初中地理課堂教學問題診斷與教學技能應用/課堂教學問題診斷與教學技能應用叢書

內(nèi)容概要

　　從課堂觀察和課堂問題入手，深入剖析問題背后的癥結所在，并從轉變理念的高度和提升教學技能的角度給出具體的策略性意見，既能給實踐層面的教師提供實實在在的借鑒和啟發(fā)，又能為教師審視自我教學，展開縱深思考，進行拓展研究提供一定的思路。

書籍目錄

[話題一]　課堂教學設計1.1　如何確定和設計三維目標1.2　如何正確了解和分析學情1.3　如何選擇有效的課堂教學方法1.4　如何設計地理圖像系統(tǒng)的學習[話題二]　課堂教學情境創(chuàng)設2.1　如何根據(jù)認知規(guī)律創(chuàng)設情境2.2　如何營造課堂交際的和諧氛圍2.3　如何用有價值的問題激活學生的求知欲2.4　如何創(chuàng)設“接近真實情境”的學習環(huán)境[話題三]　課堂教學組織3.1　如何有效地組織學生自主學習3.2　如何有效地開展小組合作學習3.3　如何用地理味激活地理課堂3.4　如何進行地理課堂的心理調(diào)控[話題四]　指導學生有效地學習4.1　探究式教學如何落到實處收獲碩果4.2　如何鏈接生活實現(xiàn)有效教學4.3　如何促使學生全身心地投入學習4.4　如何有效反饋，提高教學質量[話題五]　現(xiàn)代教育技術應用5.1　如何有效地將現(xiàn)代教育技術融人到地理課堂教學5.2　如何運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設地理教學情境5.3　現(xiàn)代教育技術如何與地理教學進行整合5.4　如何利用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)地理課堂中的師生互動5.5　如何運用現(xiàn)代教育技術輔助探究式學習[話題六]　學生學習評價6.1　如何正確全面地評價學生的學習6.2　如何實現(xiàn)評價方法的多樣化6.3　如何實現(xiàn)評價主體的多元化6.4　如何進行即時評價[話題七]　地理教學研究7.1　如何做好課后教學反思7.2　怎樣進行有效評課7.3　如何進行有效說課7.4　如何進行集體備課

圖書封面

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