初中地理課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用/課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用叢書(shū)

內(nèi)容概要

　　從課堂觀察和課堂問(wèn)題入手，深入剖析問(wèn)題背后的癥結(jié)所在，并從轉(zhuǎn)變理念的高度和提升教學(xué)技能的角度給出具體的策略性意見(jiàn)，既能給實(shí)踐層面的教師提供實(shí)實(shí)在在的借鑒和啟發(fā)，又能為教師審視自我教學(xué)，展開(kāi)縱深思考，進(jìn)行拓展研究提供一定的思路。

書(shū)籍目錄

[話題一]　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1.1　如何確定和設(shè)計(jì)三維目標(biāo)1.2　如何正確了解和分析學(xué)情1.3　如何選擇有效的課堂教學(xué)方法1.4　如何設(shè)計(jì)地理圖像系統(tǒng)的學(xué)習(xí)[話題二]　課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)2.1　如何根據(jù)認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境2.2　如何營(yíng)造課堂交際的和諧氛圍2.3　如何用有價(jià)值的問(wèn)題激活學(xué)生的求知欲2.4　如何創(chuàng)設(shè)“接近真實(shí)情境”的學(xué)習(xí)環(huán)境[話題三]　課堂教學(xué)組織3.1　如何有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)3.2　如何有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)3.3　如何用地理味激活地理課堂3.4　如何進(jìn)行地理課堂的心理調(diào)控[話題四]　指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)4.1　探究式教學(xué)如何落到實(shí)處收獲碩果4.2　如何鏈接生活實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)4.3　如何促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)4.4　如何有效反饋，提高教學(xué)質(zhì)量[話題五]　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用5.1　如何有效地將現(xiàn)代教育技術(shù)融人到地理課堂教學(xué)5.2　如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境5.3　現(xiàn)代教育技術(shù)如何與地理教學(xué)進(jìn)行整合5.4　如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)地理課堂中的師生互動(dòng)5.5　如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助探究式學(xué)習(xí)[話題六]　學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)6.1　如何正確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)6.2　如何實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化6.3　如何實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化6.4　如何進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)[話題七]　地理教學(xué)研究7.1　如何做好課后教學(xué)反思7.2　怎樣進(jìn)行有效評(píng)課7.3　如何進(jìn)行有效說(shuō)課7.4　如何進(jìn)行集體備課

圖書(shū)封面

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