藝術(shù)學(xué)科新知識應(yīng)用與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)/中小學(xué)教師新知識應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)系列叢書

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)教師新知識應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)系列叢書·藝術(shù)學(xué)科：新知識應(yīng)用與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)》能對藝術(shù)學(xué)科龐大的知識體系產(chǎn)生總體的概念，了解其中與中小學(xué)教學(xué)關(guān)系較為密切的學(xué)科的前沿理論，把握這些新知識的總體特征，促進(jìn)自身人文素養(yǎng)的提升；又要與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，從具體的學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐中理解理論的指導(dǎo)作用，并能對教師的具體的學(xué)科教學(xué)起引領(lǐng)作用，對提升教師的實(shí)際教學(xué)能力和審美素養(yǎng)有所裨益。

書籍目錄

第一章 緒論——審美素養(yǎng)·審美教學(xué)·審美教育一、審美素養(yǎng)二、審美教學(xué)三、審美教育第二章 建筑藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、建筑藝術(shù)的審美特征二、建筑藝術(shù)的課程內(nèi)容及教學(xué)要求三、建筑藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第三章 園林藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、園林藝術(shù)的審美特征二、西方園林藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)三、中國古典園林藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第四章 繪畫藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、繪畫藝術(shù)的審美特征二、西方繪畫藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)三、中國繪畫藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第五章 雕塑藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、雕塑藝術(shù)的審美特征二、西方雕塑藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)三、中國雕塑藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第六章 音樂、舞蹈藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)（上）一、音樂藝術(shù)的審美特征二、外國古典音樂與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)三、外國流行音樂與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第七章 音樂、舞蹈藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)（下）一、中國古典音樂與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)二、中國民歌與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)三、舞蹈藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第八章 戲?。☉蚯┧囆g(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、戲劇（戲曲）藝術(shù)概述二、中國傳統(tǒng)戲曲的審美特點(diǎn)三、戲劇（戲曲）藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第九章 影視藝術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、影視藝術(shù)的審美特征二、影視藝術(shù)手段在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用三、影視藝術(shù)內(nèi)容在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用后記

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