people could use Putonghua as their common tool for communication. However, the question is that it is very hard for those who speak dialects to change their mother languages; but the dialects are easier to be learnt than Putonghua. The reason is that people often take the dialects for the interesting things.

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